Элективный курс по русскому языку (9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Башкирская гимназия № 25» городского округа город Салават

Республики Башкортостан

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ БГ № 25 г. Салавата

___________ Г.Ш. Давлеткулова

Приказ от ______2016г. № _____

Рабочая программа

по элективному курсу

«Русское правописание: орфография и пунктуация»

уровень образования: основное общее

срок реализации: 2016-2017 учебный год

количество часов в неделю: 1 ч.

класс: 9

Автор-составитель:

Исламгулова Дина Шарафетдиновна,

учитель русского языка и литературы

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО Заместитель директора по УВР

учителей русского языка и литературы __________ Г.Р.Акбаева

от ______ 2016 № 1 _______ 2016г.

Салават

2016

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 №1089, с изм. от 31.01.2012);

- Примерные программы по учебным предметам. Русский язык, 5-9 классы, - М.: Просвещение, 2010;

- Авторская программа М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. Русский язык. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011г. (учебник: Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская и др. Русский язык. 9 класс. - М.: Просвещение, 2013);

- Учебный план гимназии на 2016/2017 учебный год;

- Локальный акт гимназии: Положение о рабочей программе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия № 25» городского округа город Салават Республики Башкортостан.

Элективный курс «Русское правописание: орфография и пунктуация» рассчитан для учащихся 9 класса.

Программа учебного курса направлена на систематизацию знаний и умений по русскому языку, а также на отработку навыка работы с контрольными измерительными материалами в формате государственной итоговой аттестации в 9 классе. Это позволит учащимся сформировать положительное отношение к ОГЭ по русскому языку, выявить темы для дополнительного повторения, почувствовать уверенность в своих силах перед сдачей экзамена.

Курс носит практическую направленность, нацелен на развитие языковой, коммуникативной и культуроведческой компетенций учащихся, на поддержание уровня грамотности, совершенствование умений в области письменной речи.

Цель элективного курса - формирование у учащихся предметных компетентностей (языковой, лингвистической, коммуникативной), необходимых для успешной сдачи экзамена по русскому языку.

Задачи: повторить, обобщить и систематизировать основные сведения школьного курса русского языка (по орфографии и пунктуации), расширить коммуникативные навыки.

Темы элективного курса соотносятся как с основными разделами школьной программы изучения русского языка, так и с заданиями контрольно-измерительных материалов.

На занятиях курса предусматривается теоретическая часть (повторение правил по разделам орфографии и пунктуации, изучение трудных случаев правописания) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).

Место учебного предмета в учебном плане.

Курс рассчитан на 34 ч. в год, 1 ч. в неделю.

Основные требования к уровню подготовки учащихся.

К концу обучения по данной программе учащиеся должны знать:

• разделы русской орфографии;

• морфологический принцип написания слов;

• опознавательные признаки морфем;

• правописание корней, приставок, суффиксов и окончаний;

• правописание сложных слов;

• различения частицы не и приставки не-;

• разграничение на письме приставок и предлогов;

• смысловую роль знаков препинания;

• трудные пунктуационные случаи внутри простого предложения и между частями сложного предложения;

уметь:

• выявлять опознавательные признаки орфограмм;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• выбирать правильную букву в морфеме, учитывая значение слова;

• использовать этимологический анализ слова при написании;

• предвидеть орфограмму, предугадать ее появление в письменной речи;

• работать с орфографическими, толковыми и этимологическими словарями.

Учебно-методический комплект, электронные и информационные ресурсы.

Пособия для подготовки к ГИА:

Г. Т. Егораева. Русский язык. ОГЭ - 2016. 9 класс. - Москва, «Экзамен», 2015.

Единый государственный экзамен: Контрольные измерительные материалы. Kапинос В. И. и др. - М., 2015.

Русский язык. Подготовка к ОГЭ-2016. 9 класс. Под редакцией Н.А. Сениной. Ростов-на-Дону, «Экзамен», 2015.

С.В. Драбкина, Д.И.Субботин. «ОГЭ. Русский язык, 2016». - М., «Интеллект-Центр», 2015.

ФИПИ. ОГЭ. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. Под редакцией И.П.Цыбулько. - М., Национальное образование, 2015.

Пособия по орфографии и пунктуации:

ОГЭ 2017. Русский язык. 9 класс. Сборник экзаменационных тестов / Г.Т. Егораева. - М.: Издательство «Экзамен», 2017.

Русский язык. 9-й класс. Подготовка к ОГЭ: учебно-методическое пособие / Под ред. Н. А. Сениной. Ростов-на-Дону: Легион, 2017.

Русский язык. ГИА 2017. Типовые экзаменационные материалы. / Под ред. И.П. Цыбулько. - М.: Национальное образование, 2017.

ОГЭ 2017. Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые задания / Ю.Н. Гостева. - М.: Издательство «Экзамен», 2017.

Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. - М.: Рус. яз., 2003.

Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации.- Челябинск: Юж.-Урал.кн.изд-во., 1994.

Тихонов А. Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2-х т. - М.: Рус. яз., 1985.

Ушаков Д.Н., Крючков С.Ю. Орфографический словарь.

Интернет ресурсы:

Предметные Интернет ресурсы, цифровые образовательные ресурсы: festival.1september.ru/, portfolio.1september.ru/, school-collection.edu.ru/, www.ziimag.narod.ru/, www.alleng.ru/, bbk50.narod.ru/, smekalka.pp.ru/, pedsovet.su/load/18.

II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО предмета

Личностные результаты:

1. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальны, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2. Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3. Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Предметные результаты:

1. Представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества.

2. Освоение базовых основ лингвистики.

3. Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;

4. Опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка.

5. Проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста.

6. Осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Оценка достижения планируемых результатов освоения программы.95 - 100 %;

«4»

70-94 %

«3»

35-69 %;

«2»

менее 35 %.

III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Введение (1ч)

Роль орфографии в письменном общении людей, её возможности для более точной передачи смысла речи. Морфологический принцип как ведущий в русской орфографической системе. Виды и типы орфограмм.

Звуко-буквенные написания. 3ч.

Роль орфографии в письменном общении людей. Виды орфограмм.

Правописание гласных после шипящих и Ц в разных частях речи.

Мягкий знак после шипящих в разных частях речи.

Разделительные Ь и Ъ.

Правописание корней. 3ч.

Безударные гласные в корне слова.

Чередующиеся гласные в корне слова.

Правописание согласных в корне слова.

Правописание приставок. 3ч.

Правописание приставок, не изменяющихся на письме. Приставки на 3- (С-).

Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-.

Правописание на стыке приставки и корня. Буквы Ы - И после приставок

Правописание суффиксов. 4ч.

Правописание суффиксов существительных, прилагательных и наречий.

Правописание суффиксов причастий и глаголов. Гласная перед суффнксом -Л- в глаголах прошедшего времени.

Правописание Н и НН в прилагательных, причастиях и наречиях.

Правописание окончаний. 2ч.

Правописание гласных в окончаниях существительных, прилагательных и причастий.

Правописание окончаний глаголов.

Слитно-раздельно-дефисные написания. 4ч.+1ч. д.р.

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.

Правописание частицы НИ. Различение частиц НЕ и НИ.

Правописание служебных слов.

Употребление дефиса.

Диагностическая работа «Обобщение изученного по орфографии»

Принципы русской пунктуации: грамматический, смысловой, интонационный. 1ч.

Знаки препинания в простом предложении. 6ч.

Тире между подлежащим и сказуемым; тире в неполном предложении.

Пунктуация в предложениях с однородными членами.

Обособленные определения и приложения. Причастный оборот как особая синтаксическая конструкция.

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом или одиночным деепричастием.

Знаки препинания при сравнительном обороте. Запятая перед союзом как.

Пунктуация в предложениях с вводными словами, обращениями. Пунктуационное выделение междометий

Знаки препинания в сложных предложениях. 4ч.

Запятые между частями сложносочинённого предложения.

Употребление знаков препинания между частями сложноподчинённого предложения.

Семантико-интонационный анализ как основа выбора знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.

Знаки препинания в предложениях с разными типами связи, при сочетании союзов.

Знаки препинания при передаче чужой речи. 1ч.+1ч.д.р.

Прямая и косвенная речь. Разные способы оформления на письме цитат.

Диагностическая работа «Обобщение пунктуации»

Повторение изученного за год. 2ч.

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Мягкий знак после шипящих в разных частях речи.

Разделительные Ь и Ъ.

16.09

Безударные гласные в корне слова

23.09

Чередующиеся гласные в корне слова.

30.09

Правописание согласных в корне слова.

07.10

Правописание приставок, не изменяющихся на письме. Приставки на 3- (С-).

14.10

Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-.

21.10

Правописание на стыке приставки и корня. Буквы Ы - И после приставок

28.10

Правописание суффиксов существительных, прилагательных и наречий.

11.11

Правописание суффиксов причастий и глаголов. Гласная перед суффнксом -Л- в глаголах прошедшего времени.

18.11

Правописание Н и НН в прилагательных, причастиях и наречиях.

25.11

Правописание гласных в окончаниях существительных, прилагательных и причастий.

02.12

Правописание окончаний глаголов.

09.12

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.

16.12

Правописание частицы НИ. Различение частиц НЕ и НИ.

23.12

Правописание служебных слов.

30.12

Употребление дефиса.

13.01

Диагностическая работа

«Обобщение изученного по орфографии»

20.01

Принципы русской пунктуации: грамматический, смысловой, интонационный.

27.01

Тире между подлежащим и сказуемым; тире в неполном предложении.

03.02

Пунктуация в предложениях с однородными членами.

10.02

Обособленные определения и приложения. Причастный оборот как особая синтаксическая конструкция .

17.02

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом или одиночным деепричастием.

03.03

Знаки препинания при сравнительном обороте. Запятая перед союзом как.

10.03

Пунктуация в предложениях с вводными словами, обращениями. Пунктуационное выделение междометий

17.03

Запятые между частями сложносочинённого предложения.

24.03

Употребление знаков препинания между частями сложноподчинённого предложения.

31.03

Семантико-интонационный анализ как основа выбора знаков препинания в бессоюзном сложном предложении

07.04

Знаки препинания в предложениях с разными типами связи, при сочетании союзов.

21.04

Прямая и косвенная речь. Разные способы оформления на письме цитат

28.04

Диагностическая работа «Обобщение пунктуации»

05.05

34. </</p>

Решение КИМов в формате ОГЭ (тесты)

12.05

Решение КИМов в формате ОГЭ (изложение, сочинение)

19.05