- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе
Приложение № 1
Календарно-тематическое планирование
№ урока
Дата проведения
Тема урока
Кол-во часов
Требования к уровню подготовки учащихся
Виды контроля
Практическая часть (контр. работы, р/р, сочинения, тесты)
Подготовка к ГИА, ЕГЭ
ИКТ в предмете
Предметные знания (знать/уметь)
ОУУН
Язык - важнейшее средство общения (2+1ч.)
1
Наука о русском языке, ее основные разделы.
1
Знать основные разделы лингвистики.
Чтение и анализ текста.
Ответы на вопросы.
Анализ текста
Таблица разделов.
2
Язык и человек. Язык и речь. Язык и его единицы.
1
Знать основные единицы языка и речи, приемы слушания. Уметь соблюдать нормы русского этикета, извлекать информацию из различных источников, понимать основное содержание текста.
Анализ высказывания, работа со схемой. Ознакомительное и изучающее чтение.
Устное высказывание: когда и как служит нам язык.
Формулировка собственного мнения с аргументацией
Высказывания о русском языке.
3
РР Стили речи.
1
Знать признаки разных стилей. Уметь определять принадлежность текста стилю.
Анализ текста.
Карточки из «Дидактического материала». Определить стиль речи данных текстов.
Стили речи
презентация стилей.
Повторение пройденного в 1-4 классах (21+5)
4
Части слова.
1
Знать части слова. Уметь отличать их друг от друга.
Анализ текста, работа в группе, чтение, списывание.
Морфемный разбор.
Орфограммы в морфемах
Алгоритм разбора
5
Орфограмма. Место орфограмм в словах.
1
Знать, что такое орфограмма. Уметь отличать звук от буквы, распознавать случаи, когда написание буквы не определяется произношением и необходимо применить правило.
Заполнение таблицы, осложненное списывание.
Осложненное списывание: распределить слова в 2 столбика (с опознавательным признаком безударной гласной и гласной после шипящей и Ц).
Орфограммы в морфемах
Карточки с пропуском букв.
6
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
1
Уметь подбирать проверочные слова при проверке безударных гласных, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные, опознавать признаки орфограмм.
Чтение, осложненное списывание.
Словарный диктант.
Проверяемые безударные гласные
Карточки с пропуском букв.
7
Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова.
1
Уметь опознавать признаки орфограмм, обращаться к словарю при написании слов с трудно проверяемой и непроверяемой гласной.
Выбор заголовка, работа со словарем, осложненное списывание.
Распределительный диктант.
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные
Карточки с перемешанными словами
8
Правописание проверяемых согласных в корне слова.
1
Уметь опознавать признаки орфограмм, подбирать проверочные слова при проверке проверяемых согласных.
Работа со словарем, распределение слов в группы по общему признаку.
Объяснительный диктант.
Проверяемые согласные в корне
Карточки с пропуском букв
9
Правописание непроверяемых и непроизносимых согласных в корне слова.
1
Уметь опознавать признаки орфограмм, обращаться к словарю при написании слов с трудно проверяемой и непроверяемой гласной.
Работа со словарем, осложненное списывание.
Списывание.
Непроизносимые согласные в корне
Слайд с текстом
10
Правописание букв И, У, А после шипящих.
1
Уметь опознавать орфограмму, безошибочно писать слово с ней.
Осложненное списывание, работа с орфографическим словарем, составление предложений.
Осложненное списывание.
Конструирование предложений
Слайд со словами
11
Разделительные Ъ и Ь.
1
Уметь опознавать орфограмму, безошибочно писать слово с ней.
Чтение, списывание, распределение по группам.
Распределительный диктант.
Правописание слов с Ь и Ъ
Таблица с перепутанными словами
12
РР Текст.
1
Знать основные признаки текста. Уметь отличать текст от предложений на тему, уметь строить текст.
Выбор заголовка, выделение абзацев, составление плана.
Озаглавить тексты, разделить на абзацы.
Конструирование текста, выделение абзацев
Презентация «Текст»
13-14
РР Обучение подробному изложению на основе текста Г. Скребицкого (упр.70).
2
Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения.
Составление плана, подробный пересказ, выбор главной и второстепенной информации; изучающее чтение, формулирование мыслей.
Изложение.
Подробное изложение.
Выбор главной информации
Слайд с планом
15
Самостоятельные и служебные части речи.
1
Знать определения частей речи, последовательность распознавания частей речи. Уметь различать части речи по вопросу, значению, морфологическим признакам, приводить свои примеры.
Работа с таблицей, аргументировать собственное мнение.
Индивидуальная работа по карточкам.
Определение частей речи, поиск в тексте
Таблица «Части речи».
16
Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.
1
Уметь отличать предлоги, приставки, союзы, разграничивать приставки и предлоги, правильно писать предлоги со словами.
Списывание, выбор ответа, составление предложений, работа с иллюстрацией.
«Четвертое лишнее» (найти слова без приставки).
Разграничение предлогов и союзов
Слайд с перепутанными словами
17
Наречие (ознакомление)
1
Уметь находить наречие в тексте.
Составление словосочетаний, поиск слов в тексте.
Подбор наречий к глаголам.
Поиск наречий в тексте
Таблица для редактирования
18
Глагол.
1
Уметь находить глагол в тексте, определять его время, лицо, число, использовать глаголы в речи, правильно писать гласные в личных окончаниях глаголов, Ь в глаголах 2 лица.
Поиск слов в тексте, конструировать предложения и текст, списывать, вставляя орфограммы.
Устное высказывание.
Определение морфологических признаков глагола
Слайд с текстом
19
-ться и -тся в глаголах.
1
Уметь правильно ставить вопросы к глаголу на -тся, понимать, от какого условия зависит выбор Ь, устно объяснять выбор написания.
Конструирование предложений по рисунку, осложненное списывание.
Индивидуальная работа по карточкам.
Правописание -ться и -тся
Слайд с рисунком
20
РР Тема текста. Основная мысль текста «Памятный день».
1
Знать понятия: широкая и узкая тема. Уметь соотносить тему и содержание высказывания, определять границы темы, отличать тему и основную мысль.
Редактирование текста, осложненное списывание, составление плана высказывания и самого высказывания; определение темы и основной мысли.
Редактирование и запись исправленного текста.
Составление плана собственного текста, конструирование текста
Слайды с текстом и планом
21
Правописание гласных в личных окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения.
1
Уметь определять спряжение и выбрать гласную в личных окончаниях.
Осложненное списывание, заполнение таблицы, составление предложений.
Распределительный диктант.
Разграничение глаголов 1 и 2 спряжений
Алгоритм определения спряжения
22
Не с глаголами.
1
Знать правило написания НЕ с глаголом. Уметь определить написание.
Работа с таблицей.
Распределительный диктант.
Правописание НЕ с глаголами
Слайд с перепутанными словами
23
Имя существительное.
1
Уметь находить имя существительное в тексте и предложениях, определять их род, число, падеж.
Анализ таблицы.
Взаимодиктант.
Распознавание существительных в тексте
Презентация признаков
24
Буквы Е-И в окончаниях существительных.
1
Уметь безошибочно делать выбор орфограммы.
Осложненное списывание, чтение текста.
Индивидуальная работа с перфокартами
Правописание окончаний существительных
Таблица склонений
25
Ь после шипящих на конце существительных.
1
Знать правило написания Ь после шипящих на конце существительных. Уметь применять правило на практике.
Осложненное списывание, распределение в группы, работа с таблицей и словарем.
Словарный диктант, осложненное списывание.
Правописание существительных с основой на шипящую
Слайд с перепутанными словами
26
Имя прилагательное.
1
Знать определение имени прилагательного. Уметь задавать вопросы от существительного к прилагательному, правильно писать окончание прилагательных, определяя их род и падеж.
Сравнивание текстов, составление текста, списывание, выбор заголовка.
Взаимодиктант.
Распознавание прилагательных в тексте
Презентация признаков
27
РР Сочинение-описание по картине А.А. Пластова «Летом».
1
Уметь формулировать тему, создавать свой текст по личным впечатлениям и по картине в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения, научиться видеть речевые недочеты и грамматические ошибки.
Составление плана, формулировка мыслей.
Письменный план.
Сочинение-описание по картине.
Составление плана сочинения, его написание
Слайд с планом и репродукцией
28
Местоимение.
1
Знать личные местоимения. Уметь опознавать их в тексте, употреблять с предлогами в письменной и устной речи.
Аргументированный ответ на вопрос, осложненное списывание; изучающее чтение, пересказ.
Индивидуальная работа по карточкам.
Распознавание местоимений в тексте
Таблица личных местоимений
29
Контрольный диктант с грамматическим заданием тексту И. Соколова-Микитова «Белки».
1
Уметь грамотно писать, определять изученные части речи, соотносить звук и букву.
Запись под диктовку.
Диктант с дополнительными заданиями.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Запись текста на слух, работа с орфограммами и морфемами
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (27+7)
30
Синтаксис как раздел грамматики. Пунктуация.
1
Уметь видеть границы предложений, выделять словосочетания в предложении, находить грамматическую основу, использовать точное и выразительное словосочетание для достижения ясности, образности речи.
Анализ текста, выделение абзацев.
Разбить текст на предложения, на абзацы, поставить знаки препинания в конце предложения.
Деление текста на абзацы, постановка знаков препинания
Слайд с текстом
31
Словосочетание. Строение словосочетаний.
1
Знать строение словосочетаний. Уметь определять главное и зависимое слово, составлять схемы словосочетаний.
Определение смысловых связей между словами, работа с иллюстрацией.
Выделить из текста словосочетания, составить их схемы.
Выделение словосочетаний из текста
Презентация «Словосочетание»
32
Способы выражения грамматической связи в словосочетании.
1
Знать основные способы выражения грамматической связи в словосочетаниях. Уметь составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме, устанавливать смысловую связь по вопросам.
Конструирование словосочетаний, составление схем.
Замена словосочетаний одной конструкции на другую.
Выделение словосочетаний из текста, переконструирование
Слайд со словами для конструирования словосочетаний
33
Виды словосочетаний.
1
Уметь отличать словосочетание от предложения.
Конструирование словосочетаний, тест.
Тест.
Виды словосочетаний
Слайд с тестом
34
Синтаксический разбор словосочетаний.
1
Уметь разбирать словосочетание.
Конструирование и разбор словосочетаний, формулировка основной мысли, темы текста.
Работа по карточкам.
Синтаксический разбор словосочетаний, выделение их из текста
Алгоритм синтаксического разбора
35
Предложение.
1
Знать определение предложения. Уметь находить грамматическую основу предложения, выделять ее, конструировать предложения по заданным типам грамматических основ, соблюдать верную интонацию конца предложения.
Выразительное чтение, конструирование предложений.
Записать небольшой отрывок из любимого стихотворения, расставить логические ударения в тексте, выразительно прочитать.
Выбор последовательности изложения
Презентация предложений для выразительного чтения
36-37
РР Сжатое изложение по тексту «Старый пень» (упр. 144).
2
Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информации, выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух, на основе исходного текста писать сжатое изложение, сокращать текст, сохраняя основную мысль.
Сжатый пересказ, составление плана, выбор информации.
Изложение.
Сжатое изложение.
Приемы сжатия текста
план
38
Виды предложений по цели высказывания.
1
Знать определение предложений по цели высказывания. Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, правильно ставить знаки препинания в конце предложения, интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.
Аргументированный ответ на вопрос, выразительное чтение.
Устный аргументированный ответ на вопрос.
Аргументация своего мнения
Алгоритм разбора
39
Виды предложений по эмоциональной окраске.
1
Уметь правильно оформлять в устной и письменной речи восклицательные предложения.
Выразительное чтение, конструирование предложений.
Чтение предложений, расстановка логических ударений, пауз.
Характеристика предложений
Алгоритм разбора
40
Члены предложения. Сказуемое.
1
Знать определение сказуемого, основные способы его выражения. Уметь выделять грамматическую основу предложения с двумя главными членами.
Конструирование предложений на заданную тему.
Описать объект с помощью глаголов.
Распознавание членов предложения
Предложения для разбора; объект для описания
41
Подлежащее.
1
Знать определение подлежащего, основные способы его выражения. Уметь находить грамматическую основу, графически ее выделять.
Составление предложений по рисункам.
На основе рисунка составить несколько предложений со словом «брат» так, чтобы это слово было подлежащим (1. Что делал брат? 2. Каков брат? 3. Кто он такой?)
Распознавание членов предложения
Презентация рисунка
42
Тире между подлежащим и сказуемым.
1
Знать способы выражения подлежащего и сказуемого, условия постановки тире между ними. Уметь опознавать подлежащее и сказуемое при пропуске глагола-связки, ставить тире, читать предложения, делая паузу между подлежащим и сказуемым.
Выразительное чтение, формулировка вопросов, работа со словарем.
Взаимодиктант.
Пунктуация в простом предложении
правило
43
Распространенные и нераспространенные предложения.
1
Знать различие между распространенным и нераспространенным предложениями. Уметь отличать их друг от друга, характеризовать предложение по наличию или отсутствию второстепенных членов, распространять предложения.
Составление и распространение предложений, составление ответа по плану.
Взаимопроверка.
Составление ответа по плану
Предложения для распространения
44
Второстепенные члены предложения. Дополнение.
1
Знать определение дополнения, способы его выражения и графическое обозначение. Уметь находить дополнение в предложении, отличать прямое дополнение от подлежащего.
Анализ схемы, постановка вопросов от слов, распространение предложений, подбор заголовка текста, осложненное списывание.
Работа по карточкам: распространить предложения дополнениями.
Распознавание членов предложения
Карточка для распространения предложений
45
Определение.
1
Знать способы выражения определения и графическое его обозначение. Уметь находить определения в предложении и использовать их в речи.
Распространение предложений, аргументированный ответ на вопрос, выбор заголовка, составление плана.
Сочинение по данному началу, подчеркнуть в описании определения.
Распознавание членов предложения
Слайд с началом для сочинения и планом
46
Обстоятельство.
1
Знать способы выражения обстоятельства, графическое его обозначение. Уметь находить обстоятельство в предложении.
Распространение предложений, составление устного рассказа, аргументирование собственного мнения.
Работа по карточкам: вставить в предложения пропущенные слова, определить их синтаксическую функцию.
Распознавание членов предложения
Слайды с предложениями
47-48
Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения.
2
Знать признаки однородных членов. Уметь находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, ставить знаки препинания, обосновывать их постановку.
Выразительное чтение, составление предложений и текстов, работа со схемами, списывание.
Дополнить предложения однородными членами, составить схемы предложений. Диктант «Проверяю себя».
Знаки препинания между однородными членами
Слайды предложений без знаков препинания
49
Обобщающие слова при однородных членах. Пунктуация при них.
1
Знать, что такое обобщающее слово. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с обобщающим словом, стоящим перед однородными членами, опознавать предложения, осложненные однородными членами, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
Составление предложений, запись под диктовку, распространение предложений.
Графический диктант.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
Слайды предложений для редактирования
50
Обращение.
1
Знать, что такое обращение, роль обращения в речи. Уметь составлять предложения с обращениями в соответствии с речевой ситуацией, соблюдать речевой этикет; различать обращение и подлежащее, соблюдать звательную интонацию при чтении предложений с обращением.
Выразительное чтение, составление предложений по схемам и предложенным ситуациям.
Из текста басен И.А. Крылова выписать 3 предложения с обращениями.
Знаки препинания в предложении с обращением, отличие обращения от подлежащего
Слайды предложений для редактирования
51
РР Письмо.
1
Знать композиционные элементы письма. Уметь составлять текст письма, знать, какими бывают письма.
Аргументированный ответ на вопрос, формулировка мыслей в письменном виде.
Письмо Деду Морозу.
Отличие обращения от подлежащего, аргументирование мнения
Презентация «Письмо»
52
Синтаксический разбор предложения.
1
Знать порядок разбора простого предложения. Уметь разбирать предложение устно и письменно; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы, составлять предложения по заданной схеме.
Работа с планом, составлять предложения по схемам.
Индивидуальная работа по карточкам.
Характеристика предложения
Алгоритм синтаксического разбора
53
РР Речь устная и письменная.
1
Знать отличие устной речи от письменной. Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения.
Анализ текста.
Анализ текстов разных типов.
Анализ текста, определение типа речи
Слайды с текстами
54
Предложения с вводными словами и словосочетаниями
1
Уметь опознавать предложения с вводными словами, ставить знаки препинания при вводных словах, использовать вводные слова в речи, правильно произносить предложения с вводными словами.
Составление схем, ставить знаки препинания.
Составление схем предложений.
Пунктуация при вводных словах и словосочетаниях
Слайд со схемами для конструирования предложений
55
Простые и сложные предложения.
1
Уметь отличать простое предложение от сложного, выделять в них грамматическую основу, характеризовать предложение по количеству грамматических основ, владеть правильными способом действия при применении изученных правил пунктуации.
Тест, аргументированный ответ на вопрос, составление текста.
Тест.
Отличие простых предложений от сложных
тест
56
Синтаксический разбор сложного предложения. Пунктуационный разбор простого предложения.
1
Знать порядок разбора сложного предложения. Уметь делать синтаксический разбор сложного предложения по плану. Знать условия постановки знаков препинания в простом предложении. Уметь соблюдать верную интонацию конца предложения, устно объяснять постановку знаков препинания, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила; опираться на смысловой и интонационный анализ предложения при синтаксическом разборе.
Выразительное чтение, пересказ, определение основной мысли текста, списывание.
Индивидуальная работа по карточкам.
Характеристика предложения, выявление основной мысли
Алгоритм синтаксического и пунктуационного разборов
57
Прямая речь.
1
Знать, что такое прямая речь. Уметь ставить знаки препинания при прямой речи, произносить предложения с прямой речью, находить такие предложения в тексте.
Составление схем, выразительное чтение предложений, переконструирование предложений.
Из высказывания сделать предложение с прямой речью: прямая речь перед словами автора, прямая речь после слов автора.
Знаки препинания в предложениях с прямой речью
Схемы предложений с прямой речью
58
Прямая и косвенная речь.
1
Уметь анализировать и конструировать предложения с прямой речью, правильно и выразительно читать их, употреблять вежливые формы обращения, заменять прямую речь на косвенную и наоборот.
Переконструирование предложений, анализ, выразительное чтение.
Составление диалогов.
Перевод прямой речи в косвенную
Схемы предложений с прямой речью для редактирования
59
РР Диалог. Диалогическая и монологическая речь. Этикетный диалог.
1
Знать, что диалог такое. Уметь правильно оформлять его на письме. Ставить знаки препинания, составлять диалоги на заданную тему, вести диалог, интонационно читать.
Составление диалога, оформление его на письме и в речи.
Составление диалогов.
Оформление диалога на письме
Правила этикетного диалога
60
Повторение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация».
1
Знать, что изучают синтаксис и пунктуация. Уметь составлять простые и сложные предложения.
Ответ на вопросы, выбор информации составление предложений на тему.
Комплексный анализ текста.
Характеристика предложения, распознавание членов предложения, пунктуация в предложениях простых и сложных
Текст для анализа
61
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
1
Знать изученные правила. Уметь грамотно писать, производить синтаксический разбор предложения.
Запись под диктовку, разбор предложений.
Диктант с дополнительными заданиями.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Запись текста на слух, разбор предложений, характеристика
62-63
РР Сжатое изложение по тексту Е. Мурашовой (упр. 261).
2
Уметь понимать основное содержание текста, выделять основную мысль, структурные элементы, выделять в тексте главную и второстепенную информацию.
Сжатый пересказ, составление плана, определение основной мысли, главной и второстепенной информации.
Изложение.
Сжатое изложение.
Приемы сжатия текста
план
Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (13+3).
64
Фонетика как раздел науки о языке.
1
Знать предмет изучения фонетики и орфоэпии. Уметь различать гласные и согласные звуки, способы их образования; различать звук и букву.
Аргументированный ответ на вопрос, работа со схемой.
Аргументированный ответ на вопросы.
Постановка ударения в слове
Презентация «Звуки»
65
Гласные звуки.
1
Знать особенности образования гласных звуков. Уметь выделять в слове звуки, давать им характеристику.
Составление таблицы.
Фонетическая характеристика гласных звуков, работа над произношением.
Постановка ударения в слове
Слайд слов для транскрипции
66
Согласные звуки. Твердые и мягкие.
1
Знать различие твердых и мягких согласных, обозначение мягкости согласного при записи слова в транскрипции. Уметь различать их, соблюдать орфоэпическую норму.
Определение основной мысли текста, аргументированный ответ на вопросы, списывание.
Проговаривание скороговорок.
Определение основной мысли текста
Слайд скороговорок для проговаривания
67
Позиционные чередования гласных и согласных.
1
Знать об изменениях звуков в потоке речи. Уметь различать сильную и слабую позиции, выделять в слове звуки, характеризовать их.
Аргументирование собственного мнения, выразительное чтение.
Устное высказывание «Почему, как правило, люди говорят с акцентом на иностранном языке?».
Аргументация собственного мнения
Слайд слов для транскрипции
68-69
РР Типы текстов. Повествование. Изложение-повествование по тексту К.Г. Паустовского «Шкатулка».
2
Знать особенности повествования, его композицию. Уметь строить текст повествования, составлять план.
Составление текста, выборочный пересказ, составление плана.
Изложение.
Изложение-повествование.
Изложение текста, определение типа речи
Таблица «Типы речи», план текста
70
Согласные звонкие и глухие. Сонорные.
1
Знать различие между звонкими и глухими согласными. Уметь различать их, правильно произносить.
Работа со словарем, выразительное чтение.
Характеристика звуков. Словарный диктант.
Характеристика звуков
Словарные слова
71
Графика. Алфавит.
1
Знать, что алфавит - это обозначение звуков на письме. Уметь правильно произносить буквы алфавита, располагать слова в алфавитном порядке, уметь пользоваться алфавитом при работе со словарем.
Поиск информации, выразительное чтение, работа со словарем.
Пользуясь учебником литературы¸ записать в алфавитном порядке фамилии писателей и поэтов, чье творчество изучается в 5 классе.
Работа с орфографическим словарем
Фамилии писателей для расстановки в алфавитном порядке
72
РР Описание предмета. Сочинение-описание любимой игрушки.
1
Знать композиционные особенности описания. Уметь создавать текст описания конкретного предмета, составлять план описания.
Составление плана текста, формулировка текста на основе личных впечатлений.
Сочинение.
Сочинение-описание.
Составление плана сочинения
План сочинения
73
Обозначение мягкости согласных с помощью Ь.
1
Знать случаи использования Ь. Уметь выбирать орфограмму для обозначения мягкости
Распределение слов в группы, запись под диктовку, составление текста из словосочетаний.
Словарный диктант.
Правописание Ь
Слова с пропущенными орфограммами
74
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.
1
Знать, в каких позициях е, ё, ю, я обозначают 1 и 2 звука. Уметь выполнять фонетический разбор.
Распределение слов по группам, оформление диалога.
Записать любимые строчки из стихотворений А.С. Пушкина. Найти в них слова с орфограммами, указать, какие звуки обозначают буквы Е, Ё, Ю,Я.
Постановка ударения
Слова для группировки
75
Орфографический разбор. Орфографические словари.
1
Уметь ставить ударения, делать орфографический разбор, определять позицию звука, пользоваться словарем.
Работа со словарем, запись под диктовку.
Распределительный диктант.
Работа с орфографическим словарем
Слайд слов с пропущенными буквами
76
Орфоэпия. Слог. Ударение. Орфоэпические словари.
1
Знать о делении слов на слоги, переносе, гласных и согласных звуках. Уметь ставить ударения, пользоваться словарем, делить на слоги.
Работа со словарем, аргументированный ответ на вопрос, выразительное чтение.
Аргументированный ответ на вопрос: «Как научиться правильно говорить?».
Постановка ударения, аргументация мнения
Слайды слов для постановки ударения
77
Фонетический разбор. Звукопись как выразительное средство устной речи.
1
Знать, что такое транскрипция, порядок выполнения фонетического разбора. Уметь выполнять звуковой анализ текста.
Выразительное чтение, анализ текста.
Работа с фрагментами художественного текста.
Характеристика звука, анализ текста
Слайд с фонетическим разбором для редактирования
78
Повторение и систематизация изученного по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».
1
Знать теорию по разделам. Уметь пользоваться алфавитом, грамотно писать, делать разборы.
Ответ на вопросы, моделирование диалога, запись под диктовку, работа со схемой.
Докажите, что фонетика и орфоэпия связаны между собой.
Аргументация мнения, характеристика звука
Слайды слов для транскрипции и фонетического разбора
79
Контрольная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».
1
Знать теорию по разделам. Уметь пользоваться алфавитом, грамотно писать, делать разборы.
Ответы на контрольные вопросы.
Тест.
Контрольная работа.
Выбор правильного ответа
Лексика. Культура речи (8+3).
80
Лексика. Слово как единица языка.
1
Знать, что такое лексическое и грамматическое значение слова, понятие «словарный запас», виды толковых словарей. Уметь различать лексическое и грамматическое значение слов, пользоваться толковым словарем.
Работа с толковым словарем; работа с текстом: озаглавить, составить план, анализ содержания и структуры текста.
Из толкового словаря выписать 5 незнакомых слов и формулировку их значений, составить с этими словами предложения.
Составление плана
Страницы из толкового словаря
81
Слово и его лексическое значение. Толковые словари.
1
Определить слова по их лексическому значению, проверить себя по толковому словарю.
Определение лексического значения слова
Страницы из толкового словаря
82
Многозначные и однозначные слова.
1
Знать понятия «однозначное и многозначное слово». Уметь выбирать значение многозначного слова, соответствующее речевой ситуации; пользоваться толковым словарем, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением.
Различение слов, составление словосочетаний, работа с рисунками, определение типа и стиля текста, выражение своего отношения к тексту, списывание.
Творческий диктант. Вставить в предложения нужные по смыслу слова.
.
Выбор слов с необходимым значением
Слайд с предложениями для вставки слов в них.
83
Прямое и переносное значения слов.
1
Знать понятия «прямое значение слова» и «переносное значение слова», «метафора». Уметь пользоваться толковым словарем, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением.
Различение слов, работа со словарем, составление словосочетаний и предложений, работа с иллюстрациями, запись под диктовку.
Отгадать загадки, созданные с помощью метафоры, найти метафоры и олицетворения в стихотворениях И. Бунина, С. Есенина.
Поиск слов с переносны м значением
Слайды с загадками
84
Омонимы.
1
Знать, чем отличаются омонимы от многозначных слов. Уметь находить омонимы в толковых словарях, анализировать значение, строение, написание различных видов омонимов, правильно употреблять в речи.
Работа с толковым словарем, составление и анализ предложений и словосочетаний, анализ текста.
Указать омонимы в тексте, определить значения.
Поиск слов в тексте
Страницы из толкового словаря
85
Синонимы.
1
Знать: определение синонимов; о различении слов-синонимов по оттенкам значений, эмоциональной окраске. Уметь подбирать синонимы к данному слову, строить синонимический ряд, пользоваться словарем синонимов, употреблять синонимы в речи.
Работа с толковым словарем и словарем синонимов, запись под диктовку.
Распределить синонимы по графам в таблице: нейтральные слова, книжные слова, разговорные слова.
Подбор синонимов
Таблица для заполнения
86
РР Основные способы и средства связи предложений в тексте. Сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».
1
Знать, что такое пейзаж. Уметь писать сочинение - описание по пейзажу, использовать синонимы в речи.
Составление плана, письменная формулировка мыслей с учетом плана.
Сочинение.
Сочинение-описание по картине.
Способы связи предложений в тексте, составление плана
план
87
Антонимы.
1
Знать, что такое антонимы, их стилистическую роль. Уметь пользоваться словарем антонимов, находить антонимы в тексте, употреблять в речи.
Работа со словарем антонимов и толковым словарем, конструирование предложений и словосочетаний, аргументированный ответ на вопрос.
Привести примеры пословиц, найти антонимы, ответить на вопрос «Почему народная мудрость часто выражается противоположными по смыслу словами?».
Подбор антонимов
Страницы из словаря антонимов
88
Контрольная работа по теме «Лексика. Культура речи».
1
Уметь опознавать синонимы, антонимы, омонимы, употреблять их уместно в речи.
Комплексный анализ текста.
Комплексный анализ текста.
Контрольная работа.
Подбор лексических средств
Страницы из разных словарей
89-90
РР Подробное изложение по тексту К.Г. Паустовского «Первый снег».
2
Уметь составлять план текста, находить слова, употреблённые в переносном значении. Понимать, для какого стиля характерно употребление таких языковых средств.
Составление текста, подробный пересказ, составление плана.
Изложение.
Подробное изложение.
Изложение текста по плану
План
Морфемика. Орфография. Культура речи (21+4).
91
Морфемика как раздел лингвистики. Морфема.
1
Знать основные морфемы слова. Уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа слова.
Аргументированный ответ на вопрос, списывание.
Морфемный разбор. Докажите, что морфемный разбор связан со смысловым анализом слова.
Орфограммы в морфемах
Презентация «Морфема».
92
Изменение и образование слов.
1
Знать, что такое однокоренные слова и формы одного и того же слова. Уметь различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова с учетом значения слов, учитывать различия в значениях однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами.
Запись под диктовку, работа с толковым словарем, деление слов на группы.
Распределительный диктант.
Орфограммы в морфемах
Слайд со словами для распределения
93
Окончание и основа слова.
1
Знать способы словоизменения (склонение и спряжение), неизменяемость наречия и служебных частей речи. Уметь определять грамматическое значение окончаний в различных формах существительного, прилагательного, глагола.
Анализ таблицы.
Определить, какими частями речи являются слова, соответствующие схемам, определить грамматическую форму слова, скрывающегося за схемой.
Орфограммы в окончаниях
Слайд со словами для разбора
94
Корень слова. Однокоренные слова.
1
Знать определение корня, однокоренных слов, способы проверки слов с орфограммами в корне. Уметь находить, подбирать, образовывать однокоренные слова, различать однокоренные слова и слова с корнями-омонимами, понимать, что родственные слова имеют общность в лексическом значении.
Формирование групп слов, редактирование.
Распределить слова по группам в зависимости от лексического значения. Объяснительный диктант.
Поиск однокоренных слов
Слайды со словами для распределения
95
РР Рассуждение в повествовании. Сочинение-рассуждение на тему «Какую телевизионную передачу вы смотрите чаще всего и почему?»
1
Уметь создавать сочинение данного типа. Знать, из каких структурных элементов оно состоит, выделять в тексте тезис, доказательство, вывод.
Анализ текста, аргументирование собственного мнения, рассуждение по плану, написание сочинения.
Сочинение.
Сочинение-рассуждение.
Аргументация собственного мнения
план
96-97
Суффикс.
2
Знать роль суффиксов в образовании новых слов. Уметь выделять суффиксы, образовывать новые слова с помощью известных суффиксов; объяснять особенности слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах.
Подбор ряда однокоренных слов, работа с художественной литературой.
Из произведений устного народного творчества выписать имена существительные и прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, выделить эти морфемы. Работа со школьным словообразовательным словарем.
Орфограммы в суффиксе
Фрагменты текстов
98
Приставка.
1
Знать, что приставка - это значимая часть слова, служащая для образования новых слов. Уметь выделять приставки в словах, определять их значения, отличать приставку от предлога, безошибочно оформлять письменную речь.
Подбор ряда однокоренных слов, работа с орфографическим словарем.
Работа с орфографическим словарем, составление слов по схемам.
Орфограммы в приставке
Слова для разбора, страницы орфографического словаря
99
Морфемные и орфографические словари.
1
Уметь пользоваться словарем значения морфем, словарем морфемного строения слов, орфографическим.
Работа со словарями.
Пользуясь словарем, докажите, что морфема - значимая часть слова.
Орфограммы в морфемах
Страницы орфографического и морфемного словарей.
100-101
РР Контрольное выборочное изложение с изменением лица рассказчика по тексту В. Пескова «Последний лист орешника».
2
Владеть техникой речи. Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информации, подробно пересказывать прочитанное, сохраняя основную мысль, сохраняя тему, уметь писать изложение с изменением лица рассказчика.
Составление текста, выборочный пересказ, составление плана.
Изложение.
Выборочное изложение с изменением лица рассказчика.
Изложение текста по плану
план
102
Чередование гласных и согласных звуков в морфемах.
1
Знать о чередовании звуков (гласных и согласных). Уметь выделять корни с чередующимися звуками, применять изученные правила, объяснять выбор написания.
Подбор слов, осложненное списывание, ответ на вопрос.
Записать свои примеры слов с чередованиями. Осложненное списывание.
Отличие слов с чередованием от слов с проверяемыми безударными гласными в корне
Текст для списывания
103
Беглые гласные.
1
Знать, что беглость гласных - вариант чередования. Уметь выделять морфемы, в которых есть беглые гласные.
Поиск слов, работа с таблицей, аргументация мнения.
Рассмотреть таблицу и сделать вывод: в каких частях слова бывают беглые гласные.
Отличие слов с чередованием от слов с проверяемыми безударными гласными
Таблица для редактирования
104
Варианты морфем.
1
Знать, что в результате чередования гласных и согласных меняется звуковой состав слов. Уметь находить в вариантных морфемах чередующиеся согласные и гласные, определять, в какой морфеме есть чередование.
Поиск слов, распределение их в группы.
Распределительный диктант.
Орфограммы в морфемах
Слайд со словами для распределения
105
Морфемный разбор.
1
Знать порядок разбора слова по составу. Уметь разбирать по составу слова, относящиеся к различным частям речи, с указанием характерных морфем.
Запись под диктовку.
Устный разбор по плану.
Орфограммы в морфемах
План разбора
106
Правописание гласных и согласных в приставках.
1
Знать о неизменяемых приставках, о вариантах типа об - обо. Уметь находить орфограммы в приставках, правильно писать неизменяемые приставки.
Работа со словарем, запись под диктовку.
Словарный диктант.
Орфограммы в приставках
Слайды со словами для вставки букв
107-108
Буквы З и С на конце приставок.
2
Знать условие выбора буквы в приставках на з-с. Уметь пользоваться правилом, определяющим выбор буквы, находить орфограмму в морфеме.
Выбор правильного написания, запись под диктовку.
Проверочная работа.
Правописание приставок
Слайды со словами для распределения в столбики
109
Буквы О-А в корнях -ЛАГ-, -ЛОЖ-.
1
Знать, от чего зависит выбор о - а в корнях -лаг- лож-. Уметь применять правило в письменной речи, находить орфограмму в морфеме.
Выбор написания, работа с орфографическим словарем, запись под диктовку.
Предупредительный диктант.
Правописание корней с чередованием
Слайды со словами (тест)
110
Буквы О-А в корнях -РАСТ-, -РАЩ-, -РОС-.
1
Знать, в каких случаях происходит чередование о - а в корнях -раст-,-ращ-, -рос-, слова-исключения. Уметь обосновывать выбор гласной в данных корнях, находить орфограмму в морфеме.
Тестирование, аргументация мнения, выбор написания, запись под диктовку.
Тест «Четвертое лишнее».
Правописание корней с чередованием
Тест «Четвертое лишнее»
111
Буквы О-Ё после шипящих в корне.
1
Знать способ выбора О - Ё в корнях слов после шипящих. Уметь находить орфограммы в морфеме, обосновывать выбор ё - о после шипящих в корне.
Выбор написания, подбор информации, распределение слов в группы.
Распределительный диктант.
Правописание О-Ё после шипящих в корне
Слова для распределения
112
Буквы И, Ы после Ц.
1
Знать условия выбора ы - и в корнях после ц, в суффиксах и окончаниях. Уметь обосновывать этот выбор, находить орфограммы в морфемах.
Выбор написания.
Проверочная работа с помощью сигнальных карточек.
Правописание И-Ы после Ц
Слайд с текстом для вставки пропущенных букв
113
Повторение и систематизация изученного материала по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».
1
Знать морфемный состав слова. Уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять изученные правила орфографии.
Ответы на вопросы, работа с таблицей, анализ текста.
Распределительный диктант, составление таблицы, анализ фрагмента художественного текста.
Орфограммы в морфемах
Таблица для заполнения
114
РР Сочинение-описание по картине П. Кончаловского «Сирень в корзине».
1
Знать, что такое натюрморт. Уметь собирать материал к сочинению, пополняя свой словарный запас, создавать текст-описание, доказательно отвечать на вопросы учителя, выражать свое отношение к предмету речи.
Описание картины, подбор языковых средств, описание по плану, написание сочинения.
Сочинение.
Сочинение-описание по картине.
Составление сочинения по плану
план
115
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».
1
Знать морфемный состав слова. Уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять изученные правила орфографии.
Запись под диктовку, применение изученных правил на письме.
Диктант с дополнительным заданием.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Запись под диктовку, орфограммы в морфемах
Морфология. Орфография. Культура речи.
Самостоятельные и служебные части речи (1час).
116
Морфология как раздел грамматики. Самостоятельные и служебные части речи.
1
Знать, что изучает грамматика. Уметь различать грамматическое значение слова от лексического; опознавать самостоятельные и служебные части речи.
Работа с таблицей, работа с толковым словарем.
Словарная работа, взаимодиктант
Распознавание частей речи
Страницы из толкового словаря
Имя существительное (18+5).
117
Имя существительное как часть речи.
1
Знать морфологические признаки существительного, его роль в предложении. Уметь узнавать существительное среди других частей речи.
Составление предложений, текста, аргументированный ответ на вопрос (письменно).
Сочинение-миниатюра на основе ситуации: «Вы получили в подарок большую коробку. Что бы вам хотелось в ней обнаружить?». Объясните, почему в тексте будут преобладать существительные.
Распознавание существительного ч тексте
Презентация «Имя существительное»
118-119
РР Доказательства в рассуждении. Сочинение-рассуждение на тему «Кем бы я хотел стать и почему».
2
Знать тему и структуру сочинения-рассуждения. Уметь приводить аргументы и факты в качестве доказательства, вести доказательство от «обратного», использовать специальные слова (в том числе вводные, союзы) для связи частей текста-рассуждения.
Анализ текста, аргументирование собственного мнения, рассуждение по плану, написание сочинения.
Выразить свое отношение к словам С.Я. Маршака: «Грамматику изучать необходимо и полезно». Сочинение.
Сочинение-рассуждение.
Аргументирование мнения
план
120
Имена существительные одушевленные и неодушевленные.
1
Знать о связи категории одушевленности-неодушевленности с понятиями: живое, неживое. Уметь различать одушевленные и неодушевленные имена существительные, находить прием олицетворения в художественных произведениях.
Аргументация мнения, распределение слов по группам.
Распределительный диктант. Найти в хрестоматиях по литературе в статье о загадках определение понятия олицетворение. Доказать, что прием олицетворения основан на признаке существительных - одушевленность/ неодушевленность.
Распознавание существительного в тексте
Презентация «Имя существительное»
121
Имена существительные собственные и нарицательные.
1
Знать деление существительных на собственные и нарицательные. Уметь правильно писать имена существительные собственные, различать существительные собственные и нарицательные, учитывая значение слова.
Аргументация мнения, распределение слов по группам.
Доказать, что, выбирая строчную или прописную букву, надо учитывать значение слова (например, Соня- соня).
Распознавание существительного в тексте, определение признаков
Слайды слов для распределения
122
Морфологический разбор существительных.
1
Знать морфологические признаки существительных. Уметь правильно определять признаки, соблюдать порядок разбора, следить за правильностью сокращений.
Аргументированный ответ на вопрос.
Какие морфологические признаки существительных являются непостоянными? Докажите на примерах.
Распознавание существительного по признаку
Алгоритм разбора существительного
123
РР Сжатое изложение по упр. 513.
1
Уметь выбирать из текста опорные слова, по которым восстанавливается текст, воспроизводить текст по этим словам, понимать содержание текста, выделяя его структурные части, сжато пересказывать.
Составление текста, сжатый пересказ, составление плана.
Изложение.
Сжатое изложение.
Приемы сжатия текста
План, приемы сжатия текста
124
Род имен существительных.
1
Знать о принадлежности слова к одному из трех родов. Уметь определять род существительного, согласовывать с ними прилагательные и глаголы прошедшего времени.
Работа с таблицей, составление словосочетаний и предложений.
Заполнить таблицу парами слов, противопоставленными по родовому принципу, разобрать эти слова по составу.
Окончания существительных
Таблица для заполнения
125
Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.
1
Знать существительные, имеющие форму только множественного числа. Уметь употреблять их в речи в сочетаниями с прилагательными и глаголами прошедшего времени, соблюдать орфоэпические нормы.
Составление диалога, озаглавливание и пересказ текста.
Образовать форму И.п, Р.п. мн.ч., обозначить ударение, с 2-3 словами составить предложения.
Окончания существительных
Слайд слов для склонения
126
Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.
1
Знать о существительных, имеющих форму только единственного числа. Уметь употреблять их в речи в сочетании с прил. и глаг. прошедшего времени.
Работа с таблицей, распределение слов по группам, запись под диктовку.
Подобрать к существительным антонимам прилагательные.
Подбор антонимов
Таблица для заполнения
127
Три склонения существительных.
1
Знать способ определения склонения существительных. Уметь задавать падежные вопросы, применять правило «И-Е в окончаниях существительных».
Составление таблицы на основе данной.
Распределительный словарный взаимодиктант.
Склонение существительных
Таблица «Склонения»
128-129
Падеж имен существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных.
2
Знать падежи и падежные вопросы, правило выбора И-Е в безударных падежных окончаниях существительного. Уметь владеть способом действия при выборе орфограммы, безошибочно писать.
Составление словосочетаний, творческое списывание.
Зрительный диктант, творческое списывание.
Склонение существительных
Таблица «Окончания существительных»
130
Существительные на -ия, -ий, -ие.
1
Знать существительные на -ия, -ие, -ий как особую группу. Уметь применять правило при выборе орфограммы, безошибочно писать.
Работа с таблицей, осложненное списывание.
Составить таблицу, включив в нее новую информацию, дополнить своими примерами.
Склонение существительных
Таблица «Существительные на -ия, -ие, -ий».
131-132
РР Контрольное подробное изложение с элементами описания.
2
Уметь озаглавливать текст, подробно передавать содержание повествования от 3 лица, включать в него описание предмета.
Составление текста, подробный пересказ, составление плана.
Изложение.
Подробное изложение с элементами описания.
Изложение текста по плану
план
133
-е,- и в окончаниях существительных.
1
Уметь безошибочно выбирать гласную в окончаниях существительных, определять склонение, согласовывать с ними прил. и глаг., употреблять в речи.
Запись под диктовку, выбор ответа.
Выборочный диктант, творческое списывание.
Склонение существительных
Слайд с текстом для творческого списывания
134
Множественное число имен существительных.
1
Знать особенности написания и употребления форм мн.ч. имен существительных. Уметь правильно писать и употреблять эти существительные.
Работа со словарем, конструирование предложений, работа с рисунками, анализ текста.
Работа с толковым словарем: уточнить значения слов, придумать с ними предложения.
Анализ текста
Страницы из толкового словаря
135-136
Правописание О-Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных.
2
Знать о способе действий при выборе написания о-ё после шипящих и ц в именах существительных. Уметь применять правило, безошибочно писать.
Запись текста под диктовку, осложненное списывание, работа со словарем.
Словарный диктант, выборочный диктант; осложненное списывание.
Правописание окончаний существительных
Слайд со словами для осложненного списывания
137-138
Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя существительное»
2
Уметь опознавать существительные в тексте, слова с орфограммой, воспринимать текст с изученной орфограммой на слух, применять изученные правописания, существительных на письме, употреблять существительные в речи с соблюдением грамматических и орфоэпических норм.
Ответ на вопросы, анализ текста, творческое списывание.
Анализ текста, диктант «Проверяю себя», творческое списывание.
Морфологические признаки существительных, поиск существительных в тексте
Презентация «Существительное»
139
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»
1
Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, применяя изученные правила.
Запись под диктовку, выбор ответа.
Диктант с грамматическим заданием.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Запись под диктовку, выбор ответа, морфологические признаки существительных
Имя прилагательное (10+2)
140-141
Имя прилагательное как часть речи.
2
Знать морфологические признаки прилагательных, синтаксическую роль полных прилагательных. Уметь определять морфологические признаки прилагательных, синтаксическую роль.
Сравнительный анализ текстов, словосочетаний, предложений, составление устного рассказа.
Сравнительный анализ текстов. Сочинить небольшой диалог, обыграть в нем выражения: «черный чай», «зеленый чай».
Поиск прилагательных в тексте
Презентация «Прилагательное»
142-143
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.
2
Знать о согласовании прилагательных с существительными в роде, числе и падеже. Уметь правильно писать окончания прилагательных, используя вопросы, заданные от определяемого слова.
Запись под диктовку, использование алгоритма, выбор ответа.
Проверочная работа.
Окончания прилагательных
тест
144
Буквы О-Ё после шипящих в окончаниях прилагательных.
1
Знать условие выбора О-Ё после шипящих в окончаниях прилагательных. Уметь применять правило при написании, делать вывод о написании О-Ё в окончании прилагательных.
Выбор ответа, запись под диктовку.
Выборочный диктант.
Правописание прилагательных с основой на шипящую
Слайды со словами для распределения
145-146
РР Описание животного. Контрольное сочинение-описание животного на основе личных впечатлений.
2
Уметь писать сочинение, пользуясь памяткой, уместно употреблять прилагательные.
Подбор языковых средств, описание по плану, написание сочинения.
Сочинение.
Сочинение-описание.
Сочинение по плану
план
147
Прилагательные полные и краткие. Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую.
1
Знать грамматические особенности полных и кратких прилагательных, их синтаксическую роль. Уметь отличать полные прилагательные от кратких, определять роль кратких прилагательных в предложении.
Распознавание слов в тексте, составление предложений и словосочетаний, распределение слов по группам.
Работа по индивидуальным карточкам, распределительный диктант.
Правописание и поиск в тексте кратких прилагательных
Слайды слов для распределения по группам
148
Морфологический разбор прилагательного.
1
Знать порядок морфологического разбора прилагательного. Уметь выполнять разбор полного и краткого прилагательного.
Запись под диктовку, работа с планом.
Работа в парах, взаимопроверка.
Морфологические признаки прилагательных
Алгоритм морфологического разбора
149-150
Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное».
2
Знать морфологические признаки прилагательных. Уметь опознавать прилагательные в тексте, безошибочно писать, находя орфограммы, соблюдать орфографические, лексические, грамматические нормы при употреблении прилагательных.
Ответ на вопросы, работа со словарем, тест, осложненное списывание.
Тест, свободный диктант.
Поиск в тексте и выявление признаков прилагательных
тест
151
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».
1
Запись под диктовку, ответ на вопросы.
Диктант с дополнительным заданием.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Запись под диктовку, ответы на вопросы, нахождение прилагательных по признакам
Глагол (28+4).
152-153
Глагол как часть речи.
2
Знать определение глагола. Уметь опознавать его в тексте, определять время глагола, использовать в речи глаголы-синонимы для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора.
Поиск нужный слов, редактирование текста.
Редакторская правка.
Поиск глагола в тексте
Презентация «Глагол».
154
Правописание НЕ с глаголами.
1
Знать правило написания НЕ с глаголами. Уметь применять правило на практике, соблюдать орфографические нормы.
Составление предложений, подбор слов-синонимов, запись под диктовку.
Синонимичная замена. Составить предложения на тему «Настоящий друг», используя глаголы с НЕ.
Правописание НЕ с глаголами и другими частями речи
Слайды с глаголами для подбора синонимов
155
РР Рассказ.
1
Знать, как обычно начинается рассказ, как строится повествование, составляется рассказ по картинкам. Уметь использовать в рассказе диалог и прямую речь.
Работа с планом, пересказ, использование в речи прямой речи и диалога.
Рассказ.
Составление рассказа по плану
План, композиционные элементы рассказа
156-157
Неопределенная форма глагола.
2
Знать определение понятия неопределенная форма глагола. Уметь отличать неопределенную и личную форму глагола, правильно писать глаголы в неопределенной форме, употреблять в речи.
Составление памятки, пересказ текста, озаглавливание, сообщение по плану.
Составить инструкцию или памятку.
Поиск глагола в тексте по морфологическим признакам
памятка
158
-ться и -тся в глаголах.
1
Знать условие выбора написания -ться и -тся в глаголах. Уметь находить слово, к которому относится глагол, ставить от него вопрос, правильно произносить и писать глагол на -тьм=ся и -тся; сопоставлять личную и неопределенную форму глагола.
Составление предложений и связного текста, выбор написания, воспроизведение текста наизусть.
Распределительный диктант.
Правописание -ться и -тся в глаголах, окончание глаголов
Слайды слов для распределения
159
Виды глагола.
1
Знать, что глаголы различаются по видам, вопросам и значениям. Уметь владеть способом действия по распознаванию вида глагола, отличать глаголы разного вида, употреблять их в речи.
Работа с орфографическим словарем, составление словосочетаний, работа с рисунками, составление предложений.
Комментированное письмо.
Виды глаголов, правописание окончаний
Страницы орфографического словаря
160
Видовые пары.
1
Знать способы образования видовых пар, распознавать виды глагола, объяснять разницу в грамматическом значении вида. Уметь правильно и уместно употреблять глаголы в речи.
Работа с рисунками, составление предложений.
Составить по рисунку предложения с глаголами совершенного и несовершенного вида.
Определение вида глагола
Рисунки для составления предложений
161-162
Буквы Е-И в корнях с чередованием.
2
Знать виды чередований, условия выбора Е-И в корнях. Уметь применять правило, употреблять глаголы с чередующимися гласными в речи.
Запись под диктовку.
Объяснительный диктант.
Правописание корней с чередованием, их отличие от корней с проверяемой безударной гласной
Таблица «Чередование корней»
163
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
1
Уметь применять на письме изученные орфографические правила.
Запись под диктовку, ответы на вопросы.
Диктант с дополнительным заданием.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Запись под диктовку, поиск глагола в тексте по признакам
164
РР Невыдуманный рассказ о себе.
1
Уметь использовать глаголы разного вида в тексте, создавать текст повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой.
Подбор языковых средств, повествование по плану, написание сочинения.
Устный рассказ на тему «Как я однажды…».
Рассказ.
Составление текста по плану
план
165
Время глагола.
1
Уметь определять вид и время глагола, образовывать формы глагола с учетом вида, правильно употреблять в речи глаголы.
Запись под диктовку, конструирование текста.
Предупредительный диктант.
Определение времени глагола
Рисунки учащихся «Времена»
166
Прошедшее время глагола.
1
Знать способы образования и изменения глаголов прошедшего времени. Уметь распознавать глаголы прошедшего времени, согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным; употреблять при глаголах существительные в нужном падеже, выбирать орфограммы перед суффиксом -л-, употреблять в речи, соблюдая орфографические нормы.
Осложненное списывание, образование слов и словосочетаний.
Осложненное списывание.
Определение времени глагола, поиск частей речи в тексте
Кроссворд «Глагол»
167
Настоящее время глагола.
1
Знать, что форму настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида, что глаголы настоящего времени обозначают действия, происходящие не только в момент речи, но и постоянно в любое время. Уметь определять грамматическое значение глаголов настоящего времени, употреблять в речи, соблюдать орфографические правила.
Выразительное чтение, составление текста.
Выразительное чтение текста.
Определение времени глагола, составление текста
Презентация с началом предложений для продолжения
168
Будущее время глагола.
1
Знать о способах образования форм будущего времени. Уметь образовывать простую и сложную форму будущего времени, употреблять их в речи.
Формулирование устного высказывания, подбор слов на заданную тему.
Устное высказывание на тему «Какой станет школа через 10 лет?»
Определение времени глагола и других морфологических признаков, аргументация собственного мнения
Рисунки учащихся «Таким я вижу глагол»
169-170
Спряжение глагола.
2
Знать способы определения спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопределенной форме. Уметь определять спряжение глагола, пользуясь алгоритмом.
Запись под диктовку, распределение слов по группам, заполнение таблицы.
Распределительный диктант; заполнить таблицу «Личные окончания глаголов» своими примерами.
Правописание окончаний глаголов
Таблица «Спряжение»
171-173
Правописание гласных в безударных личных окончаниях глагола.
3
Распределение слов по группам, запись текста, составление предложений, работа с рисунком.
Распределительный диктант.
Правописание окончаний глаголов
Таблица «Спряжение»
174
Разноспрягаемые глаголы.
1
Редактирование текста, описание рисунка.
Редактирование текста.
Правописание окончаний глаголов
Таблица «Спряжение»
175-176
РР Рассказ по сюжетным картинкам (по упр. 697).
2
Знать, как строится рассказ по сюжетным картинкам. Уметь включать в повествование диалог и прямую речь.
Составление текста, плана.
Рассказ.
Рассказ по сюжетным картинкам.
Составление текста по плану
Картинки для рассказа
177
Морфологический разбор глагола.
1
Знать морфологические признаки глагола. Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола, определять его синтаксическую роль, употреблять в речи, соблюдая литературные нормы.
Подробный и выборочный пересказ текста.
Разбор глагола.
Поиск глагола по морфологическим признакам, выборочное изложение материала
Алгоритм морфологического разбора глагола
178-179
Правописание Ь в глаголах во 2-ом лице единственного числа.
2
Знать правописание глаголов во 2 лице единственного числа. Уметь употреблять их в речи, выбирать орфограмму в глаголах с шипящей на конце.
Работа с таблицей, запись под диктовку.
Выборочный диктант; заполнить обобщающую таблицу.
Правописание глаголов 2 лица
Таблица «Ь в глаголе»
180
Употребление времен.
1
Знать одно из важнейших стилистических средств- употребление форм настоящего и будущего времени при изображении прошлого. Уметь употреблять данные формы глагола в рассказе о прошлом.
Конструирование текста на заданную тему.
Сочинение-миниатюра на основе учебника.
Составление текста по плану, определение времени глагола
Таблица «Спряжение»
181-182
Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол».
2
Уметь соблюдать правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит), опознавать глаголы, находить орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме.
Ответы на вопросы, запись под диктовку, составление словосочетаний, заполнение и анализ таблицы, работа со словарем, анализ текста.
Взаимодиктант, диктант «Проверяю себя», комплексный анализ текста.
Поиск глагола по морфологическим признакам, комплексный анализ текста
Презентация «Глагол» (дополненная)
183
Контрольная работа по теме «Глагол».
1
Запись под диктовку, ответы на вопросы.
Диктант с дополнительным заданием.
Контрольная работа.
Запись под диктовку, ответы на вопросы, нахождение глагола по признакам.
Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (7+2).
184
Разделы науки о языке.
1
Знать основные понятия лингвистики. Уметь употреблять изученные части речи, обосновывать правильность выбора орфограмм при написании этих частей речи, использовать существительные, прилагательные, глаголы в речи.
Заполнение, анализ и составление таблицы, работа со словарем, составление плана сообщения, анализ текста.
Составление обобщающей таблицы.
Составление плана
Таблица для заполнения
185-186
РР Контрольное сочинение-повествование на тему «Однажды в детстве».
2
Знать структуру повествования. Уметь строить текст на основе личных впечатлений.
Подбор языковых средств, повествование по плану, написание сочинения.
Сочинение.
Сочинение-повествование.
Составление текста сочинения по плану
план
187-188
Орфограммы в приставках и в корнях слов.
2
Знать условия, от которых зависит выбор орфограмм в приставке и корне. Уметь различать орфограммы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме.
Заполнение, составление и анализ таблицы, списывание, запись под диктовку.
Заполнить таблицу «Части речи» своими примерами, самостоятельно составить таблицу «Орфограммы в приставке и корне».
Правописание приставок и корней
Таблица для заполнения
189
Орфограммы в окончаниях слов.
1
Уметь опознавать части речи, находить в них орфограммы в окончаниях, применять изученные правила на письме.
Составление таблицы, списывание, запись под диктовку.
Контрольное списывание.
Правописание окончаний
Таблица для заполнения
190
Употребление Ъ и Ь.
1
Заполнение таблицы, списывание, распределение слов по группам, выбор слов.
Распределительный диктант. Осложненное списывание.
Правописание Ъ и Ь.
Таблица для заполнения
191
Знаки препинания в простом и сложном предложении.
1
Уметь употреблять знаки препинания в простом и сложном предложении, видеть структуру предложений, употреблять изученные синтаксические конструкции в речи.
Списывание, запись по памяти, заполнение таблицы, конструирование предложений.
Заполнение таблицы своими примерами. Конструирование предложений.
Пунктуация в простом и сложном предложении, члены предложения.
Таблица для заполнения
192
Контрольный диктант с грамматическим заданием по темам, изученным в 5 классе.
Уметь применять на письме изученные орфографические правила.
Запись под диктовку, выполнение разных разборов.
Запись под диктовку, выполнение грамматического задания.
диктант
Запись под диктовку, поиск информации в тексте.
193 -210
Резерв.