Конспект урока литературы в 5 классе. Художественный проект «Герои басен И. А. Крылова в иллюстрациях».

Конспект урока литературы в 5 классе.

Художественный проект «Герои басен И.А. Крылова в иллюстрациях».

Цели урока:

- обобщить и систематизировать знания учащихся о басне как литературном жанре и баснях И.А. Крылова;

- познакомиться с искусством иллюстрации литературных произведений.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

• умение внимательно слушать товарища, самоконтроль, формирование мотивации к самообразованию;

Предметные:

• знание особенностей электронного альбома, его видов, структуры, объёма;

• умение обобщить и систематизировать найденную информацию и разместить её в электронном альбоме.

Метапредметные:

Познавательные: умение узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием

Регулятивные: применение метода информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные: формирование навыков комментированного чтения, коллективного взаимодействия; развитие речи и творческого развития учащихся.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Художники-иллюстраторы крыловских басен»; портрет И.А. Крылова, иллюстрации учащихся к басням И.А. Крылова; презентации учеников; выставка книг И.А. Крылова.

Организационная структура урока.

1. Вхождение в тему урока.

Вступительное слово учителя о теме и цели урока, форме работы на уроке (создание электронного альбома)

2. Ребята, перед вами две книжки (одна - с яркими иллюстрациями, другая - без иллюстраций, только текст), рассмотрите их, пожалуйста, и скажите, какую книгу вам интереснее было бы читать. А почему?

Книга с иллюстрациями не только для детей, но и для взрослых будет восприниматься гораздо интереснее, потому что художник своими изобразительными средствами дополнит образ, созданный писателем, покажет героя с необычной стороны.

Что же такое иллюстрация? Заглянув в художественную энциклопедию мы прочитаем такое определение:

Иллюстрация (от лат. illustratio - освещение, наглядное изображение), изображение, сопровождающее, дополняющее и наглядно разъясняющее текст (рисунки, гравюры, фотоснимки, репродукции и т. п.); … изобразительное истолкование литературного и научного произведения.

Это искусство прошло долгий путь развития: от миниатюр, иллюстрировавших рукописи, ксилографий и офсетов до настоящих шедевров живописи.

Сегодня на уроке мы будем говорить с вами об иллюстрациях к только что изученным нами басням И.А. Крылова, мы посмотрим, какими предстают перед нами герои крыловских басен в изображении художников.

3. Но вначале вспомним, что такое басня, и какие у неё есть жанровые особенности.

(Ответы учащихся, обязательно должно прозвучать, что за героями басен животными скрываются образы людей с их пороками и недостатками)

4. Я вижу, вы хорошо подготовились, и мы можем двигаться вперёд. Мне бы хотелось заполнить первую страницу в нашем электронном альбоме.

(Презентация «Художники-иллюстраторы крыловских басен»)

А теперь следующая страница нашего альбома - «Герои басни И.А. Крылова «Волк на псарне в иллюстрациях».

Ученик демонстрирует свою презентацию, сопровождая её выразительным чтением басни, а затем предлагает для обсуждения свою собственную иллюстрацию к басне.

(Ученики оценивают выступление товарища, постепенно оформляется выставка рисунков учащихся).

Далее следующая страница нашего альбома - «Герои басни И.А. Крылова «Свинья под Дубом» в иллюстрациях».

(Учитель и ученики могут задавать вопросы по ходу презентации, например, о том, иллюстрация какого художника понравилась больше автору презентации, или, так ли представлял себе героев этой басни отвечающий и т.д.)

Следующая страница нашего альбома - «Герои басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица» в иллюстрациях». ( Как художники показывают глупость Вороны и хитрость Лисы?) После презентации своего проекта ученик показывает свою необычную, забавную иллюстрацию, создать которую ему помогли ресурсы сети Интернет.

А сейчас мы, ребята, прослушаем вначале инсценированную басню «Кукушка и Петух» в исполнении Полины Бойцовой, Димы Батулина, Димы Добрута и Ольги Добрут, а затем Полина представит нам следующую страницу альбома.

А закончит составление нашего электронного альбома Дима с рассказом об иллюстрациях к басне «Мартышка и очки».

5. Ребята, вы настоящие молодцы, вы проделали кропотливую работу, готовя

свои странички в электронный альбом. И, конечно, каждый из вас заслуживает отличной отметки за урок.

6. Рефлексия.

Что вам понравилось на уроке?

Что вы узнали нового?

Чему научились, выполняя проектную работу?

Что вызвало наибольшие трудности? Кто вам помог с ними справиться?

7. А в заключение урока я бы хотела выяснить, а знаете ли вы, что такое «крылатые выражения», как они появляются в нашей речи?

(Ответы учащихся)

Угадайте, из каких басен И.А. Крылова взяты эти «крылатые выражения»?

1. «В сердце льстец всегда отыщет уголок».

2. «А ларчик просто открывался».

3. «У сильного всегда бессильный виноват».

4. «Ты всё пела? Это дело.

Так пожди же попляши!»

5. «Ай, Моська! Знать, она сильна,

Что лает на слона!».

6. «А Васька слушает да ест».

7. «А вы, друзья, как ни садитесь,

Всё в музыканты не годитесь».

8. «Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт».

(Ответы: «Ворона и Лисица», «Ларчик», «Волк и Ягнёнок», «Стрекоза и муравей», «Слон и Моська», «Кот и Повар», «Квартет», «Лебедь, Щука и Рак»).

Вопросы викторины взяты из сборника В.Я. Коровина, В.П. Журавлёва, В.И. Коровина «Читаем, думаем, спорим…Дидактические материалы по литературе. 5 класс». - М.: Просвещение, 2014.

8. Домашнее задание: попробуйте сочинить стихотворную или прозаическую басню на школьную тему.