Комплекс заданий для формирования у учащихся основной школы какого-либо языкового понятия.

Комплекс заданий для формирования у учащихся основной школы какого-либо языкового понятия.

</ 6 класс

Наклонение глагола. Употребление наклонений.

Задание 1

Цели: уметь определять глаголы в форме изъявительного наклонения, отработать навык правописания глаголов в форме изъявительного наклонения.

Содержание работы: спишите текст, подчеркните глаголы изъявительного наклонения будущего времени.

Сигналами животные многое сообщают друг другу. Вот, скажем, летят над полем вороны и каркают. И вдруг одна из них каркнула чуть иначе. Это она заметила добычу и оповестила стаю. Сигналы тревоги, опасности совсем другие. Услышит их стая, поднимется и полетит прочь.

Задание 2

Цели: уметь определять глаголы в форме условного наклонения, отработать навык правописания глаголов в форме условного наклонения.

Содержание работы: спишите, заменяя глаголы в неопределённой форме глаголами в условном наклонении. Какие правила вы применяли, вставляя пропущенные буквы?

Если бы у меня было зд...ровье, руки и ноги, возможность двига(т, ть)ся по необ..ятному миру, то что (быть)?

Я (не) (мочь) просто пойти, я (поб..жать) стремительно и неудержимо. Может быть, (поб..жать) в Москву рядом с поездом, схв..тившись за вагон. В Москве (прийти) на завод и прямо в кочегарку, чтобы открыть топку, понюхать зап..х угля, швырнуть туда добрую порцию его. О, я дал (бы) 6000-7000 процентов выработки! Я (быть) весел и всегда (чувствовать), как чуде..на жизнь.

Задание 3

Цели: уметь находить глаголы в форме изъявительного наклонения, отработать навык правописания глаголов в форме изъявительного наклонения. Умения находить вид и время у глаголов в форме изъявительного наклонения.

Содержание работы: выпишите из предложений глаголы в изъявительном наклонении. Укажите их вид и время.

1. Догорает холодный пасмурный день.

2. Редко проглянет холодный луч солнца.

3. Поставил задачу - выполни!

4. Увидел, что обижают слабого, заступись!

5. Ты решишь эту задачу?

6. Ученики во время работы сосредоточили внимание на главном персонаже.

7. Совершил проступок, оступился - сознайся, не трусь, не унижайся до лжи!

8. Скоро зацветёт душистая черёмуха.

9. После зноя тихо дремлет прохлаждённая земля.

10. Я буду долго гнать велосипед...

Задание 4

Цели: уметь образовывать глаголы в форме повелительного наклонения, отработать навык правописания глаголов в форме повелительного наклонения.

Содержание работы: от данных глаголов образуйте формы единственного и множественного числа повелительного наклонения.

Бросить, удивиться, удивляться, повторить, выждать, выбрать, выгнать, держать, вытрясти, выползти, выйти, вымести, сказать, жаждать.

Задание 5

Цели: уметь различать глаголы в форме изъявительного, условного и повелительного наклонения. Отрабатывать навык правописания глаголов в форме изъявительного, условного и повелительного наклонения. Самостоятельно искать, извлекать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию.

Содержание работы: выпишите отдельно глаголы: 1) в изъявительном наклонении; 2) в повелительном наклонении; 3) в условном наклонении. Выделите суффиксы и окончания глаголов.

1. (Не)трудился бы, так и хлеба (не)добился бы.

2. Языком (не)спеши, а делами (не)смеши.

3. (Не)пеняй на соседа, коли спишь до обеда.

4. Кто (не)трудится, тот (не)ест.

5. Лодырю всегда (не)здоровит(?)ся.

6. От красивых слов (не)прибавится масла в каше.

7. (Не)спеши языком, торопись делом.

Задание 6

Цели: отработка умения различать наклонения глагола.

Содержание работы: вставьте в глаголах пропущенные буквы. Определите наклонение глагола.

Вытян…те мне лотерейный билетик. Если вытян…те счастливый, мы оба будем счастливы.

Мария, выпол…те на грядках сорняки. Когда выпол…те, можете отдохнуть.

Васечкин - отличный человек, но из него секреты не вытян…те. Вытян…те обе руки параллельно земле.

Задание 7

Цели: уметь находить в тексте глаголы, определять их наклонение, развивать навыки правописания глаголов в различных наклонениях. Уметь определять безударное личное окончание глаголов, наклонение глаголов.

Содержание работы: определите безударное личное окончание глаголов, указажите наклонение.

а) Чуть живой. (Не) чирика..т даже.

Замерза..т совсем воробей.

Как замет..т подводу с поклажей,

Из-под крыши броса..тся к ней!

И дрожит он над зернышком бедным,

И летит к чердаку своему,

А гляди, (не) станов..тся вредным

Оттого, что так трудно ему…

б) Вернувшись с моря, чувство горькой грусти

Мы испытали б все до остроты,

Когда б в нелегком воинском искусстве

(Не) взяли с боем новой высоты!

в) Мама, подставь мне

Руки сильные, удержи!

Я к шершавым ладоням горячим

Побледневшей щекой прижмусь,

И от каждой своей неудачи

Я теплом твоим исцелюсь.

Задание 8

Цели: формировать орфографическую зоркость. уметь находить в тексте глаголы, определять их наклонение, развивать навыки правописания глаголов в различных наклонениях.

Содержание работы: спишите текст, вставляя пропущенные буквы, графически объясняя орфограммы. Образуйте все возможные формы наклонений от глаголов неопределённой формы.

Когда вы умолкн_те и выб_р_те (не)сколько минут, чтобы выслушать мой ра_каз, окликн_те меня, и я вам все объясню. Вы мне сами скаж_те, когда можно будет нач_нать.

Так вот. Кто не заслушивался трелями жав_р_нка? Каждый когда-то в своей ю_ости радос_но выходил с первым луч_ми из дома, ш_л заросшей меж_й за село, любовался окрес_ностями, (в)дыхал запах некошеной травы и видел, как сквозь сетку ле_ких утре_их обл_ков брезж_т солнеч_ные лучи, как колебл_тся от дыхания ветра стебелек. Широко стел_тся поле, колыш_тся рож_, и эти просторы (не) измерить, (не) охватить взором.