- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку по учебнику В. В. Бабайцевой
Рабочая программа по русскому языку по учебнику В. В. Бабайцевой
РАССМОТРЕНО и СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
РЕКОМЕНДОВАНО Заместитель директора по приказом по МБОУ СОШ
к утверждению на УВР МБОУ СОШ с.Мокрое с. Мокрое от
заседании МО учителей _______/________________/ «___»__________2014
___________________ "___"_______________2014 г. № _________
Протокол № _____ от
«____»____________2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
БИРЮКОВОЙ НАТАЛЬИ АНАТОЛЬЕВНЫ,
учителя русского языка и литературы
I квалификационной категории
по русскому языку
6 "а" класс
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Программа разработана на основе следующих нормативных документов:
-
Конституция РФ
-
Закон РФ "Об образовании"
-
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089)
-
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312)
-
Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.12.2008 г. № 379 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию на 2011- 2012 учебный год»
- Примерной учебной программы основного общего образования по русскому языку, авторской программы к учебно-методическому комплекту под редакцией В. В. Бабайцевой
-
общего основного учебного плана МБОУ СОШ с. Мокрое
-
Раздел науки о языке
Дидактические единицы, которые были внесены в авторскую программу:
Морфология
Речевое общение
Культура речи
Глаголы переходные и непереходные. Вопрос о числительных в системе частей речи.
Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи. Наречие. Вопрос о местоимении в системе частей речи.
Разновидности речевого общения.
Сферы речевого общения.
Ситуация речевого общения и её основные компоненты.
Овладение нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения.
Условия речевого общения.
Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения.
Рабочая программа рассчитана на 175 учебных часов (количество часов в неделю - 5)
Программа реализуется в учебном комплексе под редакцией В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь» (рекомендованным Министерством образования РФ). Все компоненты учебного комплекса тесно связаны между собой (представляют единый учебник в трех частях) и в совокупности способствуют решению задач обучения русскому языку в школе.
Выбор примерной программы для разработки рабочей программы обусловлен тем, что предлагаемая примерная программа создана в соответствии с "Обязательным минимумом содержания основного общего образования по литературе" и "Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации. В ней представлено развернутое учебное содержание предмета, примерное количество часов на изучение основных разделов курса.
Общая характеристика учебного предмета
Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Курс русского языка направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Личностно-ориентированный подход к обучающимся осуществляется через ежедневное планирование педагога.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
-
коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);
-
интеллектуальные (сравнение и сопоставление, обобщение, оценивание и классификация);
-
информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);
-
организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку).
Технологии, используемые в образовательном процессе
-
Технологии традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов; технологии, построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения. В основе - информирование, просвещение обучающихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки у школьников общеучебных умений и навыков.
-
Технологии реализации межпредметных связей в образовательном процессе.
-
Технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса. Осуществляется путем деления ученических потоков на подвижные и относительно гомогенные по составу группы для освоения программного материала в различных областях на различных уровнях: минимальном, базовом, вариативном.
-
Технология проблемного обучения с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное усвоение учениками заданного предметного материала
-
Личностно-ориентированные технологии обучения, способ организации обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учет возможностей и способностей обучаемых и создаются необходимые условия для развития их индивидуальных способностей.
-
Технология индивидуализации обучения
-
Информационно-коммуникационные технологии
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся
-
проектная деятельность
-
исследовательская деятельность
-
применение ИКТ
Виды и формы контроля
Формы контроля
-
индивидуальный
-
групповой
-
фронтальный
Виды контроля
-
предварительный
-
текущий
-
тематический
-
итоговый
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать
- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации;
- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
- основные единицы языка;
- нормы речевого этикета;
уметь
- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
- определять тему, основную мысль текста, тип и стиль речи;
- анализировать структуру и языковые особенности текста;
- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение
- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста);
- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;
- пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями;
- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,
- соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);
- выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
- соблюдать нормы русского речевого этикета;
- осуществлять речевой самоконтроль;
- оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
- совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств;
- развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Содержание тем учебного курса
Введение
Русский язык - один из богатейших языков мира.
Грамматика
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные
Самостоятельные части речи
Глагол
Понятие о глаголе: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.
Роль глагола в речи. Группы глаголов по значению.
/Правописание не с глаголами.
Инфинитив. Суффиксы инфинитива. Основа инфинитива.
/Буква ь в инфинитиве.
Возвратные глаголы. Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов.
/Правописание -ться и -тся в глаголах.
Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и образование.
Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение.
Времена глагола. Прошедшее, настоящее и будущее время. Их значение.
Прошедшее время. Значение, образование и изменение глагола прошедшего времени.
/Правописание глагольных суффиксов перед -л в глаголах прошедшего времени..
/Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени.
Настоящее и будущее время. Образование настоящего и будущего времени от глаголов совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Основа настоящего (будущего) времени.
Употребление глаголов в форме настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени.
Лицо и число глагола. Значение 1,2,3-го лица.
/Буква ь в формах глагола 2-го лица единственного числа.
Спряжение глаголов. Окончание глаголов I и II спряжения. Разноспрягаемые глаголы.
/Буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряжения.
Условное наклонение глаголов. Значение, образование, изменение и употребление глаголов в условном наклонении.
/Правописание бы с глаголами в условном наклонении.
Повелительное наклонение. Значение, образование и употребление глаголов в повелительном наклонении.
Правописание глаголов в повелительном наклонении.
Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом.
Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов.
/Правописание гласных в суффиксах -ыва- (-ива-), -ова- (-ева-).
Умения и навыки:
аргументированно доказывать принадлежность слова к глаголам и отличать глаголы от однородных слов других частей речи по совокупности признаков;
соотносить личные формы глагола с инфинитивом, учитывая вид глагола и его возвратность-невозвратность;
различать и употреблять глаголы-синонимы и глаголы-антонимы;
согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательными существительными;
употреблять при глаголах имена существительные в нужном косвенном падеже (по списку словосочетаний);
употреблять формы настоящего и будущего времени при сообщении о прошлых событиях;
правильно выбирать форму глагола для выражения разной степени категоричности при побуждении к действию;
соблюдать видовременную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте; употреблять глаголы-синонимы для связи предложений и частей целого текста;
строить диалог с употреблением синонимичных глаголов речи.
Имя прилагательное
Понятие о прилагательном: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.
Роль прилагательных в речи. Разряды прилагательных по значению.
Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности качественных имен прилагательных.
Полные и краткие имена прилагательные. Изменение кратких прилагательных по числам и родам в единственном числе. Употребление кратких имен прилагательных в роли сказуемых.
/Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящую.
Склонение полных прилагательных.
/Правописание падежных окончаний имен прилагательных.
/Правописание букв о и е в окончаниях прилагательных после шипящих.
Имена прилагательные с суффиксом -ий. Особенности падежных окончаний этих прилагательных. Употребление их в роли определений.
/Правописание падежных окончаний имен прилагательных типа лисий.
Прилагательные с суффиксами -ин (-ын), -ов (-ев).
Степени сравнения имен прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени; употребление прилагательных в роли определений и сказуемых.
Словообразование имен прилагательных при помощи суффиксов, приставок и сложения основ.
/Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
/Правописание суффиксов -к- и -ск-.
/Правописание не с прилагательными.
/Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
Умения и навыки:
аргументированно доказывать принадлежность слова к именам прилагательным и отличать имя прилагательное от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;
различать омонимы (военный как имя прилагательное и как имя существительное) с учетом синтаксической функции слова;
анализировать составные формы сравнительной и превосходной степени;
употреблять относительные прилагательные в значении качественных;
различать синонимичные и антонимичные значения прилагательных;
характеризовать предмет с помощью прилагательных;
правильно употреблять варианты форм сравнительной и превосходной степени сравнения;
согласовывать имена прилагательные в сочетаниях с существительными, употребляемых для обозначения лиц мужского и женского пола (гений, подросток, двойник, персона, личность, бездарность);
согласовывать имена прилагательные в сочетаниях с существительными общего рода (недотрога, самоучка, бедняга, жадина, тихоня).
Имя числительное
Понятие об имени числительном: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.
Роль числительных в речи.
Имена числительные простые, сложные и составные.
/Правописание гласной и в сложных прилагательных, в состав которых входят числительные.
/Правописание удвоенной согласной в числительных.
/Правописание ь в числительных.
Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в словосочетании.
Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление.
Порядковые числительные, их значение и изменение.
/Употребление прописной буквы в датах, обозначающих праздники.
Дробные числительные, их значение и изменение.
/Правописание падежных окончаний имен числительных.
Умения и навыки:
аргументированно доказывать принадлежность слова к именам числительным;
отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества;
употреблять числительные в нужном падеже в составе предложений и словосочетаний;
правильно строить словосочетания, обозначающие праздники (8 Марта, 9 Мая);
употреблять числительные двое, трое, оба, обе в сочетании с именем существительным;
правильно оформлять числительные в деловой письменной речи (обозначение дат, порядка перечней, классификаций, планов и т.д.).
Наречие
Понятие о наречии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.
Роль наречий в речи.
Основные группы наречий по значению: наречия образа действия, меры и степени, места, времени, причины, цели.
Степени сравнения наречий.
Словообразование наречий при помощи приставок и суффиксов.
/Правописание не с наречиями.
/Правописание суффиксов о - е после шипящих.
/Правописание н и нн в наречиях на о.
/Правописание наречий с приставками с-, из-, до-, в-, на-, за-.
/Дефисное написание наречий с приставками по-, в- (во-), а также наречий, образованных повтором слов.
Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.
/Ь на конце наречий после шипящих.
/Слитное и раздельное написание наречий (по списку).
Слова состояния. Их значение и употребление.
Умения и навыки:
доказывать принадлежность слова к наречию;
различать омонимы (зимой как имя существительное и как наречие) с учетом значения и синтаксической функции слова;
отличать слова состояния от наречий;
различать синонимичные и антонимичные значения наречий;
употреблять наречия со значением оценки;
использовать наречия как средство организации текста.
Местоимение
Понятие о местоимении: общее грамматическое значение. Роль местоимений в речи.
Соотносительность местоимений с другими частями речи (с существительными, прилагательными, числительными, наречиями). Изменяемые и неизменяемые местоимениями.
Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении.
/Правописание местоимений с предлогами.
/Прописная буква в формах вежливости.
Возвратное местоимение себя: значение, изменение и роль в предложении.
Притяжательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
Вопросительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
Относительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
/Запятая между частями сложного предложения, соединёнными относительным местоимениям.
Неопределённые местоимения: значение, изменение и роль в предложении; синонимия неопределённых местоимений.
/Правописание неопределённых местоимений с морфемами кое-, то-, -либо, -нибудь.
/Правописание не- в неопределённых местоимениях.
Отрицательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
/Правописание не и не в отрицательных местоимениях.
Определительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
Указательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
/Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтому и др.
Умения и навыки:
аргументированно доказывать принадлежность слова к местоимениям по совокупности признаков;
правильно образовывать формы местоимений;
использовать местоимений в контексте в соответствии с их значением, избегая неточности, двусмысленности высказывания;
использовать местоимения для устранения однообразного повтора слов в тексте, для связи частей высказывания;
пользоваться местоимениями в речи в соответствии с закреплёнными в языке этическим нормами (не допускать неоправданного «яканья», не говорить о присутствующих в третьем лице, не назвав имени; не пользоваться местоимением в качестве обращения; правильно употреблять форму вежливости и соблюдать нормы согласования различных типов сказуемого с подлежащим, выраженным формой вежливости Вы и др.).
Повторение
Развитие речи
Темы широкие и узкие. Простой и сложный план. Эпиграф.
Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.
Характеристика официально-делового стиля речи.
Художественное повествование. Рассказ.
Описание природы, помещения, одежды, костюма.
Построение текста-рассуждения в различных стилях речи.
Местоимение как средство связи предложений в тексте.
Умения:
анализировать текст-описание (одежды, природы, обстановки) с точки зрения особенностей построения;
вычленять в повествовательных текстах элементы описания и осмысливать их роль;
анализировать и излагать статью как образец рассуждения (текста научного стиля);
излагать повествовательный текст, осложнённый описанием (природы, обстановки, одежды, костюма), подробно, сжато, с творческим заданием;
излагать повествовательный текст с творческим заданием (вводить элементы рассуждения: оценка эпизода, определение его значения для понимания характера героев или развития событий);
создавать текст-описание (природы, одежды, костюма и др.) по личным впечатлениям и наблюдениям;
создавать текст-повествование с элементами описания (природы, обстановки, действий, трудовых процессов);
составлять сочинение-рассказ, созданный на основе воображения (например, по сюжетной картине) и осложнённый элементами описания обстановки;
строить рассуждение в устной и письменной форме на грамматическую тему по образцу рассуждений, представленных в учебнике;
совершенствовать собственное высказывание с точки зрения соответствия теме, замыслу, необходимой композиции и заданному стилю речи.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
-
№
Наименование разделов
Ко-во часов
Контрольных работ
1.
Введение. Общие сведения о языке
1
2.
Повторение изученного в 5 классе
9
1
3.
Морфология. Части речи. Имя существительное
18
1
4.
Глагол
30
2
5.
Имя прилагательное
34
2
6.
Имя числительное
19
1
7.
Наречие
28
2
8.
Местоимение
22
1
9.
Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса
14
1
ИТОГО: 175 учебных часов
Требования к уровню подготовки обучающихся
по данной программе
І. Обучающиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.
ІІ. К концу 6 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- выполнять морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи;
- с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными правилами.
По связной речи. Различать темы широкие и узкие. Составлять простой и сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Список литературы и средства обучения
для учителя:
-
Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку: 6 класс. Под редакцией С.Н.Пименевой. - М.: Дрофа, 2010
-
Никитина Е.И. Уроки развития речи: 6 класс. - М.: Дрофа 2010
-
Купалова А.Ю. и др. Поурочное планирование к учебному комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь». 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2010
-
Колоколоцев Е.Н. Развитие речи: Русский язык и литература (Репродукции картин). 5-7 классы. Учебно-наглядное пособие. - М.: Дрофа, 2004
-
Войлова К.А. Русский язык. Орфография. Тематическая тетрадь. - М.: Дрофа, 2005
-
Герасименко Н.А. Русский язык. Глагол. Тематическая тетрадь. - М.: Дрофа, 2005
-
Скобликова Г.С. Обобщающая работа по орфографии. - М.: Дрофа, 2004
-
Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. - М.: Дрофа, 2005
-
Райский С.И. Работа над речевыми ошибками в изложениях и сочинениях. - М.: Дрофа, 2001
-
Петровская С.С., Черников И.Н. Диктанты по русскому языку. 6 класс - М.: Дрофа , 2005
-
Капинос В.И и др. Новые тесты. Русский язык. Фонетика. Грамматика. Текст. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2004
-
Иссерс О.С, Кузьмина Н.А. Новые тесты. Русский язык. Все разделы школьного курса. 5-7 классы - М.: Дрофа, 2005
-
Францман Е.К. Изложения с элементами сочинения. 5-9 классы - М.: Просвещение, 1998
для учащихся:
-
Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5-9 классы. Учебник. - М.: Дрофа, 2008
-
Русский язык. Практика: 6 класс. Учебник/Под редакцией Г.К Лидман-Орловой. - М.: Дрофа, 2008
-
Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи: 6 класс. - М.: Дрофа, 2008
-
Пименова С.Н. и др. Тетрадь для самостоятельной работы учащихся по русскому языку: 6 класс - М.: Дрофа, 2006
-
Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. Раздаточные материалы. 6 класс. - М.: Дрофа, 2005
-
Грехнева Г.М. Русский язык. Учимся анализировать текст. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2006
-
Львова С.И. За страницами школьного учебника русского языка. 6 класс. - М.: Дрофа, 2005
-
Львова С.И. Русский язык в кроссвордах. - М.: Дрофа, 2005
-
Граник Г.Г и др. Секреты орфографии. Книга для учащихся/Г.Г Граник, С.М.Бондаренко. - М.: Просвещение, 1994
-
Львова СИ. Практикум по русскому языку: 6 класс. Пособие для учащихся./ С.И. Львова. - М.: Просвещение, 2006
Формы контроля (текущего и итогового):
-
диктанты (словарный, объяснительный, предупредительный, «Проверяю себя», графический, творческий, с дополнительными заданиями);
-
тест;
-
комплексный анализ текста;
-
сочинение по плану, по опорным словам
Календарно-тематическое планирование
№ урока
Тема урока
Тип урока
Вид форма контроля
Дата план
Дата факт
Общие сведения о языке
1
Русский язык -один из богатейших языков мира
Урок усвоения нового материала
Объяснительный диктант, работа с текстом, создание устных высказываний на основе афоризмов
01.09
Повторение изученного в 5 классе
2-3
Орфография, морфемика, понятие о норме.
Повторительно-обобщающий урок
Составить таблицу «Орфограммы-буквы в корне слова», анализ пословиц
02.09
03.09
4-5
Синтаксис и пунктуация
Повторительно-обобщающий урок
Устное сообщение: «Слитное и раздельное написание НЕ с существительными».
04.09
06.09
6
Морфология
Повторительно-обобщающий урок
Карточки-тренажеры по морфологии
08.09
7
Контрольный диктант «Повторение»
Урок контроля
Контрольная работа
09.09
8
Анализ контрольного диктанта
Урок коррекции знаний
Индивидуальные карточки с заданием
10.09
9-10
Р.р. Текст. Признаки текста
Урок развития речи
Создание устного сочинения на узкую или широкую тему текста
11.09
13.09
Морфология. Части речи
11
Грамматика. Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.
Повторительно-обобщающий урок
Заполнить таблицу «Самостоятельные и служебные части речи»
15.09
12
Слово и его формы
Повторительно-обобщающий урок
Деформированный текст
16.09
Имя существительное
13
Понятие о существительном
Урок усвоения нового материала
Самостоятельная работа
17.09
14
Существительные нарицательные и собственные
Урок усвоения нового материала
Объяснительный диктант
18.09
15
Одушевленные и неодушевленные существительные
Урок усвоения нового материала
Комментированное письмо
20.09
16,17
Род, число, падеж и склонение имен существительных
Урок усвоения нового материала
перфокарта
22.09
23.09
18-19
Склонение существительных в единственном и множественном числе
Урок усвоения нового материала
Выучить орфограммы: «Буквы Е-И в падежных окончаниях существительных», «Бука И в окончаниях существительных на -ия, -ие, -ий.
24.09
25.09
20
Правописание мягкого знака на конце существительных
Урок усво-
ения
нового материала
Проверочный диктант,
тест
27.09
21
Разносклоняемые существительные
Урок усво-
ения
нового материала
Устное высказывание , выучить
орфограмму «Буква Е в
суффиксе -ен - существительных на -мя»
29.09
22-23
Р.р. Темы широкие и узкие. Простой и сложный план.
Урок развития речи
Практическая работа
30.09
01.10
24
Неизменяемые существительные
Урок усво-
ения
нового материала
Словарная работа
02.10
25-26
Словообразование существительных с помощью суффиксов
Урок усвоения нового материала
Тестирование, выучить орфограм-
мы:
«Мягкий знак перед суффиксами -ЧИК, -ЩИК»;
«Буквы Е-И в суффиксах
существительных -ек, -ик»;
«Буквы О-Е после
шипящих в суффиксах существительных
04.10
06.10
27-28
Словообразование существительных с помощью приставок
Урок усвоения нового материла
Самостоятельная
работа, комментированное
письмо, знать орфограмму «Не- с
существительными»
07.10
08.10
29-30
Образование сложных существительных
Урок усвоения нового материала
Тестирование, знать
орфограмму «Соединительные
гласные О-Е в сложных
существительных
09.10
11.10
31
Повторим изученное в разделе «Имя существительное»
Повторительно-обобщающий урок
Диктант, устные высказывания,
комментированное письмо
13.10
32-33
Контрольная работа по теме «Имя существительное» и её анализ.
Урок контроля
Диктант с грамматическим
заданием
14.10
15.10
Морфология. Глагол
34
Понятие о глаголе. Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола.
Повторительно-
обобщающий урок
Орфографическая
диктовка
16.10
35
Правописание НЕ с глаголами. Синтаксическая роль глагола
Повторительно-
обобщающий урок
Словарная работа.
Деформированный текст
18.10
36-37
Инфинитив
Урок усвоения
нового материала
Объяснительный
диктанта, заполнение таблицы
примерами
20.10
21.10
38
Возвратные глаголы. Категория переходности и непереходности
Урок усвоения нового материала
Рассказать о глаголе по
плану: значение,
образование, изменение
22.10
39
Правописание -тся и - ться в глаголах
Повторительно-
обобщающий урок
перфокарта
23.10
40-41
Р.р. Простой и сложный план. Изложение, близкое к тексту
Урок развития речи
Написать изложение
25.10
27.10
42
Виды глагола
Урок усвоения новых знаний
Комментированное письмо
28.10
43
Образование видов глагола
Урок закрепления изученного
Диктант «Проверь себя»
29.10
44-45
Правописание корней с чередованием звуков. Чередование гласных и согласных в корнях при образовании глаголов и их форм
Урок закрепления
изученного
Объяснительный диктант
30.10
01.11
46
Подготовка к сочинению по личным наблюдениям
Урок развития речи
Сравнение тем сочинений.
Анализ художественных текстов.
Наблюдение за ролью
эпитетов, сравнений, метафор.
10.11
47
Наклонения глаголов. Изъявительное наклонение.
урок усвоения нового материала
Заполнить таблицу примерами,
распределительный диктант
11.11
48
Времена глагола
Урок усвоения нового материала
тестирование
12.11
49
Прошедшее время
Комбинированный урок
Редактирование предложений
13.11
50
Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени. Правописание глагольных суффиксов, стоящих перед -Л в глаголах прошедшего времени.
Урок закрепления
изученного
Рассказать о глаголе по плану,
заполнить таблицу.
15.11
51
Контрольная работа «Глагол»
Урок контроля
тестирование
17.11
52
Р.р. Что такое эпиграф?
Урок развития речи
Работа с текстом. Мини-
сочинение, озаглавить,
подобрать эпиграф
18.11
53
Настоящее и будущее время
Урок усвоения нового материала
Комментированное
письмо, написать рассказ
поданному началу, употребить в
нем глаголы будущего времени
19.11
54
Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам
Урок усвоения новых знаний
Творческая работа
20.11
55-57
Спряжение глаголов. Окончания глаголов 1-2 спряжения.
Урок усвоения нового материала
Перфокарта, объяснительный
диктант, орфограмму
«Безударные гласные в личных
окончаниях глаголов» знать
наизусть
22.11
24.11
25.11
58
Разноспрягаемые глаголы
Урок усвоения нового материала
Ответить на вопросы
26.11
59-60
Условное наклонение
Урок усвоения новых знаний
Анализ текста, подбор
заголовка, определение стиля и
типа речи, творческий диктант
27.11
29.11
61-62
Повелительное наклонение
Урок усвоения нового материала
Объяснительный диктант,
составление инструкции,
памятки с заменой лица
01.12
02.12
63
Правописание глаголов в повелительном наклонении. Употребление глаголов в речи
Урок повторения изученного
диктант
03.12
64
Контрольная работа «Глагол»
Урок контроля
Комплексный анализ текста
04.12
65
Безличные глаголы
Урок усвоения
нового материала
Индивидуальные задания,
объяснительный диктант
06.12
66
Р.р. Лексические средства связи предложений в тексте.
Урок развития речи
Анализ образца начала
сочинения. Соединить
предложения при помощи
описательных оборотов
08.12
67
Словообразование глаголов
Урок усвоения
нового материала
Объяснительный диктант,
выучить памятку «Как
производить словообразователь-
ный анализ слов»
09.12
68
Правописание суффиксов глаголов. Использование суффиксов для образования глаголов несовершенного вида
Урок усвоения
новых знаний
Комментированное письмо,
словарная работа
10.12
69
Правописание суффиксов глаголов -ОВА, -ЕВА, -ЫВА, -ИВА.
Урок усвоения
новых знаний
Составить таблицу «Суффиксы
глаголов, заполнить своими
примерами»
11.12
70
Систематизация изученного по теме «Глагол»
Повторительно-
обобщающий урок
Морфологический разбор
разных форм глагола,
проверочный тест
13.12
71
Контрольная работа «Глагол»
Урок контроля
Диктант с грамматическим
заданием
15.12
72
Р.р. Официально-деловой стиль
Урок развития речи
Анализ текста одного из
документов, в котором
используются языковые
средства официально-делового
стиля
16.12
Имя прилагательное
73
Понятие о прилагательном. Имя прилагательное как часть речи. Роль прилагательных в тексте, употребление в речи
Урок усвоения
нового материала
Комментированное
письмо, работа с параграфом 98,
составить рассказ, используя
прилагательные
17.12
74-75
Разряды прилагательных по значению. Их смысловые и грамматические отличия.
Урок усвоения
нового материала
Творческая работа, распредели-
тельный диктант
18.12
20.12
76
Полные и краткие прилагательные
Урок усвоения
нового материала
Наборное полотно, объяснитель-
ный диктант
22.12
77-78
Склонение полных прилагательных. Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Буквы О-Е после шипящих в окончаниях прилагательных
Урок усвоения
нового материала
Индивидуальные
карточки, комментированное
письмо
23.12
24.12
79
Притяжательные прилагательные
с суффиксом -ий.
Урок усвоения
нового материала
тест
25.12
80
Притяжательные прилагательные с суффиксами -ин-(-ын-), -ов-(-ев-).
Урок усвоения
нового материала
Орфографическая
диктовка
27.12
81
Р.р. Описание природы. Зима.
Урок развития речи
Работа с текстами-образцами,
картинами известных
художников
12.01
82
Степени сравнения прилагательных.
Урок усвоения
нового материала
Диктант «Проверь себя»
13.01
83
Степени сравнения прилагательных.
Урок усвоения
нового материала
Индивидуальные
задания
14.01
84
Образование прилагательных с помощью суффиксов. Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксе имен прилагательных -ОВ, -ЕВ
Урок усвоения
нового материала
Перфокарта,
комментированное письмо
15.01
85-86
Суффиксы Н-НН в прилагательных
Повторительно-
обобщающий урок
Объяснительный
диктант, сам.работа
17.01
19.01
87
Образование прилагательных с помощью суффиксов -К, -СК
Урок усвоения
новых знаний
Распределительный диктант
20.01
88
Словообразование прилагательных с помощью приставок. Правописание НЕ с прилагательными. Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными
Урок усвоения
новых знаний
Комментировнное письмо
21.01
89-90
Словообразование прилагательных с помощью сложения основ. Слитно, дефисное написание сложных прилагательных.
Урок усвоения
новых знаний
Словарная работа, составление
текста, осложненное списывание
22.01
24.01
91
Повторим изученное в разделе «Имя прилагательное».
Повторительно-обобщающий урок
Индивидуальные задания
26.01
92
Морфологический разбор прилагательного. Повторим пунктуацию
Урок коррекции
Сам.работа
27.01
93
Контрольная работа «Имя прилагательное»
Урок контроля
диктант
28.01
94
Анализ контрольной работы
Урок коррекции
Работа над ошибками
29.01
95-96
Р/р Сочинение по картине Н. Решетникова «Прибыл на каникулы».
Описание одежды, костюма.
Урок развития
речи
сочинение-описание
31.01
02.02
Имя числительное
97
Понятие о числительном. Имя числительное как часть речи. Роль числительных в речи.
Урок усвоения
нового материала
Заполнить таблицу
примерами
03.02
98
Простые, сложные и составные
числительные. Удвоенные согласные в числительных.
Урок усвоения
нового материала
Творческая работа
04.02
99
Правописание числительных. Мягкий знак на конце и в середине числительных.
Урок усвоения
нового материала
Подготовить сообщения
05.02
100
Р/р Рассказ на основе картины, включающей описание. Сочинение с элементами описания
Урок развития
речи
Сочинение с
элементами описания
07.02
101-
102
Количественные числительные. Склонение количественных числительных.
Р.р. Составление официально-деловых документов: расписки, доверенности, заявления.
Урок усвоения
нового материала
Карточки, орфографическая
диктовка
09.02
10.02
103-
104
Собирательные числительные.
Урок усвоения
нового материала
Творческая работа
11.02
12.02
105-
106
Порядковые числительные. Употребление порядковых числительных в речи
Урок усвоения
нового материала
Словарно-
орфографическая
диктовка
14.02
16.02
107
Дробные числительные.
Урок усвоения
нового материала
Индивидуальные задания
17.02
108
Р/р Описание книги.
Урок развития речи
сочинение
18.02
109
Повторение изученного в разделе «Имя числительное»
Повторительно-обобщающий урок
карточки
19.02
110
Контрольная работа по теме «Имя числительное»
Урок контроля
Контрольная работа
и её анализ.
21.02
111
Анализ контрольной работы.
Урок коррекции
Индивидуальные задания
23.02
112
Р.р. Как создать киносценарий?
Урок развития речи
Работа с текстом
Г.Снегирёва «Белёк»
24.02
Наречие
112
Понятие о наречии. Наречие как часть речи.
Урок усвоения
нового материала
Творческая работа
25.02
113
Смысловые группы наречий. Роль наречий в речи. Употребление наречий для связи предложений в тексте.
Урок усвоения
нового материала
Словарная работа
26.02
114-
115
Р/р Выборочное изложение
Урок развития речи
Устные сообщения-
рассуждения, изложение
28.02
02.03
116-
117
Степени сравнения наречий.
Урок усвоения
нового материала
Работа с
морфологическим
тренажёром
03.03
04.03
118-
119
Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов. Правописание НЕ с наречиями
Урок усвоения
нового материала
Комментированное письмо
05.03
07.03
120
Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов.
Урок усвоения
нового материала
Объяснительный диктант
09.03
121-
122
Буквы о и е после шипящих на конце
наречий. Буквы н и нн в наречиях на -о(е)
Урок усвоения
нового материала
тестирование
10.03
11.03
123
Буквы О и А на конце наречий
С приставками из, до, с, в, на ,за
Урок усвоения
нового материала
Индивидуальные
сообщения
12.03
124-
125
Дефис между частями слова в наречиях.
Урок усвоения
нового материала
карточки
14.03
16.03
126-
127
Р/р Рассуждение в разных стилях речи.
Урок развития речи
Устные
сообщения-рассуждения
17.03
18.03
128
Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.
Урок усвоения
нового материала
Комментированное
письмо
19.03
129
Буква Ь после шипящих на конце наречий
Урок усвоения
новых знаний
Индивидуальные задания,
составить текст-описание по
теме «Описание помещения»
21.03
130-
131
Систематизация и обобщение изученного по теме «Наречие»
Повторительно-
обобщающий урок
Словарная работа, деформировн-
ный текст, осложненное списыва-
ние
30.03
31.03
132
Контрольная работа по теме «Наречие» и её анализ.
Урок контроля
диктант
01.04
133
134
Слова состояния.
Урок усвоения
нового материала
Словарно-
орфографическая
работа
02.04
04.04
135
Повторение изученного в разделах «Наречие», «Категория состояния»
Повторительно-
обобщающий урок
Морфологический
тренажёр
06.04
136
Р.р. Изложение с творческим заданием
Повторительно-
обобщающий урок
Изложение с творческим зада-
нием: выскажите своё отноше-
ние к проблеме, которой посвя-
щён рассказ В.П. Некрасова
07.04
137
Контрольная работа по теме «Наречие. Категория состояния»
Урок контроля
Контрольная работа
08.04
138
Анализ контрольной работы
Повторительно-
обобщающий урок
анализ
09.04
Местоимение
139
Понятие о местоимении. Местоимение как часть речи. Местоимение и другие части речи.
Урок усвоения
нового материала
Творческая работа
11.04
140
141
Личные местоимения.
Урок усвоения
нового материала
Индивидуальные
сообщения
13.04
14.04
142
Притяжательные местоимения
Урок усвоения
нового материала
Объяснительный
диктант
15.04
143
Возвратное местоимение
Урок усвоения
нового материала
Комментированное
письмо
16.04
144-
145
Р/р Морфологические средства связи предложений в тексте. Местоимение.
Урок развития
речи
Анализ текста,
устные сообщения
18.04
20.04
146-
147
Вопросительные местоимения.
Урок усвоения
нового материала
Творческая работа
21.04
22.04
148-
149
Относительные местоимения.
Урок усвоения
нового материала
Словарно-
орфографическая
работа
23.04
25.04
150
Неопределённые местоимения.
Урок усвоения
нового материала
карточки
27.04
151
Отрицательные местоимения.
Урок усвоения
нового материала
Индивидуальные задания
28.04
152
Определительные местоимения
Урок усвоения
нового материала
перфокарта
29.04
153
Указательные местоимения.
Урок усвоения
нового материала
Диктант «Проверь себя»
30.04
154
Р/р Рассуждение в разных стилях речи
Урок развития
речи
Творческая работа
02.05
155
156
Повторим изученное в разделе «Местоимение»
Повторительно-
обобщающий урок
Индивидуальные задания
04.05
05.05
157
Повторим пунктуацию.
Повторительно-обобщающий урок
Наборное полотно
06.05
158
Контрольная работа по теме «Местоимения»
Урок контроля
Контрольная работа
07.05
159
Анализ контрольной работы
Урок коррекции
Самостоятельная работа
09.05
Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса
160
Части речи в русском языке
Повторительно-
обобщающий урок
Комплексная работа с
текстом
11.05
161
Словообразование самостоятельных частей речи
Повторительно-
обобщающий урок
Морфемные разборы
12.05
162
Употребление знаменательных частей речи
Повторительно-
обобщающий урок
Редактирование текста
13.05
163
Правописание НЕ с разными частями речи
Повторительно-
обобщающий урок
План-ответ по теме
14.05
164
Н-НН в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на -О
Повторительно-
обобщающий урок
Перфокарта,
объяснительный диктант
16.05
165
Повторение. Правописание сложных слов
Повторительно-
обобщающий урок
Осложненное списывание
18.05
166
Повторение. Гласные в окончаниях слов
Повторительно-
обобщающий урок
Творческое списывание
19.05
167
Повторение. Слитное и раздельное написание омонимичных частей речи
Повторительно-
обобщающий урок
Редактирование текста
20.05
168
Повторение. Отражение норм русского литературного языка в лингвистических словарях
Повторительно-
обобщающий урок
Орфоэпический турнир
21.05
169
Повторение. Гласные О-Е-Ё в разных частях слова после шипящих
Повторительно-
обобщающий урок
Осложненное списывание
23.05
170
Контрольная работа и её анализ.
Урок контроля
Контрольная работа
и её анализ.
25.05
171
Анализ контрольной работы
Повторительно-
обобщающий урок
Объяснительный диктант
26.05
172-173
Р.р. Текст и его признаки. Стили речи
Урок развития речи
Определить тему текста и его основную мысль
27.05
28.05
174-
175
Комплексный анализ текста
Повторительно-
обобщающий урок
Творческое списывание
29.05
30.05
Итого: 175 уроков