Урок русского языка в 6 классе 'Устаревшие слова'

Урок русского языка в 6 классе

«Устаревшие слова»

УМК: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Цели деятельности учителя: совершенствовать умение находить устаревшие слова в тексте, использовать их в речи, расширить знания о толковых словарях, формировать познавательную активность.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели деятельности ученика:

-пользоваться учебником, толковым словарем, добывать информацию из разных источников, соотносить и осмысливать её;

-договариваться о совместной деятельности, высказывать свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую речь;

Планируемые результаты:

Предметные: знать, что такое устаревшие слова, на какие группы делятся, уметь распознавать и использовать их в тексте и речи, понимать важность грамматического анализа слов.

Метапредметные:

Познавательные УУД- самостоятельно формулируют познавательные цели; применяют методы информационного поиска; обосновывают выбор эффективных способов решения задач; применяют приемы смыслового чтения; анализируют единицы языка, сопоставляют языковые единицы; строят логическую цепь рассуждений;

Регулятивные - формулируют учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; контролируют, сверяя способ действия и его результат с заданным эталоном; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные - учитывают позиции других людей, участвуют в коллективном обсуждении проблемы, умеют работать в парах, формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Личностные - уважительное отношение к русскому языку, осознание его эстетической ценности, адекватная самооценка учебной деятельности, осознание границ собственного знания и незнания, стремление к речевому самосовершенствованию, развитию творческих способностей.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания

1.Оргмомент. Мотивация

Слово учителя:

Ребята, я предлагаю вам совершить путешествие по страницам повести А.С.Пушкина «Дубровский», которую вы прочитали в этом году.

Личностные результаты:

1.интерес к изучению русского языка.

2.Достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для выражения мыслей

2.Актуализация знаний, пробное действие

Учитель: Запишите число, классная работа

1)Просмотр начальной сцены видеофильма «Дубровский»

(Несколько лет тому назад в одном из своих поместий жил старинный русский барин, Кирила Петрович Троекуров… и т.д.)

2) Анализ услышанного (отрывок текста - на слайде)

- О каком веке идет речь?

- Как вы думаете, что на уроке русского языка нас может заинтересовать в этом произведении?

-Русский язык того времени отличался от нашего современного? Докажите примерами из отрывка?

- Какие слова не совсем понятны? (барин, поместье, губерния и т.д.) Почему?

-Предположите, как называются эти слова?

3)Запишите тему урока «Устаревшие слова»

Познавательные УУД

1.Анализировать, сравнивать, группировать

Регулятивные УУД

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

3.Выявление места и причины затруднения

Слово учителя:

-Предположите, что такое устаревшие слова? От какого слова образован этот термин? С помощью чего? (произвести морфемный и словообразовательный разбор)

Познавательные УУД

1.Анализировать, сравнивать, группировать

Регулятивные УУД

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

4.Формулирование цели и постановка проблемного вопроса урока

Учитель: Определите цели урока.

-Сформулируйте вопросы, на которые вы бы хотели получить ответы на нашем уроке.

Составьте план урока.

Регулятивные УУД

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

2. Определять цель урока

3.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

5. Открытие нового знания

1)Чтение и анализ материалов учебника, п.27, стр.75

-рассмотрите рисунки стр.74 учебн.,

-назовите предметы и слова, которыми они обозначены,

-запишите эти слова и определите, какой частью речи выражены,

-совпали ли ваши предположения с тем, что вы узнали?

-что такое устаревшие слова?

- в каких словарях их можно встретить?

-как они помечаются? (помета устар.-устаревшие)

2)Самостоятельная работа с текстом учебника

Чтение с пометами(+ - ?)

(стр. 75)

-Выяснить, на какие группы делятся все устаревшие слова

-Чем историзмы отличаются от архаизмов?

-Дети выступают со своими наблюдениями, приводят примеры

3) Составление кластера

Познавательные УУД:1.Выделять главное, свертывать информацию до ключевых слов.

2.Анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

3.Пользоваться разными видами чтения, опираясь на механизмы и приемы читательской деятельности

6.Развитие учебно-языковых и речевых умений, творческая и практическая деятельность

1) Работа со словарем.

Выпишите из толкового словаря учебника (стр.171) по 3 устаревших слова, объясните значение

-как быстрее их найти?

1. Анализ отрывка из повести «Дубровский»:

-озаглавить отрывок, сформулировать основную мысль, определить тип и стиль речи

2. Самостоятельная работа :

- Найти устаревшие слова, дать им толкование, определить, архаизмы это или историзмы:

«Государь мой премилостивый,

Я до тех пор не намерен ехать в Покровское, пока не вышлете Вы мне псаря Парамошку с повинною; а будет моя воля наказать его или помиловать, а я терпеть шутки от Ваших холопьев не намерен, да и от Вас их не стерплю - потому что я не шут, а старинный дворянин. - За сим остаюсь покорным ко услугам

Андрей Дубровский.»

3.Оценка самостоятельной работы

-чтение нескольких работ вслух, коллективное обсуждение и выставление оценок

Регулятивные УУД

1.Искать пути решения проблемы

2.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Коммуникативные УУД

1.Слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

2.Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

7.Итоги. Рефлексия

Устный рассказ (Ответили ли вы в ходе урока на проблемные вопросы? и т.д.)

Дайте оценку вашей работе на уроке.

Коммуникативные УУД

1.Строить связное монологическое высказывание

Регулятивные УУД

Соотнести цели и результаты своей деятельности

8.Домашнее задание

П.27, кластер учить, правило учить, упр.135