Конспект урока по русскому языку ан тему НЕ с прилагательными (6 класс)

Конспект урока

Тема: НЕ с прилагательными

Цели: обучающая - формирование навыков грамотного письма; развивающая - совершенствование речевой культуры учащихся; воспитывающая - воспитание культуры общения, любви к русскому языку

Тип урока: закрепление

План.

1. Сообщение темы и цели.

2. Орфоэпическая разминка.

3. Повторительные и закрепительные упражнения:

а) индивидуальная работа по карточке

б) работа с карточками «слитно» и «раздельно».

в) работа с предложениями

г) работа с текстом

4. Итоги, домашнее задание.

1. Сегодня на уроке мы закрепим знания, полученные по теме «НЕ с прилагательными», и проследим их употребление в нашей речи.

2. На доске и на листочках даны слова. Задание классу: расставьте в них ударение. Один ученик выходит к доске, остальные работают на листах.

Оптовый, свекольный, вересковый, кухонный, дощатый, исполинский, кедровый, сливовый, значимый.

Слова хором произносятся. Выясняется лексическое значение слова «исполинский» (один ученик предварительно получил задание найти значение этого слова в «Толковом словаре»). Подбор синонимов (очень большой, громадный, огромный, гигантский, колоссальный). Определяем общий признак, по которому можно объединить слова (это прилагательные). Вспоминаем, чем занимались на прошлом уроке (не с прилагательными).

3. а) Один ученик получает карточку с индивидуальным заданием и работает на доске. Задание: обозначьте условия выбора слитного и раздельного написания НЕ.

(Не)ряшливый, (не)лживый, нисколько (не)интересный, (не)добрый, а злой, (не)наглядный, совсем (не)удобная дорога, (не)решительный, (не)вежлив, а груб.

Проверка индивидуального задания. Ученик рассказывает правило правописания НЕ с прилагательными.

б) Перед каждым учеником лежат карточки «слитно» и «раздельно». Задание: учитель называет словосочетания, в которых прилагательные с НЕ пишутся либо слитно, либо раздельно. В зависимости от этого ученики поднимают соответствующую карточку.

Незнакомый лес; не робкий, а смелый; далеко не удачный ответ; неглубокий овраг; отнюдь не единственное решение; небрежная работа; совсем не добросовестный.

в) На доске даны предложения. Задание: Объяснить, что в них не так, какие речевые ошибки допущены ( левая часть таблицы закрыта, открывается постепенно). Учитель по каждому предложению объясняет, как избежать речевых ошибок. Запись в тетрадь исправленного варианта.

Вопросы по таблице: Почему ненастье пишется слитно? Почему неглубокая пишется слитно? Почему нерешительность пишется слитно? Почему нелёгкий пишется слитно? Почему нелепый пишется слитно?

г) Перед учениками лежат тексты, в которых содержатся речевые ошибки. Задание: найти и прочитать исправленный вариант. Работа ведётся в парах.

Сельский скульптор

Впервые я познакомился с чудесным уголком России перед Отечественной войной.

Однажды дождь затащил меня на крыльцо ничем не примечательной избы в старинной деревне Нутрома. Я вошёл в избу. Первое впечатление было такое, что это не жилое помещение, а музей или мастерская, где мастерят игрушки. На лавках, на столе - кругом было много всяких деревянных поделок, отливали серебром свежие стружки, пахло сухим деревом.

Я узнал, что с детства сидел сельский скульптор за обеденным столом и острым сапожным ножиком из неказистой деревяшки вырезал забавные фигурки: ремесленника, вставшего на дыбы жеребца, обыкновенную собачонку. Резьба по дереву стала главным занятием седовласого мастера. Однако сам он не придавал мысли собственному увлечению, называя это чудачеством.

4. Что мы повторили сегодня? Что-то новое прозвучало на уроке?