Урок на тему Комплексный анализ текста по стихотворению в прозе Мои деревья И.С.Тургенева

Комплексный анализ текста по произведению И.С.Тургенева «Мои деревья»

Урок развития речи в 10 классе (2 часа).

Цели: *активизировать словарный запас учащихся;

*научить учащихся находить в тексте ключевые слова и словосочетания ;

*выработать навыки комплексного анализа текста;

*формирование духовно-нравственных идеалов.

Ход урока.

1.Слово учителя.

-«Стихотворения в прозе» И.С.Тургенева были написаны в последние годы его жизни.

После появления романа «Новь» (1876) это было самое своеобразное и поэтическое создание писателя и по своему содержанию, и по художественной форме.

2.Работа в группах: «Откуда эти цитаты?»

Только любовью держится и движется жизнь. («Воробей»)

-«Любовь сильнее смерти»(«Воробей»)

-Бывают улыбки хуже слез («Памяти Ю.П.Вревской»)

-Хочешь быть счастливым ? Выучись сперва страдать («Житейское правило»)

-Мы еще повоюем !(«Мы еще повоюем!»)

Истина не может доставлять блаженство. Вот правда может: это человеческое наше земное дело («Истина и правда»)

-Простота! Простота! Тебя зовут святою. Но святость - нечеловеческое дело(«Простота»)

3. Обобщение по работе в группах. Слово учителя

Совершенно разные и структурно не связанные между собой «Стихотворения в прозе» как бы выступают в виде собрания простого «собрания пестрых глав», состоящего из мимолетных и сиюминутных «ума холодных наблюдений и сердце горестных замет».

«Стихотворения в прозе» образуют единую образную систему миниатюр, связанных между собой как философское осмысление фактов, объективного мира и душевной жизни человека. Радостные и грустные воспоминания о прошлом, размышления о жизни и смерти, любви и правде, доброте и чести, совести и вере сливаются в многоголосье в человеческих чувств. Миниатюры И.С. Тургенева вселяют в нас глубокую надежду на лучшее любимой родины.

4.Анализ текстов

В Стилистическом отношении тургеневское эссе разнообразно и однолико. Вам, ребята,

Предстоит вывести смысловой характер и лексико-грамматические формы «Стихотворений в прозе»

-Рассмотрим таблицу (Обращение к презентации)

«Стихотворения в прозе»

«Собака»

«Молитва»

«Довольный человек»

«Голуби»

«Роза»

«Куропатка»

«Враг и друг»

«Истина и правда»

«Чернорабочий и белоручка»

«О моя молодость!

О моя свежесть!»

«Как хороши, как свежи были розы..»

«Мне жаль…»

«Повелить его»

«Стой!»

«Порог»

«Камень»

«Пир у Верховного Существа»

«Мои деревья»

5.Словарно-орфографическая работа.

На доске написаны слова:

Реминисценции

1)смутное воспоминание;

2)отголосок, отражение влияния чего-нибудь творчества в художественном произведении.

Например: реминисценции романтизма.

Архитектоника -сочетания частей в одном стройном целом, композиция.

Градация-последовательность .постепенность в расположении чего-нибудь.

Ремарка-пояснение автора в тексте, касающееся обстановки , поведения действующих лиц(в пьесах,)

(Запись понятий в тетрадь.)

6.Зрительный диктант (слайд со словами проецируется на доске)

(Запись терминов по памяти)

Афоризмы, реминисценции, архитектоника, градация, иллюстрация, миниатюра, компонент, лейтмотив, монолог, ремарка , тавтология, эссе.

-Составьте с данными словами словосочетания.

7. Обобщение по ходу урока

Слово учителя:«Мои деревья»- стихотворение, завершающий цикл. В этом маленьком произведении можно выделить несколько лейтмотивов.

-Назовите миниатюры, где показана тема старости и болезни:(«Старик», «Камень», «Последнее свидание».(Работа по уже созданным группам.)

(Тема надежды и неотвратимости судьбы («Завтра. завтра», «Черепа», «Мы еще повоюем!» Тема, где человеческая жизнь противопоставлена бесконечному бытию природы: «Разговор» , «Природа», « Дрозд».)

8.Комплексный анализ произведения.

Прослушивание аудиозаписи « Мои деревья».

-Теперь, пожалуйста, еще раз прочитайте произведение про себя.

Мои деревья.

Я получил письмо от бывшего университетского товарища , богатого помещика, аристократа Он звал к себе в имение.

Я знал, что он давно болен, ослеп, разбит параличом, едва ходит … Я поехал к нему.

Я застал его в одной из аллей его обширного парка. Закутанный в шубе а дело было летом, - чахлый, скрюченный, с зеленным зонтом над глазами, он сидел в небольшой колясочке, которую сзади толкали два лакея в богатых ливреях…

- Приветствую вас, - промолвил он могильным голосом, - на моей наследственной

земле, под сенью моих вековых деревьев !

Над его головою шатром раскинулся могучий тысячелетний дуб.

И я подумал: «О тысячелетний исполин, слышишь ? Полумертвый червяк, ползающий у корней твоих, называет тебя своим деревом!»

Но вот ветерок набежал и промчался легким шорохом в сплошной листве исполина…

И мне показалось, что старый дуб отвечал добродушным и тихим смехом и на мою душу, и на похвальбу больного.

Ноябрь,1882.

-Найдите в данном тексте ключевые слова и словосочетания.

(Смотреть приложение «Стихотворения в прозе» И.С.Тургенев (комплексный анализ»)).

9. Беседа с учащимися по тексту.

-Какой главный мотив вы бы выделили в анализируемой миниатюре?

-В « Моих деревьях» находят ли продолжение некоторые темы, проходящие лейтмотивом

через весь цикл стихотворений?

-Характерно ли стремление к преодолению всех противоречий бытия данной миниатюре ?

(Да. Человек и природа, жизнь и смерть, немощь и могущество, красота и безобразие…

и утверждение ценности любой формы жизни: и исполинского дуба и тяжелобольного

человека).

-Какие притягательные и полные причастия использует И.С. Тургенев при описании героя?

(«Закутанный в шубе» - в конце 19в. глагол закутать, как правило, употреблялся с предложным падежом (в чем? в шубе); в современном русском языке этот глагол требует управления в винительном падеже (во что? в шубу).

-Назовите всех героев в «Моих деревьях».

-В чем особенности слов рассказчика?

(Восклицание, обращение к дубу в духе народно -поэтической традиции, употребление книжных форм и риторических вопросов, возвышенный стиль речи героя…)

-Как вы понимаете слово «сень?»

(Словарь В.И. Даля приводит несколько значений этого слова :

1) «Тень», ставшее во времена Тургенева традиционным поэтическим штампом.

2) Сень -« кров защита от зноя».)

-Какие ассоциации связаны у вас с образом старого дуба?

(Именно дуб связывает все три субъекта : персонажа, рассказчика и автора.

Как известно, в народной традиции дуб связывается с жизнью. Основная идея древа жизни связанна с жизненной силой, бессмертием. Славянские предания о мировом дереве относятся к дубу. Дуб как символ могущества, величия встречается и в литературе.

А.С. Пушкин « У лукоморья дуб зеленый…», у Л.Толстого дуб - символ жизни.

М. Цветаева поставила дуб как бы над жизнью : «Чтоб в буре дней стоял один как дуб,

Один - как Бог в своем железном круге !»)

-Почему И.С.Тургенев в названии стихотворения использует местоимения мои ?

(Это деталь подчеркивает характеристику человека , который стремится даже на пороге смерти оставаться хозяином мира. Например: слово МОИ в его устах имеет оттенок высокомерия.)

10.Рефлексия (отклик учащихся) Творческая работа учащихся методом «Тройного дневника») (Смотреть приложение «Стихотворения в прозе» И.С.Тургенев (комплексный анализ»)

-Для творческой работы вы делите листок на три части, выделяя в первой графе ключевые слова, во второй - словосочетания и предложения, в третьей - свою интерпретацию.

Домашнее задание.

-Закончить начатую на уроке творческую работу (написать эссе).