Конспект по русскому языку на тему: Понятие о деепричастии (7 класс)

Ф.И.О. педагога:____Матыкина Галина Викторовна

Номинация:предметный урок с учащимися основной школы

Предмет:русский язык

Класс/курс:7 класс

Тема:«Понятие о деепричастии»

Основные цели:1.Познакомить учащихся с новой частью речи.

2.Сформулировать умение распознавать деепричастия в устной и письменной речи.

Дидактические материалы:_____________________________________________________ Оборудование:_______________________________________________________________

Краткая аннотация к работе:_________________________________________________

____________________________________________________________________________

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте. Я очень рада вас видеть. Давайте начнём наш урок.

- Ребята, сегодняшний урок я хочу начать с таких слов…

Д.Э. Розенталь писал: «Язык становится могучим и гибким орудием, если им пользоваться умело, если знать его секреты. А может ли любой из вас сказать, что он в совершенстве овладел родным языком?»(Слайд 1)

- Как вы понимаете эти слова?

- Скажите, пожалуйста, какую часть речи мы изучали на предыдущих уроках?

- Как вы думаете, все ли части речи мы знаем?

- Сегодня вы узнаете, что существует ещё одна особенная часть речи.

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

-Для того чтобы открыть новое, повторим некоторые знания

- Какие самостоятельные части речи вы знаете?

- Среди данных слов найдите глаголы: дом ,интересный, узнал, урок, научиться. (Слайд 2)

-Вспомните грамматические признаки глагола

Эталон (на доске)

1.Глаголы бывают несовершенного (строить, делать) и совершенного вида (построить, сделать).

2.Глаголы с суффиксом - ся (сь) называются возвратными: учить, учиться; умывать, умываться.

- Среди данных слов найдите наречия: учиться, тетрадь, хорошо, весёлый, интересно (Слайд 3)

- Вспомните грамматические признаки наречия

Эталон (на доске)

1. Наречия не изменяются и. следовательно, не имеют окончания.

2.В предложении наречия чаще всего бывают обстоятельствами: Издалека ( откуда?) доносилась песня.

-Прежде чем познакомимся с новой частью речи, выполним пробное задание.

- Прочитайте данное предложение. Определите, какой частью речи являются выделенные слова в предложении.

-Отдохнув на камне и согревшись в лучах солнца, Настя с Митрашей встали, чтобы продолжить путь дальше. (Слайд 4)

-У кого нет ответа?

- Что вы не смогли?

- У кого есть ответ?

- Кто может сказать, какой частью речи являются слова: отдохнув, согревшись. Обоснуйте свой ответ.

- В чём ваше затруднение?

3. Выявление причины затруднения

-Почему вы не смогли выполнить это задание?

- Верно. Вы не знаете, как называются эти слова. Это деепричастия.

4. Построение проекта выхода из затруднения

- Какие цели вы поставите перед собой на уроке? (Узнать признаки деепричастия и научиться правильно определять деепричастия в устной и письменной речи).

- Какая же тема нашего урока?

- Запишем в тетрадь: «Понятие о деепричастии» (Слайд 5)

- Я вам , ребята, предлагаю работу в группах по плану.

План (Слайд 6)

1.Провести анализ предложенных предложений.

2.В данных предложениях подчеркните грамматические основы:

1. Ребёнок растёт и радостно познаёт мир.

2.Ребёнок растёт, радостно познавая мир. (Слайд 7)

3. Сравните предложения

4.Сделайте вывод

- 1 и 3 пункты выполняем в группе, 4 пункт- вместе.

5. Реализация построенного проекта

(Представители групп предлагают свои варианты ответов)

- Итак, сравните предложения.

1.Что изменилось во 2 предложении по сравнению с первым? (Во 2 предложении- одна грамматическая основа.)

2.От какого слова и какой вопрос нужно задать к слову познавая? (От сказуемого растёт нужно задать вопрос как.)

3.От какого глагола и при помощи чего образовалось деепричастие познавая? (От глагола познавать с помощью суффикса - я.)

4.Какое действие главное во 2 предложении? Какое- добавочное?(Действие, выраженное глаголом- сказуемым,- главное. Действие, выраженное деепричастием познавая- добавочное.)

</<br>

Эталоны

1. Деепричастие- это особая неизменяемая форма глагола, совмещающая в себе признаки глагола и наречия

2. Грамматические признаки деепричастия:

- Образовано от глаголов при помощи суффиксов:- а (-я); -в; - вши; - ши

- Вопросы: Что делая? Что сделав? Как? Когда? и др.

- Обозначают добавочное действие к основному действию глагола- сказуемого (Слайд 8)

6. Первичное закрепление во внешней речи

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Самостоятельная работа с самопроверкой

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Включение в систему знаний

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Рефлексия деятельности на уроке

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Комментарии к сценарию (использованная литература, место данной темы в образовательной программе и др.)________________________________________________