Конспект урока русского языка в 5 классе по тема «Правописание окончаний»

Тема «Правописание окончаний».

Цели урока:

*закрепление умения безошибочно писать безударные окончания, определять части речи;

*закрепление умения работать с тестами.

Тип урока: урок закрепления и комплексного применения знаний.

Оборудование: карточки-подсказки, опорные схемы, тестовые задания, толковые словари, компьютер.

Одиннадцатое октября.

Классная работа.

Правописание окончаний.

Падежные окончанияОформление доски.

Чтобы знания были впрок,

Следует повторить урок.

Падежи

1 скл.

2 скл

3 скл и сущ. на -ия-,-ий-, -ие-,-мя

Р.п.

-и(-ы)

-

-и

Д.п.

-е

-

-и

П.п.

-е

-е

-и

План урока

№

Этап

Цель и содержание этапа

Время

1

Организационный момент

Приветствие учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку. Постановка цели урока.

2 минуты

2

Проверка домашнего задания

Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания большинством учащихся, устранение обнаруженных пробелов.

Теоретическая разминка.

5 минут

3

Обобщение, систематизация и комплексное применение знаний по правописанию безударных окончаний

Синтаксическая пятиминутка. Орфографический диктант. Выполнение письменного задания к упражнению из учебника.

15минут

4

Физкультминутка

«Повторяем то, что знаем

Вспоминаем, что забыли»

1 минута

5

Актуализация опорных знаний

работа на компьютере «орфографическая дуэль», лексическая разминка.

12 минут

6

Проверка, оценка и коррекция знаний учащихся.

Диагностический тест.

7 минут

7

Информация о домашнем задании

Дать информацию о домашнем задании и комментарий к его выполнению

1 минуты

8

Подведение итогов урока, выставление оценок

Анализ, оценка и коррекция знаний учащихся

2 минуты

Ход урока

I. Организационный момент.

- Тема нашего урока: правописание окончаний. Сегодня мы на уроке повторим правописание безударных окончаний именных частей речи, глагола и причастия; продолжим работу по синтаксическому разбору предложений; закрепим умение работать с тестами.

II. Проверка домашнего задания.

1) Теоретическая разминка.

а) В каких формах каких имен существительных в косвенном падеже

пишется окончание - и? Приведите примеры.

б) В каких формах каких имен существительных в косвенном падеже

пишется окончание - е? Приведите примеры.

в) Как определить правописание безударного личного окончания

глаголов I и II спряжения? Приведите примеры.

г) Назовите глаголы - исключения.

д) Написание какой части слова имен прилагательных и причастий

определяется одним и тем же правилом? Каким?

Приведите примеры.

III. Обобщение, систематизация и комплексное применение знаний

по правописанию безударных окончаний.

1) Синтаксическая пятиминутка. Задание: учащиеся записывают

предложения под диктовку учителя, определяют главные и

второстепенные члены предложения, указывают части речи.

Туман струится в перелеске, уводит в небо синеву, и белоствольные

березки роняют желтую листву. (Г. Скребицкий).

2) Орфографический диктант. Задание: записать под диктовку учителя

словосочетания, определить падежные окончания, выделить повторяемую

орфограмму.

В серебрист… ине.., на пышн… сирен...; об иллюстраци.., причитал в книг..,

был на лекци.., в планетари..; дыш..шь воздухом; вид..т небо, разговарива..т

с другом; колеблющ..мся ветерком, о бушующ..м океан.., поросш..м болотом,

потемневш..м небом.

3) Самостоятельная работа с учебником.

Упражнение 118. Проверьте себя!

Обозначьте морфему в которой пропущена буква.

Подчеркните прилагательное, в котором нельзя определить по вопросу

правописание окончаний.(Кукушкина льна).

IV. Физкультминутка.

Учащиеся выполняют упражнения для снятия утомления с мелких мышц кисти.

Повторяем то, что знаем, Сжать кисти в кулак, разжать.(4 раза)

Вспоминаем, что забыли Опустить руки, потрясти кистями.

V. Актуализация опорных знаний

1) «Орфографическая дуэль». (Используется обучающая программа - тренажер по русскому языку «Фраза»). Тема: Падежные окончания. Вариант: словосочетания.

На мониторе компьютера учащиеся по очереди вставляют пропущенные буквы в падежные окончания (по три слова), остальные учащиеся записывают словосочетание в тетрадь, выделяя орфограмму.

2) Лексическая разминка (ЗСП - 5), учебник стр.46.

С помощью толкового словаря определить лексическое значение слов: демократия, демонстрация.

ДЕМО…(греч. Demos - народ).

ДЕМОКРАТИЯ - форма общественной власти, государства,

основанная на признании народа источника власти.

ДЕМОНСТРАЦИЯ - 1.шествие, митинг и др. формы массового выражения

обществ. настроений.

2. Наглядный способ ознакомления с к. -л. явлением, предметом.

3. (Перен.) проявление, свидетельство чего-либо.

4. Действия, подчеркнуто выражающие протест, неприязнь и т.п.

VI. Проверка, оценка и коррекция знаний учащихся.

Диагностический тест (материал распечатан для каждого учащегося).

1) Укажите строчку, во всех словах которой пропущена буква -и

а) приближа..мся к станци.., встрет..м на улиц.., в длительной экспедици..;

б) скач..т сломя голову, на пышной сирен.., прибывш..м поездом;

в) со стороны деревн.., дыш..т грудью, шумящ..м потоком;

2) Укажите строчку, во всех словах которой пропущена буква -е

а) снег та..т, в чернеющ..м лесу, мечта о счасть..,

б) в нашей местност.., шел по дорог.., о трескуч…м морозе;

в) руб..т лес, дремл..т в ночи, ненавид..т неправду;

VII. Домашнее задание.

- Упражнение 117. Найдите причастие, к которому нельзя поставить вопрос для определения правописания его окончания (краткое причастие); проведите морфологический разбор выделенных слов.

VIII. Подведение итогов урока, выставление оценок.

1) Ребята, что мы повторили на уроке? (Правильно писать безударные окончания именных частей речи, глагола и причастия)

2) Оценивание работы учащихся.