Учителю
Планирование по русскому языку 6 класс

Планирование по русскому языку 6 класс

Автор публикации: Вепринцева Е.Г.

Дата публикации: 20.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(6 КЛАСС)

Учитель: Вепринцева Евгения Геннадиевна

№

п\п

Тема урока

КЭС

Кол-во

часов

Тип урока

Цель

Элементы

содержания

Требования

к уровню подготовки

№

к\р

№

П.

Вид контроля;

уч.- метод. обеспечение

Домашнее задание

Дата

проведения

план

факт.

Русский язык - один из развитых языков мира

8.1

8.5

10.

Вводный урок

Закрепить изученное о языке как средстве общения; познакомить уч-ся с понятием «развитой язык»

Содержание и структура учебного пособия. Язык как средство общения, его богатство, образность, выразительность. Притча о языке

Знать содержание и структуру учебного пособия, основные средства художественной изобразительности; уметь находить их в тексте. Различать понятия развитый и развитой; что язык является важнейшим средством человеческого общения.

Уметь составлять план лекции учителя

Беседа, работа с учебником

Упр. 3 (письменно), упр. 2 (подготовиться писать под диктовку)

1нед.

Повторение изученного в 5 классе

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография

1.2

6.1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Систематизировать изученное о звуковом строе русского языка

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия орфограмма, нормы литературного языка, звуковой строй языка; порядок фонетического разбора

Знать основные орфограммы, изученные в 5 классе, понятие нормы русского языка; предмет изучения фонетики, орфоэпии. Уметь применять алгоритмы выбора верного написания; работать с таблицами и схемами; производить фонетический разбор слова

срез

Диалог, тренировочные упражнения, выборочный диктант

§ 1 (контрольные вопросы); упр. 8

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова

3.1

3.2

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Повторить изученное о значимых частях слова и их правописании.

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия морфема, нулевое окончание; порядок морфемного разбора

Знать основные понятия темы. Уметь производить морфемный разбор слова; определять основную мысль текста, давать развёрнутые ответы на вопросы текста

Практикум, вопросы учителя, тест

§ 2 (контрольные вопросы, с. 6); упр. 13 (списать, подчеркнуть известные орфограммы-буквы)

Орфограммы в приставках и корнях

6.5

6.6

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Закрепить умения классифицировать орфограммы и обосновывать выбор написания

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; порядок морфемного разбора

Знать основные понятия темы. Уметь производить морфемный разбор слова; классифицировать орфограммы и применять алгоритмы выбора верного написания

Задания в печатной тетради, работа с учебником, тренировочные упражнения

Упр. 16 (распределить слова по группам в соответствии с орфограммами, графически обозначить вставленные орфограммы)

Части речи. Морфологический разбор слова

4.1

4.3

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Закрепить умение определять принадлежность слов к разным частям речи по морфологическим признакам.

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; порядок морфологического разбора

Знать основные понятия темы. Уметь производить морфологический разбор слова; определять принадлежность слов к различным частям речи по морфологическим признакам

Контрольные вопросы (с. 9); работа с учебником, распределительный диктант

§ 3 (контрольные вопросы, с. 9); упр. 20 (списать, определить основную мысль текста; надписать склонение и падеж над существительными, над глаголами - вид и спряжение, над прилагательными - род и падеж)

Орфограммы в окончаниях

6.9

6.10

6.17

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Выбирать орфограмму в окончании в зависимости от склонения и спряжения

Условия выбора орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов

Знать условия выбора орфограммы. Уметь выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения слова; определять тип и стиль речи, находить изобрази- тельно-выразительные средства, с помощью которых отмечены краски заката, солнечное освещение (упр. 24)

Вопросы учителя, работа с текстом учебника, практикум

§ 4 (контрольные вопросы, с. 11); упр. 23 (обозначить условия выбора вставленных орфограмм)

Сочинение на тему «Памятный день летних каникул» (упр. 25)

8.4

8.6

Урок развития речи

Сформировать у уч-ся умение собирать и систематизиро-вать материал для создания текста по впечатлениям.

Анализ предложенной темы, выбор формы написания, знакомство с памяткой «Как совершенствовать написанное» (с. 234)

Уметь определять тип и стиль сочинения; знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи (рассказа); владеть навыками анализа композиционно-жанровых особенностей рассказа

Беседа по вопросам учителя, творческая работа

2 нед.

Словосочетание

5.1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Повторить изучен-ное о словосочета-нии, способах выражения главного и зависимого слова.

Отличие словосочетаний от слова и предложения. Виды словосочетаний

Знать, как называются члены словосочетания; уметь отличать словосочетание от слова и предложения; самостоятельно составлять словосочетания по указанным схемам

Практикум

§ 5 (контрольные вопросы, с. 12); упр. 27 (сгруппировать словосочетания по главным словам); упр. 16 (подчеркнуть в словах известные орфограммы)

Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения

5.2

5.7

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Повторить изучен-ное о способах выра-

Виды простых предложений. Синтаксис и пунктуация простых предложений

Знать виды пунктуации в простых предложениях; термины пунктограмма, грамматическая основа.

Уметь характеризовать предложение по цели

Задания в печатной тетради, тренинг, упражнения

§ 6 (контрольные вопросы, с. 13); упр. 33 (озаглавить текст,)

жения главных чле-нов, синтаксисе и пунктуации простого предложения.

высказывания, по эмоциональной окраске, пунктуационно верно оформлять на письме

выписать предложение с обобщающим словом, расставить пропущенные запятые)

Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении

5.8

5.10

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Закрепить умения выделять грамматические основы, определять структуру предло-жения, способы связи однородных членов и частей сложного предложения.

Синтаксис и пунктуация сложного предложения

Знать, что общего и чем различаются простые и сложные предложения, способы связи простых предложений в составе сложного. Уметь выделять грамматические основы; различать простое пред-

ложение с однородными членами, соединёнными союзом и, и сложное предложение, части которого соединены также союзом и; пунк- туационно верно оформлять на письме изученные конструкции предложений

Тренинг, упражнения, графический диктант

§ 7 (контрольные вопросы, с. 15); упр. 36 (расставить пропущенные запятые; подчеркнуть основы предложений)

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения

5.13

7.19

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Закрепить изуче-ное о синтаксисе прост. и слож.пр-ий

Порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения

Знать порядок и уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор простого и сложного предложений

Беседа, тренинг, упражнения

§ 8 (планы синтаксического разбора предложений); упр. 39

Прямая речь. Диалог

5.11

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Закреп. Умения распозна-вать предлож. с пря-мой речью и диалогом. Развивать

Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

Знать постановку знаков препинания при прямой речи и диалоге; глаголы, вводящие прямую речь. Уметь определять границы прямой речи и слов автора; строить предложения с прямой речью по указанным схемам; превращать

Работа с учебником, тренировочные упражнения

§ 9; упр. 41 (выписать предложения с прямой речью и построить их схемы)

Пунктуационные навыки. Познакомить с разными видами диалога.

предложения с прямой речью в диалог и наоборот, ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалогах

Текст

8.1

8.3

8.5

Урок развития речи

Повторить изученное о тексте, развивать умения составлять и редактировать тексты;отрабаты-вать пунктуацион-ные навыки.

Типы текста: повествование, описание, рассуждение. План выражения и план содержания

Знать определение текста; смысловые типы текстов. Уметь составлять текст из указанных предложений

Работа с текстами, беседа

§ 10; упр. 49 (списать первый абзац, расставить знаки препинания; из второго и третьего абза-цев выписать слова с пропущенными буквами.

3 нед.

Стили речи. Официально- деловой стиль

8.1

8.3

8.5

8.6

Урок развития речи

Закреплять знания об изученных сти- лях речи; учить определять стили речи; развивать на-выки анализа те-кста, самост. поиска информации.

Признаки стилей. Жанры, характерные для различных стилей

Знать понятие официально- деловой стиль; стилевые черты, сферу употребления. Уметь определять особенности данного стиля; отличать официально-деловой стиль от других стилей речи; составлять и оформлять деловые бумаги

Работа с текстами, беседа

§ 10; упр. 51 (составить заявление)

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

6.17

4.3

7.19

10.

Урок контроля

Проверить ЗУН по темам: «Словосочетание».

«Предложение».

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Повторить словарные слова.

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

6.17

4.3

7.19

10.

Урок работы над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пункто- граммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант

Упр. 48 (найти ошибки в выборе средств связи между предложениями; переписать в исправленном виде)

Лексика и фразеология

Повторение изученного по лексике в 6 классе

2.1

2.3

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Закрепить изучен-ное о лексическом и грамматич. значен-ии слов, однознач-ных и многознач-ных словах, синони-мах, антонимах, омонимах.

Лексикология. Лексическое и грамматическое значение слова. Синонимы, антонимы, омонимы. Однозначные и многозначные слова

Знать основные лексические понятия; понятие о лексическом и грамматическом значении слова. Уметь определять значение многозначного слова, отличать омонимы от многозначных слов; уметь составить словарную статью, сравнивать статьи в толковом словаре

Работа с учебником, практикум

§ 12; упр. 57 (озаглавить текст, списать, подчеркнуть слова, употреблённые в переносном значении)

Лексикография. Словари

2.1

2.4

2.5

Урок открытия новых знаний

Познакомить с предметом лексико-графии, различными словарями; учить пользоваться словарем и словарной статьей.

Предмет лексикографии. Классификация словарей

Знать, что изучает лексикография. Уметь пользоваться словарями

Работа со словарями, практикум

Упр. 58 (подобрать антонимы к прилагательным, составить с ними простые предложения с союзами а или но)

19-20

Сочинение по картине А. М. Герасимова «После дождя»

8.6

8.2

8.4

Урок развития речи

Сформировать умение собирать и систематизировать материал; подгото-вить к соч.-описа-нию с элементами повествования;

Рассматривание репро-дукции, собирание мате-риалов к сочинению, со-ставление плана.

Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста- описания (сочинения-описания). Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему,

Творческая

работа

4 нед.

научить польз-оваться синони-мами и образно- выразительными ср-ми языка в собственной речи.

используя различные лексические средства связи, в частности описательный оборот, подбирать описательные обороты к ключевым словам в тексте

Общеупотребительные слова

2.2

2.4

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить уч-ся с различными пластами лекси-ки по сфере упот-ребления.

Различные пласты лексики по сфере употребления. Общеупо-требительные слова.

Знать, что такое общеупотребительные слова.

Уметь находить общеупотребительные и необщеупотребительные слова, объяснять их значение и уместность употребления

Работа с текстами, беседа

§ 14; упр. 65

Профессионализмы

2.5

2.4

Урок сообщения новых знаний; формирование уме-ний и навыков. По-знакомить с поняти-ем профессиона-лизмы.

Сфера употребления профессионализмов

Знать определение профессионализмов, сферу их употребления. Уметь находить профессионализмы в «Толковом словаре», составлять с ними распространённые предложения

Работа с учебником, беседа, тренинг

§ 15; упр. 69

Диалектизмы

2.5

2.4

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить с понятием

диалектизмы; развивать навыки работы со словарем

обогащать лексический запас

Сфера употребления диалектизмов. Слово учителя о В.И.Дале

Знать понятия диалект, диалектная речь; знать, что диалектизмы часто употребляются в текстах художественной литературы для создания соответствующего колорита.

Уметь находить диалектное слово в «Толковом словаре», состовлять с ним предложения.

Работа с учебником, беседа, тренинг, тест

§ 16; упр. 75 (устно, 2-3 предложениями ответить на вопрос, что заинтересовало В. И. Даля в речи ямщика)

24-25

Сжатое изложение по тексту М.

8.5

9.2

Урок развития речи

План как вид информационной

Уметь составлять план, определять тип и стиль

Творческая работа

Повторить словарные

5 нед.

Булатова и В. Порудомин- ского(упр.75)

9.3

9.4

9.5

10.1

11.

Учить работать с текстом: выделять ключевые понятия и факты; познако-мить с приемами сжатия текста

переработки текста, подробное изложение текста

текста, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, сжато его излагать

слова

Жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова

2.5

2.4

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Объяснить причину возникновения жаргонизмов в рус-ском языке и ограниченности употребления дан-ных слов

Причина возникновения жаргонизмов в русском языке и ограниченность их употребления. Способы образования и употребление эмоционально окрашенных слов. Употребление эмоционально окрашенных слов в художественной литературе

Знать причины возникновения и устаревания жаргонизмов, сферу их употребления; определение эмоционально окрашенных слов, их сферу употребления. Уметь находить жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова в текстах, определять их роль и значение

Работа с текстами, тренинг

§ 17, 18; упр. 83 (устно), 81 (письменно)

Устаревшие слова

2.4

2.5

Урок открытия новых знаний; фор-мирование умений и навыков. Познако-мить с причиной

выхода слов из общего употребле-ния и появления но-вых слов.

Историзмы и архаизмы. Причины выхода слов из общего употребления

Знать понятия историзмы, архаизмы:; отличие историзмов от архаизмов.

Уметь пользоваться словарём устаревших слов, находить устаревшие слова в текстах художественной литературы, понимать их назначение и роль в текстах

Работа с текстами, тренинг

§ 19; упр. 86 (ответить на вопросы, выписать слова с выделенными орфограммами)

Неологизмы

2.4

2.5

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить с понятием неоло-гизмы; развивать навыки работы с толковыми слова-рями; прививать интерес к языку.

Неологизмы. Причины появления новых слов в языке

Знать понятие неологизмы; пути пополнения словарного состава русского языка. Уметь находить неологизмы в текстах упражнений; объяснять лексическое значение слов

Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарём»

§ 20; упр. 89 (объяснить лексическое значение слов, соста-вить с ними словосочета-ния или предло-жения)

Исконно русские и заимствованные слова

2.4

2.5

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить с

источниками заимствования слов; способами толкования лексического значения слова

Источники заимствования слов; способы толкования лексического значения слова

Знать источники заимствования слов.

Уметь находить заимствованные слова, определять, откуда они заимствованы, их лексическое значение

Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарём», «Словарём иностранных слов»

§ 21; упр. 95 (диктант), упр. 96 (заменить исконно рус-скими словами заимствования, составить с 2-3 из данных заимствований словосочетания)

Фразеологизмы

2.3

2.5

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Показать близость фразеологизмов к слову, их роль для эмоциональной окраски речи.

Закрепить умение использовать фразеологизмы в речи.

Фразеологизм - устойчивое словосочетание, близость фразеологизма к слову;его роль в художественной речи. Происхождение фразеологизмов. Историческая справка

Знать определение фразеологизма, понимать их значения; знать, что фразеологизм может быть синонимом слова.

Уметь находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов»; заменять слова синонимичными им фразеологизмами; использовать фразеологизмы в речи

Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарём», «Фразеологическим словарём»

§ 22, 23; упр. 101, 102

Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика»

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

Урок повторения и обобщения

Систематизиро-ватьизученное по разделу «Лексика».

Систематизация знаний по теме «Лексика». Подготовка к контрольному диктанту

Знать основные лексические понятия; уметь пользоваться словарями

С.48

Практикум, работа со словарями, диктант (упр. 105)

Контрольные вопросы (с. 50); упр. 107

6 нед.

Тест по теме «Лексика»

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

Урок контроля

Проверить ЗУН по теме «Лексика», развивать навыки работы с тестами.

Систематизация знаний по теме «Лексика». Тематический контроль знаний, умений и навыков

Знать основные лексические понятия; владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы

Тест

Упр. 106 (составить диктант из слов с непроверяемыми орфограм-

мами, правописание которых изучалось в главах «Лексика», «Фразео-логия»)

Контрольный диктант по теме «Лексика»

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

Урок контроля

Проверить

орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и

анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деяте-льности

Контроль-ный диктант с грамма-тическим заданием

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

Урок работы над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками в таблице.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант

§ 1-12 (повторить)

Словообразование и орфография

35-37

Словообразование и орфография. Повторение изученного в 5 классе

3.2

3.3

3.4

Урок повторения и обобщения

Закрепить изучен-ное о структуре слова, значении и правописании морфем.

Структура слова, значение и правописание морфем

Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении

Работа с текстами, тренинг, беседа

§ 24; упр. 114 (записать слова по образцу), 119 (заполнить таблицу и

корня и закреплённости его в корне; иметь представление о корневой омонимии, паронимах .

Уметь различать однокоренные слова и формы слова; производить морфемный разбор.

озаглавить её)

Описание интерьера

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

Урок развития речи

Дать представление

об интерьере, его типе и элементах; показать роль интерьера в жизни человека, в произведениях живописи и литературы; развивать навыки анализа текста, владения разными типами речи, наблюдательность.

Особенности описания интерьера

Знать понятие интерьера знать об описании как смысловом типе текста; структуру описания помещения.

Уметь описывать (в сочинении - помещение) и различать описание в художественном и официально- деловом стилях; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Работа с текстами, тренинг, беседа

§ 25; упр. 122 (найти в повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель» описание «смиренной, но опрятной обители» станционного смотрителя, какой её увидел автор впервые; выписать предложение с однородными членами)

7 нед.

39-

Основные способы образования слов в русском языке

3.3

2.4

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Формировать умения словообра-зовательного раз-бора,определения исходного и производного слова.

Словообразовательный анализ слов. Определение исходного и производного слова

Знать понятие этимология слова; основные способы образования слов (морфемный и неморфологический); лексическое значение некоторых приставок и суффиксов; о полной и неполной парадигме (на примере глагола победить).

§ 26; упр. 126 (выписать слова в два столбика: I - слова, образованные морфемным способом;

Уметь определять способ образования слова (от чего и с помощью чего образовано слово); производить словообразовательный разбор

II- слова, образованные неморфологическим способом); упр. 129 (расположить однокоренные слова с учётом последовательности образования их друг от друга)

Этимология слова

2.4

2.5

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить уч-ся с предметом науки этимологии, научиться пользоваться эти-мологическим словарем.

Предмет науки этимологии; знакомство с этимологическим словарём

Знать, какие сведения сообщаются в словарной статье этимологического словаря; уметь пользоваться этимологическим словарём; распознавать значение слов по их происхождению; пользуясь этимологическим словарём, подготавливать устное выступление на предложенные темы (упр. 131)

Работа с «Толковым словарём», «Этимологическим словарём», тренинг, беседа по вопросам учителя

§ 27; упр. 131(подготовить выступление на одну из предложенных тем)

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

Урок развития речи

Закреплять знания об интерьере, дать представление о сложном плане, развивать наблюда-тельность, навыки описания интерьера.

Особенности описания помещения. Сложный план

Знать об описании как смысловом типе текста; понятия простой и сложный план, отличие простого плана от сложного. Уметь составлять сложный план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, используя составленный план

Беседа по вопросам, составление плана, выборочный пересказ текста

§ 28; упр. 136 (сочинение-описание «Моя комната»); упр. 166 (составить план изложения двух отрывков от третьего лица)

Буквы она в корне -кос- - -кас-

6.5

Урок открытия новых знаний; формирование

Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора кас-

Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в

Упражнения, выборочный диктант,

§29; упр. 139

умений и навыков

Повторить изучен-ное о правописа-

нии чередующихся гласных; познако-мить с правилом выбора букв в корне кос-кас;

гласных о и а в корне -кос

корне -кос кас-.

Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора; отличать слова с чередующимися гласными от слов с проверяемыми гласными

работа с учебником

Буквы о и а в корне -гор- - -гар-

6.5

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить уч-ся с этимологией слов с корнем-гор - -гар- и условиями выбора гласной

Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора гласных о и а в корне -гор гар -

Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в корне -гор- - -гар-. Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор гласных, обозна-

чать условия этого выбора; отличать слова с чередующимися гласными от слов с проверяемыми гласными

Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником

§30; упр. 150 (составить рассказ по рисункам, определить основную мысль рассказа, озаглавить его)

8 нед.

Буквы ы и и после приставок

6.6

6.15

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить с условием выбора

Условия выбора букв ы и и после приставок

Знать условия выбора гласных ы и и после приставок. Уметь находить данную орфограмму; письменно объяснять условия выбора данных букв

Объяснительный диктант, тренировочные упражнения

§ 31; упр. 153

46-47

Гласные в приставках пре- и при-

6.6

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить с основными значе-ниями приставок пре- и при-

Выбор приставок в соответствии с лексическим значением слова

Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки.

Уметь различать приставки пре- и при-, выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением

Тренировочные упражнения, выборочный диктант

§32; упр. 155; 156

Трудные случаи написания приставок пре- и при-

6.6

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Углубить первоначальные знания о различии приставок пре- и при-

Трудные случаи написания приставок пре- и при-. Работа с орфографическим словарём

Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки.

Уметь различать приставки пре- и при-; выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением; в трудных случаях обращаться к словарям

Тренировочные упражнения, выборочный диктант

§ 32; упр. 165 (диктант)

Соединительные о и е в сложных словах

6.15

6.16

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить со способ образования сложных слов.

Способы образования новых слов. Правила выбора соединительной гласной

Знать понятие соединительные гласные; условия выбора соединительных гласных в сложных словах. Уметь применять полученные знания на письме

Выборочный диктант, объяснительный диктант, тренировочные упражнения

§ 33 (с. 73-74); упр. 168, 169

Сложносокращённые слова

3.3

6.15

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Продолжить рабо-ту с теоретически-ми сведениями об образовании слож-ных слов, лексич. знач. и употребле-нии в речи.

Лексическое значение сложносокращённых слов; употребление их в речи

Знать понятие сложносокращённые слова; способы их образования.

Уметь правильно читать сложносокращённые слова, определять, как они образованы; связывать сложносокращённые слова с глаголами в прошедшем времени

Тренинг, упражнения

§34 (с. 75-76); упр. 175, 176

Морфемный и словообразовательный разбор слова

3.2

3.4

Урок формирование умений и навыков

Совершенствовать умение морфемного и словообразова-тельного разбора

План словообразовательного и морфемного разбора

Знать планы разборов; уметь производить словообразовательный и морфемный разбор слова; графически обозначать части слова; называть способы образования слов; образовывать словообразовательные цепочки

Упражнения, графический диктант, практикум

§ 35 (с. 75-76); упр. 182

9 нед.

52-53

Повторение и обобщение изученного в разделе «Словообразование и орфография»

3.1

3.2

3.3

3.4

Урок повторения и обобщения

Систематизиро-вать изученное по разделу.

Систематизация и промежуточный контроль знаний по теме «Словообразование и орфография». Подготовка к контрольному диктанту

Знать основные понятия раздела; уметь пользоваться словарями, выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов. Уметь находить изученные орфограммы; письменно объяснять условия выбора данных букв

С.76

Практикум, работа со словарями, диктант (упр. 163), словарный диктант, контрольные вопросы (с. 80)

§ 24-35 (повторить); упр. 191 (вставить пропущенные знаки препинания; обозначить части слов, в которых имеются пропуски)

Контрольный диктант с грамматическим заданием

3.1

3.2

3.3

3.4

6.1

6.5

6.6

6.9

6.10

7.2

Урок контроля

Проверить

орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

55-56

Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

Урок развития речи

Сформировать умение система-тизировать собранный по кар-тине материал; закрепить умение описывать поме-щение; активизи-ровать лексику, связанную с описа-нием интерьера; подготовить к са-мостоятельному описанию жилого помещения.

Описание в художественном стиле речи. Составление плана сочинения, отбор материала

Знать структуру описания в художественном стиле по картине. Уметь составлять текст-описание по картине; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Вопросы (упр. 177), работа по картине, с учебником, опорными записями

Упр. 183 (составить диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в теме «Словообразование и орфография»)

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

3.2

3.3

3.4

6.1

6.5

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант

10 нед.

Морфология и орфография

58-59

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе

4.1

4.3

Урок повторения и обобщения

Систематизиро-вать изученное о грамматических значениях , синтаксической роли и изобразительно-выразительных возможностях имени существительного.

Систематизация знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе

Знать морфологические признаки существительного; его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения существительных. Уметь дифференцировать понятие «живое - мёртвое» и грамматическую категорию одушевлённости-неодушевлённости; ставить большую букву и кавычки в написании имён собственных; писать почтовый адрес

Письмо другу, работа с учебником, беседа по вопросам, задания в печатной тетради

§36; упр. 197

Повторение. Склонение имён существительных

Падежные окончания существительных на -ия, -ие, -ий

6.9

Урок повторения и обобщения

Систематизиро-вать изученное о грамматических значениях имени существительного, его коммуникативной роли в речи.

Систематизация знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе

Знать правильное определение падежа; склонение существительных на -ия, -ие, -ий, морфемный состав данных существительных.

Уметь ставить падежный вопрос к существительному; правильно употреблять предлоги с падежами

Упражнения, тренинг

Упр. 201 (заполнить таблицу примерами); упр. 204 (диктант)

61-62

Разносклоняемые существительные. Буква е в суффиксе существительных на -мя

6.9

6.7

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить с особенностями склонения существительных на -мя, правописа-нием их окончаний и суффикса.

Особенности склонения существительных на -мя; правописание их окончаний и суффиксов

Знать об особенностях изменения разносклоняемых существительных орфограммы «Буква и на конце слов на -мя»; «Буква е

в суффиксе -ен- существительных на -мя». Уметь объяснять условие выбора гласных в окончаниях существительных на -мя; правильно образовывать формы косвенных падежей данных существительных; находить и правильно писать разносклоняемые существительные

Диктант (упр. 209), объяснительный диктант,

тренировочные упражнения

§ 37-38; упр. 214 (составить и записать план словарной статьи словаря

русских личных имён по тексту упр. 213; по этому же плану составить словарную статью об имени одного из знакомых)

63-65

Несклоняемые имена существительные

4.3

6.9

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить с про-исхождением несклоняемых имен существительных, их употреблением в косвенных падежах.

Происхождение несклоняемых существительных; их употребление в косвенных падежах. Способы определения рода несклоняемых существительных

Знать о несклоняемых существительных.

Уметь правильно употреблять в речи несклоняемые существительные; определять род несклоняемых существительных; знать и соблюдать орфоэпические нормы сложносокращённых и несклоняемых существительных, согласовывать с ними глаголы в прошедшем времени и прилагательные

Практикум, упражнения

§ 39; упр. 222; § 40; упр. 227; упр. 228 (списать, вставить пропущенные буквы; описать свой родной край)

11 нед.

Имена существительные общего рода

4.3

6.9

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить с причинами появ-ления и правильным употреблением существительных общего рода.

Причины появления и правильное употребление существительных общего рода

Знать понятие существительное общего рода.

Уметь правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода; составлять предложения с данными

словами, употребляя их для обозначения лиц как мужского, так и женского пола

Практикум, упражнения

§41; упр. 233 (диктант)

Морфологический разбор имени существительного

4.3

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Систематизиро-вать изученное об имени существи-тельном как части речи.

Порядок морфологического разбора

Знать и уметь производить морфологический разбор имени существительного

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§ 42; упр. 234, 235 (подобрать и записать существительные, обозначающие состояние, настроение, чувства человека: радость, восторг, огорчение)

Подготовка к сочинению по личным наблюдениям «Первый раз в музее» (упр. 236)

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

Урок развития речи

Развивать навыки письменной речи, умения составлять план текста, писать сочинение.

Сочинение- описание по личным наблюдениям

Уметь подбирать и систематизировать материал, грамотно излагать свои мысли на заданную тему, правильно писать слова в соответствии с изученными орфограммами; уметь редактировать текст.

Знать о временном единстве в повествовании

Творческая работа

69-70

Не с существительными

6.11

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Формировать умение различать не- частицу, приставку, часть корня, условия выбора слитного и раздельного написания с разными частями речи

Условия выбора написания не с существительными

Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с существительными. Уметь различать не - приставку, не - часть корня, не - частицу; обосновывать слитное и раздельное написание не с существительными; графически обозначать условия выбора; объяснять значение слов с помощью

синонимов с приставкой не

Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест, тренировочные упражнения

§ 43; упр. 239 (построить схему 7-го предложения; списать, расставляя пропущенные запятые); упр. 243 (объяснить постановку знаков препинания во

2-м предложении)

12 нед.

71-72

Буквы ч и щ в суффиксе -чик и -щик-

6.7

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Формировать умения сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами -чик, -щик

Правописание суффиксов -чик и -щик. Условия выбора букв ч и щ

Знать условия выбора букв ч и щ в суффиксах -чик и -щик. Уметь сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами -чик, -щик\ работать с «Толковым словарём»

Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест, тренировочные упражнения

§ 44; упр. 248 (списать, расставляя пропущенные запятые; обозначить условия выбора буквы ь для обозначения мягкости согласных; составить схему второго предложения); упр. 250 (диктант)

Гласные в суффиксах -ек и -ик имен существительных

6.7

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Формировать умение правильно писать суффиксы эмоционально окрашенных слов

Правописание суффиксов эмоционально окрашенных слов-существительных

Знать условия выбора суффиксов -ек и -ик.

Уметь грамотно употреблять и правильно писать имена существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами

Работа с учебником, тренировочные упражнения

§ 45; упр. 252 (списать, расставляя пропущенные запятые и заменяя выделенные слова од- нокоренными именами существительными с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

Гласные оие после шипящих в суффиксах существительных

6.3

6.7

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Закрепить умение выбора гласных о,е после шипящих в суффиксах и окончаниях именных частей речи.

Выбор гласных о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях именных частей речи

Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных; значение суффиксов (пренебрежительное, обозначение названия животных). Уметь определять значение суффиксов; обозначать условия выбора о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных; подбирать антонимы к словам; письменно обозначать способ образования слов (по образцу)

Выборочный диктант, тренинг

§ 46; упр. 256 (записать первую часть текста в форме диалога, расставляя пропущенные запятые; из второй части выписать слова с пропущенными буквами и обозначить условия выбора)

75-76

Повторение по теме «Имя существительное»

4.1

4.3

6.1

6.2

6.3

6.5

6.6

6.7

6.9

Урок повторения и обобщения знаний по теме

Систематизиро-вать изученное; формировать орфографические умения.

Повторение и систематизация знаний по теме «Имя существительное»

Знать основные орфограммы, изученные в разделе «Имя существительное».

Уметь использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста; владеть навыками самостоятельной работы

С.103-

106

Упражнения, тест, контрольные вопросы (с. 108)

Контрольные вопросы (с. 108); упр. 263 (заполнить таблицу). Упр. 268 (списать, расставляя знаки завершения; подчеркнуть грамматические основы в сложных предложениях)

13 нед.

Тест по теме «Имя существительное»

4.1

4.3

6.1

6.2

6.3

6.5

6.9

Урок контроля

Проверить ЗУН по теме «Имя существительное»; развивать навыки работы с тестами.

Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков

Знать правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Тестирование

Подготовиться к контрольному диктанту по теме: повторить § 36^6; упр. 266, 267

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

4.1

4.3

6.2

6.3

6.5

6.6

6.7

6.9

Урок контроля

Проверить

орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных

стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант

с грамматическим зада-нием

Упр. 259 (составить диктант из слов

с непроверяе--мыми орфо-граммами, правописание которых изучалось в разделе «Имя существитель-ное»)

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя существительное». Работа над ошибками

4.1

4.3

6.1

6.2

6.3

6.5

6.9

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант

Имя прилагательное

80-81

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

4.1

4.3

6.1

6.2

6.3

6.5

6.6

6.7

6.9

Урок повторения и обобщения знаний по теме

Систематизиро-вать изученное о грамматических значениях, синтаксической и коммуникативной роли имени прилагательного.

Морфологические признаки прилагательного, его синтаксическая роль в предложении

Знать основные морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль в предложении.

Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с существительным, определять род, число, падеж; различать твёрдый

и мягкий типы основы, ставить вопрос от существительного к прилагательному, чтобы правильно написать безударное падежное окончание прилагательного

Выборочный диктант, объяснительный диктант, упражнения

§ 47; упр. 277 (списать, согласуя прилагательные с существительными; найти в последнем предложении сравнение)

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

4.1

4.3

6.1

6.2

6.3

6.5

6.6

6.7

6.9

Урок повторения и обобщения знаний по теме

Морфологические признаки прилагательного, его синтаксическая роль в предложении

Знать написание падежных окончаний прилагательных; морфемный состав прилагательных; правило выбора буквы после шипящей в окончаниях прилагательных; переход из одной части речи в другую {рабочий, столовая). Уметь производить морфологический разбор, применяя полученные знания

Упражнения, тренинг

Упр. 275 (заполнить таблицу)

14 нед.

Описание природы

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

Урок развития речи

Развивать умения распознавать текст-описание, определять основную мысль текста, членить его на части, создавать текст описание.

Описание как тип речи; понятие пейзажной зарисовки

Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка.

Уметь составлять текст-описание пейзажа, использовать художест-

венно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Упражнения, работа с текстами, учебником

Упр. 280 (пейзажная зарисовка «Вид из моего окна утром»)

84-85

Степени сравнения прилагательных

3.2

3.3

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить со способами образования степеней сравнения прилагательных, правильным употреблением в речи.

Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени

Знать общий признак образования степеней сравнения, общее правило: одно слово - простая степень, два слова - составная степень.

Уметь находить прилагательные в сравнительной и превосходной степени, определять их роль в предложении

Работа с текстом, упражнения

§ 49; упр. 285 (списать, расставляя пропущенные запятые; подчеркнуть прилагательные как члены предложения); упр. 287

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные

2.1

4.1

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить с разрядами прилагательных, способами определения качественных и относительных прилагательных.

Разряды прилагательных по значению и форме. Признаки качественных прилагательных, их значение

Знать существенные и второстепенные признаки качественных прилагательных, их значение; что от качественных прилагательных образуются сложные прилагательные путём их повтора (бледный- бледный), прилагательные с приставкой не- (неаккуратный). Уметь находить качественные прилагательные в тексте, подчёркивать их как члены предложения; продолжать текст по заданному началу с использованием качественных прилагательных

Упражнения, работа с текстами, учебником, составление сказки по данному началу

§ 50; упр. 292 (мини-сочинение, составление плана)

Относительные прилагательные

2.1

4.1

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Признаки относительных прилагательных, их значение

Знать существенные и второстепенные признаки относительных прилагательных, их значение; прилагательные, ставшие собственными наименованиями; правило написания большой буквы в наименованиях.

Уметь определять разряд прилагательного по набору признаков; использовать полученные знания на письме

Выборочный диктант, упражнения, работа с текстами, учебником

§51; упр. 294 (записать данные прилагательные группами)

Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий

2.1

4.1

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить со значением, грамматическими признаками и правописанием притяжательных прилагательных.

Признаки притяжательных прилагательных, их значение.

Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий. Условия выбора ъ и ь.

Знать существенные и второстепенные признаки притяжательных прилагательных,

их значение, способ образования; правило написания ь перед окончанием прилагательных на -ий.

Уметь заменять словосочетание «сущ. + сущ.» на словосочетание «сущ. + притяжательное прилаг.»

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант

§ 52; упр. 300 (списать, указать род и падеж притяжатель-ных прилагательных; обо-значить усло-вия выбора разделитель-ного ь)

15 нед.

Притяжательные прилагательные с суффиксами -ин (-ын), -ов (-ев)

3.2

3.3

3.4

6.7

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить со значением, грамматическими признаками и правописанием притяжательных прилагательных.

Притяжательные прилагательные с суффиксами -ин (-ын), -ов (-ев). Морфемный состав данных прилагательных

Знать особенности притяжательных прилагательных с суффиксами -ин (-ын), -ов (-ев); этимологию русских фамилий; диалектные слова, ставшие основой фамилий; морфемный состав данных прилагательных

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант

§ 52; упр. 299

Морфологический разбор прилагательного

4.3

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Систематизиро-вать изученное об имени прилагатель-ном как о части речи.

Порядок морфологического разбора прилагательного

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного и уметь его производить

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§ 53; упр. 304 (из второго абзаца рассказа Платонова «В прекрасном и яростном мире» выписать все прилагательные; разобрать 2 качественных и 2 относительных прилагательных)

91-92

Не с прилагательными

6.11

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Способ рассуждения при выборе слитного или раздельного написания не с прилагательными

Знать условия выбора написания не с прилагательными. Уметь правильно применять правило для написания не с именами прилагательными

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради

§ 54; упр. 308 (обозначить условия выбора слитного и раздельного написания не с прилагательными); упр. 312 (диктант)

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

6.3

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Закрепить умения выбора гласных о,е после шипящих в суффиксах и окончаниях именных частей речи.

Условия выбора гласных оие после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Знать условия выбора гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради

§ 55; упр. 315 (составить предложения со словами в рамках, с. 132)

Сочинение- описание (упр.315)

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

Урок развития речи

Научить система-тизировать материал к сочине-нию, составлять сложный план; активизировать лексику на тему: «зима», обогатить речь учащихся оценочными прилагательными;

подготовить к описанию картины Н.П.Крымова «Зимний вечер».

Описание как тип речи; понятие о пейзажной зарисовке в художественном стиле речи

Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка в художественном стиле речи. Уметь составлять текст - описание пейзажа по картине, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Творческая работа по картине Н. П. Крымова «Зимний вечер

16 нед.

95-96

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Образование прилагательных с помощью суффиксов -Н-, -онн-, -енн-

6.8

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить с правилом выбора н и нн в суффиксах прилагательных, формировать умение находить данную орфограмму и обосновывать написание.

Правило выбора н и нн в суффиксах прилагательных

Знать правило написания -н- и -нн- в суффиксах прилагательных.

Уметь производить морфемный (словообразовательный) анализ слова. Понимать оттенки значения слов типа масленый и масляный; ветреный и ветряной

Упражнения, работа с текстами, учебником,

объяснительный диктант, задания в печатной тетради

§ 56; упр. 319 (составить и записать

два предложения со словами ветреный и ветряной); упр. 323

97-98

Образование прилагательных с помощью суффиксов -ин~, -ан-, -ян-

6.7

6.8

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Значение и правописание суффиксов -ин-, -ан-, -ян- правописание -н- и -ни- в полной и краткой форме прилагательных

Знать смысловое значение суффиксов -ин-, -ан-, -ян-; слова с «ложными суффиксами»: юный, свиной, единый, зелёный, пряный; -н- и -нн- в краткой форме прилагательных

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради

§ 56; упр. 325; упр. 326 (описать любимую игрушку, используя качественные и относительные прилагательные)

99-100

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск

6.7

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить со способами различения суффиксов -к- и -ск- в качественных и относительных прилагательных.

Закономерности образования прилагательных с помощью суффиксов -к- и -ск-

Знать об образовании с помощью суффикса -к- качественных прилагательных, с помощью -ск- относительных прилагательных; что есть устаревшие слова на -цкий (молодецкий, аглицкий, бурсацкий, яицкий).

Уметь различать на письме суффиксы -к- и-ск-

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, выборочный диктант

§ 57; упр. 328; упр. 329 (диктант)

17 нед.

101102

Дефисное и слитное написание прилагательных

6.16

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Повторить способы образования слож-ных слов, познако-мить с основными правилами написа-ния сложных прилагательных.

Способы образования сложных прилагательных; основные правила написания сложных прилагательных

Знать способы образования сложных прилагательных; условия употребления дефиса в сложных прилагательных; , различения слитного и раздельного написания слов;

дефисное и слитное написание в географических названиях типа

Западно-Сибирская низменность, но западносибирский уголь. Уметь правильно писать сложные прилагательные

Упражнения, объяснительный диктант, тест

§ 58; упр. 332 (записать, обозначая условия выбора де- фисного написания сложных прилагательных);

упр. 335 (списать, расставляя пропущенные запятые); упр. 336

103

104

Повторение по теме «Имя прилагательное»

2.1

3.1

3.4

4.3

6.5

6.6

6.7

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Закрепить и обобщить изученное по теме «Имя прилага-тельное».

Повторение основного блока орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного

Знать основной блок орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного; аналогичные орфограммы темы «Существительное»

С.135-

138

Тренинг, упражнения, выборочный диктант, беседа

Контрольные вопросы (с. 140-141); упр. 338 (заполнить таблицу «Способы образования имён прилагательных»); упр. 339

105 106

Сочинение- описание «Произведения народного декоративного творчества»

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

Урок развития речи

Научить система-тизировать материал к сочине-нию, составлять сложный план; активизировать лексику на тему: «народные промыслы», развивать навыки монологической речи, публичных выступлений.

Закрепление знаний о тексте-описании; анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных жанров и стилей

Знать структуру описания предмета (произведения народного творчества).

Уметь раскрывать тему и основную мысль; самостоятельно редактировать и перерабатывать собственный текст

Творческая работа

18 нед.

107

Тестирование

2.1

3.1

3.4

4.3

6.5

6.6

6.7

Урок контроля

Проверить ЗУН по теме «Имя прилагательное»; развивать навыки работы с тестами

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Упр. 344 (подготовить на основе созданного текста «Произведения народного декоративного творчества» устное публич-ное выступ-ление, выразив в нём своё отношение

к произведениям народного промысла)

108

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»

2.1

3.1

3.4

4.3

6.5

6.6

6.7

Урок контроля

Проверить

орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Упр. 344 (подготовить на основе созданного текста «Произведения народного декоративного творчества» устное публичное выступление, выразив в нём своё отношение к произведениям народного промысла)

109

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками

2.1

3.1

3.4

4.3

6.5

6.6

6.7

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант, рецензирование публичных выступлений

Упр. 341 (свободный диктант)

Имя числительное

110111

Имя числительное как часть речи

4.2

4.3

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить с именем числительным как частью речи, его грамматическими признаками, синтаксической ролью.

Морфологические признаки числительного, общее значение, его синтаксическая роль в предложении, отличие числительного от других частей речи

Знать основные морфологические признаки числительного, его общее значение, синтаксическую роль в предложении.

Уметь находить числительные в тексте; правильно читать числительные, употреблять их в речи; составлять деловые бумаги, используя числительные

Беседа, работа с текстом, упражнения

§ 59; упр. 345; упр. 347

112

Простые, сложные и составные числительные

3.2

3.3

3.4

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Знакомство с обозначением числительных, правописанием составных числительных и сложных слов.

Знакомство с признаками различия простых, сложных и составных числительных, их строением

Знать признаки различия простых и составных числительных. Уметь различать простые и составные числительные; подчёркивать простые числительные как члены предложения; определять падежи числительных; составлять словосочетания «составное числительное + существительное», обозначать в них главное слово

Работа с учебником, упражнения

§ 60; упр. 351 (определить стиль текста, озаглавить его; подчеркнуть простые числительные как члены предложения)

19 нед.

113

Мягкий знак на конце и в середине числительных

6.4

6.5

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Углубление изученного об употреблении Ь для обозначения мягкости на конце и в середине слов.

Усвоение правила «Мягкий знак на конце и в середине числительного»

Знать строение сложных числительных, правило написания ь на конце и в середине числительного; знать о соединительных гласных, о сложении как морфологическом способе словообразования.

Уметь различать составные и сложные числительные, правильно писать их

Распределительный диктант, работа с учебником, упражнения

§ 61; упр. 355 (озаглавить текст, определить его стиль, списать, заменяя цифры словами)

114

Разряды количественных числительных

2.4

3.4

4.3

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить с отличительными признаками разных разрядов числительных, их употреблением в речи и правописанием.

Отличительные признаки разных разрядов числительных, употребление в речи

Знатьразряды количественных числительных.

Уметь находить их в тексте, определять разряд, синтаксическую роль в предложении

Работа с учебником, упражнения

§ 62; упр. 357; повторить словарные слова

115 116

Числительные, обозначающие целые числа

2.4

3.4

4.3

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Рассмотреть особенности склонения числительных, обозначающих целые числа, правописания в косвенных падежах, правильного употребления в речи.

Особенности склонения числительных, обозначающих целые числа. Склонение числительных полтора и полтораста

Знать особенности склонения числительных, обозначающих целые числа; орфограмма «Гласная и в окончаниях числительных». Уметь находить числительные в тексте, определять их разряд, правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных, заменять цифры словами

Работа с

учебником,

упражнения

§ 63; упр. 362; упр. 365

117118

Выборочное изложение (упр. 366)

8.1

8.3

8.4

8.5

8.6

9.2

9.3

10.1

Урок развития речи

Развивать умение членить текст на части, находить основную мысль текста, владеть приемами сжатия текста; формировать интерес к самостоятельной творческой деятельности.

Работа с текстом (первая часть повести М. М. Пришвина «Кладовая солнца»): определение темы, идеи, составление плана

Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его композицию. Объяснять цель выборочных изложений и их значение в работе над сочинением на литературную тему. Уметь адекватно передавать содержание текста с заданной степенью свёрнутости

Творческая работа

нед.

119

Дробные числительные

2.4

3.3

6.9

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Рассмотреть структурные части дробных числительных, их значение, особенности склонения и сочетания с суще-ствительными.

Знакомство со значением, образованием, особенностями склонения дробных числительных

Знать о функции, составе, особенностях склонения дробных числительных; знать, что не всякое слово, обозначающее часть от целого, является числительным (слова с пол-, полу-). Уметь правильно определять дробные числительные

Работа с учебником, упражнения, выборочный диктант

§ 64; упр. 369 (диктант)

120121

Собирательные числительные

2.4

3.3

6.9

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Закрепить умение правильно употреблять в речи собирательные числительные, формировать орфографические умения.

Знакомство со значением собирательных числительных, их образованием, особенностями их сочетаемости с существительными; особенностями изменения числительных оба, обе

Знать значение собира-тельных числительных, их образование, особенности сочетания с существительными; особенности изменения числительных оба, обе; имена существительные, имеющие форму только множественного числа, вариативность употребления количественных и собирательных числительных.

Уметь правильно употреблять собирательные числительные в речи

Упражнения, тренинг

§ 65; упр. 372; упр. 375 (диктант)

122 123

Порядковые числительные

2.4

3.3

6.9

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Рассмотреть отличие порядковых числительных от количественных, их изменение и согласование с существительными.

Знакомство с понятием порядковые числительные, их значением, образованием, изменением; совершенствование навыков употребления порядковых числительных в косвенных падежах

Знать об изменениях порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи; сложные прилагательные, в состав которых (первая основа) входит числительное. Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать их в речи

Вопросы, взаимопроверка, упражнения, тренинг

§66; упр. 378; упр. 382

124

Морфологический разбор числительного

4.3

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Систематизиро-вать изученное об имени числительном как части речи.

Порядок морфологического разбора числительного

Знать и уметь производить морфологический разбор числительного

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§ 67; упр. 384 (составить предложения, используя разные способы обозначения времени; разобрать имена числительные как часть речи)

нед.

125 126

Повторение по теме «Имя числительное»

2.4

3.3

6.9

4.3

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизиро-вать изученное о значении, правописании и синтаксической роли числительного.

Систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи

Контрольные вопросы (с. 162-163), опорные записи, проблемные задания, упражнения

Контрольные вопросы (с. 162-163); упр. 385 (определить основную мысль текста; списать один из абзацев, в котором есть числительные, и заменить цифры словами).

Упр. 386 (составить диктант), 387 (составить и записать сложный план сообщения об имени числительном как части речи)

127

Тест

2.4

3.3

6.9

4.3

Урок контроля

Проверить ЗУН по теме «Имя числительное»; развивать навыки работы с тестами

Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков по теме «Имя числительное»

Знать правила написания основных орфограмм.

Уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Тестирование

Подготовиться к контрольному диктанту по теме: повторить § 59-67; упр. 388 (определить стиль речи предлагаемого текста; списать, заменяя числа словами)

128

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя числительное»

2.4

3.3

6.1

6.9

4.3

Урок контроля

Проверить орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов.

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Упр. 389 (подготовить выступление перед классом на тему «Берегите природу!»; в выступлении использовать цифровые факты (см. упр. 388

129

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя числительное». Работа над ошибками

2.4

3.3

6.1

6.9

4.3

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант, рецензирование публичных выступлений

Подготовиться к словарному диктанту

130

Анализ домашних сочинений на тему «Берегите природу!» (упр. 389)

8.3

8.4

8.5

8.6

9.2

9.3

10.1

Урок развития речи

Развивать навыки монологической речи, публичных выступлений.

Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением (рецензированием)

Знать признаки текста, его стилистические особенности. Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (быть консультантом- редактором)

Рецензирование работ учащихся

нед.

131132

Резервные уроки

Местоимение

133134

Местоимение как часть речи

2.4

4.1

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить с лексико-грамматическим значением местоимений, их функцией в речи.

Знакомство с семантикой местоимения как самостоятельной частью речи; группами местоимений, их морфологическими признаками и синтаксической ролью

Знать о соотнесённости местоимения с грамматическими именами; об употреблении местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи, о связи в сложноподчинённых предложениях. Уметь находить местоимения в тексте и определять их роль, правильно употреблять в речи

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа

§ 68 (теоретический материал, с. 164- 165); упр. 391 (списать, подчеркнуть местоимения как члены предложения); упр. 393 (устранить недочёты в употреблении местоимений)

135136

Личные местоимения

2.4

2.5

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Закрепить изученное об употреблении личных местоимений, рассмотреть особенности их склонения.

Знакомство со значениями личных местоимений, их морфологическими признаками, синтаксической ролью, особенностями склонения, правописанием с предлогами; формами вежливости при употреблении местоимений ты и Вы

Знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль, особенности их склонения. Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами; устранять типичные ошибки при употреблении личных местоимений (местоимение употреблено без предшествующего существительного)

Беседа, практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§ 69; упр. 397 (списать, обозначая части слов, в которых есть орфограммы; объяснить постановку знаков препинания во 2-м предложении); упр. 400 (диктант)

нед.

137

Возвратное местоимение себя

4.1

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Познакомить с лексическим значением и особенностями склонения местоимения себя.

Лексическое значение и особенности склонения местоимения себя

Знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимения себя.

Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме;

Беседа, практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§ 70; упр. 404.

138

Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405)

8.1

8.2

8.4

8.6

Урок развития речи

Развивать умение составлять устные и письменные рассказы по рисункам; совершенствовать навыки монологической речи.

Рассказ на тему «Как я однажды помогал маме»

Знать структуру рассказа по картинкам.

Уметь вести рассказ от 1 -го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминация и заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи

Практикум,

творческая

работа

Завершение работы

139

Вопросительные местоимения

2.5

4.1

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Рассмотреть лексико- грамма-тическое значение вопросительных местоимений, их роль в речи.

Знакомство с вопросительными местоимениями, их назначением в речи

Знать вопросительные местоимения, их назначение в речи. Уметь употреблять в речи вопросительные местоимения с учётом их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями

Беседа, практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§71; упр. 407

140

Относительные местоимения

2.5

4.1

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Показать отличие вопросительных и относительных местоимений, роль относительных местоимений в предложении.

Знакомство с относительными местоимениями, их употреблением в речи

Знать относительные местоимения, их употребление в речи; союзные слова (считалочку); сложноподчинённые предложения; превращение простых предложений в сложные; синтаксическую роль местоимения который. Уметь различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

§72; упр. 411 (из простых предложений составить сложные, используя местоимение который)

141142

Неопределённые местоимения

2.5

4.1

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Рассмотреть отличительные признаки неопреде-ленных местоиме-ний, дефисное написание приставки кое- и суффиксов, а также приставки не-

Знакомство с отличительным признаком неопределённых местоимений, основными способами образования, условиями дефисного и слитного написания с не

Знать об отличительных признаках неопределённых местоимений, образовании, написании; стилистические особенности употребления неопределённых местоимений в тексте.

Уметь находить неопределённые местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с не

Диалог, упражнения, задания в печатной тетради

§73; упр. 416(обозначить условия выбора дефисного и слитного написания с не).

(обозначить условия выбора дефисного и слитного написания с не).

Упр. 418 (выписать из рамок (§ 69, 72) слова с непроверяемыми орфограммами, подобрать к ним однокорен- ные слова; обозначить части слова)

нед.

143143

Отрицательные местоимения

2.5

4.1

6.13

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Рассмотреть образование отрицательных местоимений, выбор приставок не- и ни-

Знакомство со значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью

местоимений данного разряда, их образованием, изменением; формирование умения распознавать приставки не- и ни-, правильно писать местоимения с предлогами

Знать, как образуются и изменяются отрицательные местоимения.

Уметь распознавать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения с предлогами

Наблюдения, анализ упражнения, практикум

§74; упр. 425; упр. 430 (диктант)

145 146

Притяжательные местоимения

4.1

4.3

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Установить общие признаки и различия притяжательных прилагательных и местоимений, рассмотреть склонение и употребление в речи притяжательных местоимений.

Знакомство со значением притяжательных местоимений, их склонением

Знать притяжательные местоимения, их склонение. Уметь различать личные и притяжательные местоимения, «видеть» личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных; исправлять речевые ошибки, характерные для некоторых говоров

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

§ 75; упр. 433 (устранить недочёты в употреблении местоимений); упр. 435 (диктант)

147148

Рассуждение (упр. 436)

8.1

8.2

8.4

8.6

Урок развития речи

Развивать умение составлять тексты-рассуждения; совершенствовать навыки анализа текста

Композиция сочинения-рассуждения. Составление плана, отбор аргу-ментов

Знать типовую структуру сочинения-рассуждения, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Творческая работа

нед.

149150

Указательные местоимения

4.1

4.3

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Рассмотреть значение указательных местоимений, их изменение и синтаксическую роль.

Знакомство со значением, морфологическими признаками

и синтаксической ролью местоимений данного разряда, их образованием, изменением

Знать об указательных местоимениях, их значении, употреблении в речи; о на-писании союза зато и ме-стоимения с предлогом за то; Уметь находить в тексте указательные местоимения, использовать их как средства связи предложений в тексте

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

§ 77; упр. 441 (озаглавить текст; выпи-сать словосочетания «место-имение + сущ»,

«глагол + местоимение»); упр. 443 (диктант)

151

Определительные местоимения

4.1

4.3

6.13

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Рассмотреть значение и употребление в речи определительных местоимений.

Знакомство с определительными местоимениями, их употреблением в речи, морфологическими признаками, синтаксической ролью

Знать об определительных местоимениях, их употреблении в речи, морфологических признаках, синтаксической роли; различии определительных местоимений и составной превосходной степени прилагательного. Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи

Беседа, практикум, упражнения

§ 78; упр. 446 (просклонять словосочетания; написать мини-сказку или рассказ на тему «Подслушан-ный разговор»)

152

Рецензирование сочинений

8.4

8.5

9.3

10.1

Урок развития речи

Обучать публично-му выступлению учащихся с последующим обсуждением (рецензированием)

Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением (рецензированием)

Знать признаки текста-рассказа, его стилистические особенности. Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (быть консультантом- редактором)

Рецензирование работ учащихся

153

Морфологический разбор местоимения

4.3

Урок формирование умений и навыков

Систематизир-вать изученное о местоимении как о части речи.

Порядок морфологического разбора местоимения

Знать и уметь производить морфологический разбор местоимения

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§ 79; упр. 449 (озаглавить текст; выписать местоимения и разобрать их письменно)

нед.

154155

Сочинение- рассуждение по картине Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители» (упр. 450)

8.4

8.5

9.3

10.1

Урок развития речи

Познакомить с построением рассказа на основе ролевой игры; повторить особенности диалогической речи и разговорного стиля.

Композиция сочинения-рассуждения. Составление плана, отбор аргументов

Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи. Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений по картине Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители»; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Творческая работа

156157

Повторение по теме

«Местоимение»

2.4

3.3

6.9

4.3

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизиро-вать изученное о правописании местоимений; совершенствовать орфографические и пунктуационные умения учащихся.

Систематизация сведений о местоимении на основе морфологического разбора этой части речи

Знать разряды местоимений, их соотнесённость с другими частями речи; основные морфологические признаки.

Уметь правильно употреблять местоимения разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении местоимений

Контрольные вопросы (с. 190-191), опорные записи, проблемные задания, упражнения

Повторить § 68-79; контрольные вопросы (с. 190-191); упр. 452, 453 (составить сложный план сообщения о местоимении как части речи; заполнить таблицу); упр. 456

158

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение»

2.4

3.3

6.9

4.3

Урок контроля

Проверить орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навы-ками на уровне образова-тельных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Упр. 454 (выписать местоимения из стихотво-рения А. С. Пушкина «Узник»; письменно разобрать их как часть речи)

159

Анализ контрольного диктанта по теме «Местоимение». Работа над ошибками

2.4

3.3

6.9

4.3

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пункто- граммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки, выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

Подготовиться к словарному диктанту

нед.

Глагол

160161

Повторение изученного о глаголе в 5 классе

2.1

2.2

4.3

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизиро-вать изученное о глаголе как о части речи, его употреблении и синтаксической роли.

Особенности функционирования глаголов в речи; морфологические признаки глаголов

Знать ранее известные признаки глаголов: спряжение, время, число, вид, род; особенности функционирования глаголов в речи; морфемный состав. Уметь применять полученные знания на практике

Диалог, работа с текстом, анализ, упражнения, словарный диктант

§ 80; упр. 458; 460

162

Инфинитив.

Спряжение

глаголов

6.10

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизиро-вать изученное о морфемном составе глагольных форм, правописании личных окончаний.

Понятие инфинитив; морфологические признаки инфинитива; орфограмма «Мягкий знак в инфинитиве»; спряжение глаголов

Знать понятие инфинитив; суффиксы инфинитива. Уметь находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с мягким знаком на конце после шипящих; уметь составлять памятки (инструкции), типичным языковым средством которых является инфинитив; по инфинитиву определять спряжение глагола, грамотно писать безударные личные окончания глаголов

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§ 80 (с. 193, таблица); упр. 458

163

Правописание корней с чередованием

6.5

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Повторить изученное о правописании слов (глаголов) с чередованием звуков в корне

Форма слова. Правописание слов (глаголов) с чередованием звуков в корне

Знать понятие форма слова; способы образования форм слов различных частей речи, чередования гласных звуков в корне как один из показателей изменения вида. Уметь грамотно писать корни с чередованием; отличать слова с ложным чередованием

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§80 (с. 194); упр. 463 (спи-сать, объяс-нить правописание гласных в корнях с чередованием)

164

Сочинение- рассказ по сюжетным картинкам с вклю- чением готового текста (упр. 465)

8.4

8.5

9.3

10.1

Урок развития речи

Развивать умение составлять устные и письменные рассказы по рисункам и данному началу; совершенствовать навыки монологической и письменной речи.

Рассказ на тему «Стёпа дрова колет» с включением готового текста

Знать структуру рассказа по картинкам.

Уметь вести и создавать рассказ от 1 -го лица, учитывая компози-цию истории (вступление, кульминация и заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи; составлять план, определять его идею и тему; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Практикум,

творческая

работа

Завершить работу над сочинением

165166

Разноспрягаемые глаголы

6.10

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Углубить изученное о спряжении глагольных форм.

Понятие разноспрягаемые глаголы; особенности их спряжения

Знать о разноспрягаемых глаголах; об особенности спряжения глагола чтить.

Уметь правильно писать в разноспрягаемых глаголах окончания, употреблять их, соблюдая нормы

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§81 (с. 197); упр. 473 (составить диалог на тему «За завтраком», включив в него глаголы есть и кушать)', упр. 474

нед.

167168

Глаголы переходные и непереходные

4.3

5.1

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Рассмотреть отличие переходных и непереходных глаголов, признаки переходности, правильное употребление в речи.

Понятие переходные и непереходные глаголы; возвратные глаголы; отличительные признаки переходности глагола

Знать понятие переходные и непереходные глаголы; отличительные признаки переходности глагола Уметь определять переходность глагола, возвратность; находить ошибки в употреблении глаголов и исправлять их; составлять словосочетание «глагол + существительное в косвенном падеже»

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§ 82 (с. 198-199); упр. 475 (составить и записать сло-восочетания; определить переходность глагола);

упр. 481 (диктант)

169

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение

4.3

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Рассмотреть новую для учащихся грамматическую категорию глагола, познакомить с терминами, употреблением глаголов в разных наклонениях.

Понятие наклонение глагола; употребление глаголов изъявительного наклонения

Знать о наклонении глаголов, изменении глаголов изъявительного наклонения.

Уметь правильно употреблять глаголы изъявительного наклонения; употреблять времена, соответствующие речевой ситуации

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

§83 (с. 201); упр. 483 (письменно); упр. 484 (устно)

170171

Изложение, близкое к тексту «Витькина гайка» (упр. 484)

8.4

8.5

9.3

10.1

Урок развития речи

Закреплять представление об изъявительном наклонении глагола; развивать навыки устного и письмен-ного изложения текста.

Подробное изложение

Знать особенности изложения, близкого к тексту. Уметь определять тему, основную мысль текста, составлять план изложения; анализировать авторские языковые средства; грамотно использовать диалог в изложении, заменяя его, где возможно, косвенной речью

Творческая работа

нед.

172173

Условное наклонение

4.3

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Рассмотреть образование условного наклонения и его форм, правописание частицы бы с глаголами, её употребление в речи.

Понятие условное наклонение; значение, образование и изменение глаголов в условном наклонении; орфограмма «Частица бы (б) в формах условного наклонения»

Знать, как образуются и изменяются формы условного наклонения, что обозначают; суффиксы инфинитива глагола; образование прошедше-го времени; род глагола Уметь находить глаголы условного наклонения; различать формы условного и изъявительного наклонения прошедшего времени

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

§ 84 (с. 203-204); упр. 486, 490 (написать несколько предложений на тему «Если бы я был (а) учителем»); упр. 488

174175

Повелительное

наклонение

глагола

4.3

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Рассмотреть значение повелительного наклонения и образования его форм, правописание Ь после согласных.

Понятие повелительное наклонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении; орфограмма «Ь в глаголах повелительного наклонения»

Знать понятие повелительное наклонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении; предложения побудительные по цели высказывания. Уметь писать глаголы в повелительном наклонении; грамотно использовать орфограмму «Ь в глаголах повелительного наклонения»

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями

§ 85 (с. 206-207); упр. 493, 496

176

Различие глаголов в повелительном наклонении и глаголов в форме будущего времени

4.1

4.3

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Закрепить различие и правописание форм изъявительного и повелительного наклонений.

Глаголы изъявительного и повелительного наклонения, их различие

Знать, чем различаются глаголы изъявительного и повелительного наклонений.

Уметь различать глаголы изъявительного и повелительного наклонений; различать глаголы повелительного наклонения в текстах официально-делового стиля; правильно писать глаголы во 2-м лице множественного числа в изъявительном и повелительном наклонении

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями

§ 85 (с. 209); упр. 498

177178

Употребление наклонений

4.1

4.3

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Рассмотреть различные способы обозначения говорящим побуждения к действию.

Систематизация знаний по теме «Наклонения глаголов»

Знать о роли наклонений в речи. Уметь определять наклонения глаголов, их вид; заменять глаголы в неопределённой форме глаголами в форме повелительного наклонения, глаголы в условном наклонении - глаголами в изъявительном наклонении в будущем времени

Беседа, практикум, упражнения,

§86 (с. 211); упр. 506; 509; 510 (диктант)

нед.

179180

Безличные глаголы

4.1

4.3

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Дать представление о безличных глаголах, особенности их употребления в речи.

Понятие безличные глаголы (на материале безличных предложений), их лексическое значение, форма употребления

Знать о безличных глаголах (на материале безличных предложений), их лексическом значении, форме употребления; односоставные предложения с одним главным членом - сказуемым, выраженным глаголом. Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

§87 (с. 211); упр. 513; 517 (диктант)

181

Морфологический разбор глагола

4.3

Урок открытия новых знаний; формирование умений и навыков

Систематизир-овать изученное о глаголе как о части речи и правописании глагольных форм.

Порядок морфологического разбора глагола

Знать и уметь производить морфологический разбор глагола

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§88 (с. 211); упр. 518 (списать, выделенные глаголы разобрать письменно)

182183

Рассказ на основе услышанного (упр. 520)

8.4

8.5

9.3

10.1

Урок развития речи

Формировать навыки составления устного и письменного рассказа на основе услышанного; развивать внимание и речь.

Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа, определение его темы и идеи

Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.

Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного типа

Творческая работа

нед.

184185

Правописание гласных в суффиксах глаголов

6.7

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Закрепить изучен-

ное о морфемном составе глагола, познакомить с правилом, регулирующим выбор гласной в суффиксах -ова-

(-ева-) и -ива-

(-ыва-)

Алгоритм при выборе гласных в суффиксах глаголов

Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах -ова- (-ева-) и -ива-(-ыва-) глаголов. Владеть способом действий при выборе гласных в суффиксах глаголов; различать суффиксы -ева- и -е- + -ва-; приставочно-суф- фиксальный способ образования

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§90 (с. 218); упр. 526

186187

Повторение по теме «Глагол»

1.2

3.2

4.3

5.2

6.5

6.6

6.7

6.10

6.11

6.13

6.15

6.17

7.10

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизиро-вать изученное о глаголе; подготовить учащихся к связным высказываниям на грамматическую тему.

Систематизация сведений о глаголе на основе морфологического разбора этой части речи

Знать основной блок орфограмм глаголов, их соотнесённость с другими частями речи; основные морфологические признаки. Уметь правильно применять полученные знания, производить морфемный и морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении глаголов (одеть и надеть); соблюдать орфоэпические нормы (позвонишь)

Контрольные вопросы и задания, упражнения, задания в печатной тетради

Подготовить ответы на контрольные вопросы; упр. 533 (заполнить таблицу)

188

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»

4.3

5.2

6.5

6.6

6.7

6.10

6.11

6.13

6.15

7.10

Урок контроля

Проверить орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

189

Анализ контрольного диктанта по теме «Глагол». Работа над ошибками

4.3

5.2

6.5

6.10

6.11

7.10

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Работа над ошибками

Упр. 535 (диктант)

нед.

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах

190

Разделы науки о языке

1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

3.2

3.3

4.3

6.1

6.17

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Повторить изученное об употреблении русского языка в различных сферах общения людей, о разделах науки, рассматривающих слово со стороны звучания, лексического значения, строения, изменения, синтаксической роли.

Слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Составление сложного плана

Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Уметь составлять сложный план на тему «Разделы науки о языке», грамотно рассказывать по этому плану

Диалог, составление таблицы

Устное сообщение по подготовленному плану

191192

Орфография. Орфографический разбор

6.1

6.17

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизиро-вать изученное по морфемике, словообразованию, морфологии; повторить орфографические правила.

Порядок действия орфографических задач

Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач.

Уметь обосновывать свой выбор

Распределительный диктант, выборочный диктант, контрольные вопросы и задания, упражнения, задания в печатной тетради

Упр. 545

193194

Пунктуация. Пунктуационный разбор

7.1

7.2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Обобщить знания по синтаксису и пунктуации, продолжить закрепление пунктуационных навыков.

Знаки препинания выделительные и разделительные. Предложения простые и сложные

Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, а также пунктуацию в простомпредложении с однородными членами и в сложном предложении с союзом и.

Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления; производить синтаксический разбор простых предложений, использовать в речи основные выразительные средства синтаксиса

Тренинг

Упр. 548 (списать, деля текст на три абзаца и расставляя пропущенные знаки препинания)

нед.

195196

Лексика и фразеология

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Лексический анализ слова; закрепление изученного по орфографии и пунктуации.

Систематизация знаний, полученных в разделе «Лексика и фразеология»

Знать понятия о лексическом и грамматическом значении слова; толковых словарях. Уметь составлять словарную статью; определять значение слов; определять фразеологизмы (идиомы); знать стилистическую роль антонимов, синонимов, омонимов, общеупотребительные, устаревшие, диалектные слова; опознавать и

анализировать языковые единицы, их признаки;

самостоятельно работать со словарями

Тренинг

Упр. 551

197198

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор

3.1

3.2

3.3

3.4

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Совершенствовать умения словообразователь-ного разбора; закрепить орфографические и пунктуационные навыки.

Систематизация знаний,полученных в разделе «Словообразование»

Уметь различать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный и словообразовательный разбор; знать способы словоизменения, неизменяемость слу- жебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении слова и закреплённости его в корне

Тренинг

Упр. 553

199200

Морфология. Морфологический разбор слова

4.1

4.2

4.3

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизиро-вать изученное о частях речи; совершенствовать орфографические умения.

Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология»

Знать, что изучается в морфологии. Различать все известные части речи, знать их морфологические признаки.

Уметь производить морфологический разбор самостоятельных частей речи

Тренинг

Упр. 555

нед.

201202

Синтаксис.

Сочинение на самостоятельно выбранную тему (упр. 549)

8.4

8.5

9.3

10.1

Урок развития речи

Развивать умение составлять устные и письменные рассказы ;на самостоятельно выбранную тему, совершенствовать навыки монологической и письменной речи.

Особенности тек- ста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа на самостоятельно выбранную тему, определение его темы и идеи

Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.

Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного типа

Творческая

работа

203

Итоговая

контрольная

работа

6-7

Урок контроля

Проверить ЗУН по темам, изученным в 6 классе, развивать навыки комплексной работы с текстом.

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности; владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Контрольный диктант

204

Анализ контрольной работы. Итоговый урок

6-7

Урок анализа контрольной работы. Подведение итогов года

Работа над ошибками. Работа с алгоритмами.

Работа с алгоритмами

Уметь «видеть» в словах ранее изученные орфограммы; сравнивать и анализировать языковые факты

Тренинг

⇧

⇩