Контрольные работы по русскому языку за 1 полугодие по программе Л. М. Рыбченковой

Рабочие материалы для подготовки к контрольной работе за 1 полугодие по русскому языку. 5 КЛАСС. 2015-16 уч.г. ФГОС.

1.Произнеси данные ниже слова, запиши их, поставь в них знак ударения над ударными гласными: Взяла, досуг, понял, документ, жаворонки, занята, красивее, цемент, изредка, звонят, приняли, статуя, магазин, начала, портфель

Прочитай текст и выполни задания 2-16.

(1)Музей не обязательно должен располагаться в каком-либо здании, во

всём мире популярны музеи под открытым небом. (2)Конечно, никто не

выставит под палящие лучи солнца, под дождь или снег картины или книги, но

вот скульптура или архитектура гораздо устойчивее к капризам погоды.

(3)Музеи под открытым небом существуют во многих русских кремлях,

усадьбах, дворцово-парковых комплексах.

(4)Один из крупнейших таких музеев находится в подмосковной усадьбе

«Архангельское». (5)В 18 веке ею владел род Голицыных, а затем она перешла

к Юсуповым, богатейшему дворянскому роду в России. (6)Дворцы, театр,

различные павильоны расположились в прекрасном огромном парке, разбитом

на берегу Москвы-реки. (7)На парковых террасах, которые спускаются к реке,

разместилось редкое собрание скульптуры. (8)В парке сохранилась и церковь

удивительной красоты. (9)Церковь Михаила Архангела была построена

в 17 веке, она и дала название всей усадьбе.

(10)Деревянные здания не так долговечны, как каменные, а ведь среди

них тоже немало замечательных произведений искусства. (11)Как же их

сохранить? (12)В 20 веке в России появилось много музеев деревянного

зодчества. (13)В специально отведённое место свозились из глухих деревень

древние деревянные церкви, избы, хозяйственные постройки. (14)Их сначала разбирали по брёвнышку, потом осторожно перевозили и заботливо собирали на новом месте. (15)Так возникло множество музеев: «Тальцы» под сибирским городом Иркутском, Кижи в Карелии, «Щёлоковский хутор» в Нижнем Новгороде.

2. Подумай, о чём текст, определи его тему и подбери заголовок. Запиши заголовок текста.

3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль

текста.

4. На какие части можно разделить текст? Составь и запиши план текста из трёх

пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои

одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

6. Замени слово «древний» (из 13-го предложения) синонимом,

запиши это слово.

7. В 8-м предложении найди слово, строение которого соответствует схеме: корень, суффикс, окончание.

Выпиши это слово, обозначь его части.

8. Выпиши из 8-го предложения все имена существительные в той форме,

в которой они стоят в предложении, укажи морфологические непостоянные признаки каждого имени существительного.

9. Из первого абзаца выпишите слово, в котором гласная буква обозначает два звука.

10.Из третьего абзаца выпишите одно предложение с однородными сказуемыми, подчеркните эти сказуемые.

11. Из первого и второго абзацев выпишите по слову, где есть корень с чередованием гласных. Обозначьте орфограмму в них. Сформулируйте и запишите правило правописания слов с такими корнями.

12. Подберите синоним к слову церковь и запишите его.

13. Подберите антоним к глаголу сохранить и запишите его.

14. Письменно объясни правописание приставок в словах свозились, сначала, сбить.

15. Выпиши из предложения 14 слово, где есть орфограмма в приставке на З-С. Приведи 2 своих примера слов с такой орфограммой. Обозначь графически эту орфограмму в записанных тобой словах.

16. Из предложения 2 выпиши два слова, в которых есть фонетический процесс оглушения согласной.

17. Выпишите из текста слова с пропущенными буквами:

Как приятно летом почувствовать прик…сновение лёгкого ветерка! Он к…сается тебя нежно, ласково, будто предл…гает поиграть. А к вечеру ветерок уснёт, сл…жив крылышки. Всё вогруг зам…рает в тишине. Поутру ветер снова проб…рается в леса, луга, на огороды. Он треплет деревья, расст…лает по траве сорванные листья.

18. Прочитайте слова, запишите их в два столбика, дав самостоятельно названия этим столбикам:

Свар…ик, стеколь…ик, лёт…чик, раздат…ик, развед….ик, смен….ик, мусор…ик, болель….ик, вертолёт…ик.

Контрольная работа за 1 полугодие по русскому языку

5 КЛАСС. 2015-16 уч.г. (ФГОС, по программе Л.М.Рыбченковой)

1 вариант.

1.Набрел я на п…ляну в тайге. 2.От лесного пожара она опустела но на желтой земле уже бл…стели листочки брусники. 3.На краю поляны сохр…нились заросли малины. 4.Я бе…шумно срывал ягоды, а впереди какой-то зверь ш…л, шуршал в листьях. 5.Распол….жился я на пеньке, стал тихонько свистеть. 6.Зверь зам….р , а потом стал ко мне подб…раться, как развед….ик.

7.Вот из куста высунулся ч…рный нос, пок….зались хитрые глазки. 8.Это был медвежонок. 9.Он вылез из кустарника, принялся меня обнюхивать. 10.В это время я услышал, как в малиннике сучья тр….щат. 11.Это медведица медвежонка ищет. 12.Надо уд…рать! 13. Разве медведице объяснишь, что я только поиграть хотел с ее сыночком?

1.Выпишите из текста слова с орфограммой « Корень с чередованием гласных», вставьте буквы, обозначьте орфограммы.

2. Выпишите из текста оставшиеся слова с пропущенными буквами, вставив буквы.

3. Найдите в тексте предложение, в котором не поставлена необходимая запятая. Запишите это предложение, поставив запятую.

4. Подберите синоним к слову высунулся (предложение 7) и запишите его.

5. Выпишите из предложения 13 слово, в котором гласная буква обозначает два звука.

6.Из предложения 9 выпишите слово, где есть фонетический процесс оглушения согласного.

7. Письменно объясните правописание приставки в слове срывал.

8. Подумай, о чём текст, определи его тему и подбери заголовок. Запиши заголовок текста.

9. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои

одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

10. Выпиши из 1-го предложения все имена существительные в той форме,

в которой они стоят в предложении, укажи морфологические непостоянные признаки каждого имени существительного( падеж, число)

11. Произнеси данные ниже слова, запиши их, поставь в них знак ударения над ударными гласными: Взяла, досуг, понял, красивее, цемент, изредка, звонят, магазин, начала.

12. Придумай 3 предложения в продолжение текста и запиши их.

Контрольная работа за 1 полугодие по русскому языку

5 КЛАСС. 2015-16 уч.г. (ФГОС, по программе Л.М.Рыбченковой)

2 вариант.

1.Набрел я на п…ляну в тайге. 2.От лесного пожара она опустела, но на желтой земле уже бл…стели листочки брусники. 3.На краю поляны сохр…нились заросли малины. 4.Я бе…шумно срывал ягоды а впереди какой-то зверь ш…л, шуршал. 5.Распол….жился я на пеньке, стал тихонько свистеть. 6.Зверь зам….р, а потом стал ко мне подб…раться, как развед….ик.

7.Вот из куста высунулся ч…рный нос, пок….зались хитрые глазки. 8.Это был медвежонок. 9.Он вылез из кустарника, принялся меня обнюхивать. 10.В это время я услышал, как в малиннике сучья тр….щат. 11.Это медведица медвежонка ищет. 12.Надо удирать! 13. Разве медведице объяснишь, что я только поиграть хотел с ее сыночком?

1.Выпишите из текста слова с орфограммой « Проверяемый безударный гласный», вставьте буквы, обозначьте орфограммы.

2. Выпишите из текста оставшиеся слова с пропущенными буквами, вставив буквы.

3. Найдите в тексте предложение, в котором не поставлена необходимая запятая. Запишите это предложение, поставив запятую.

4. Подберите синоним к слову удирать (предложение 12) и запишите его.

5. Выпишите из предложения 7 слово, в котором гласная буква обозначает два звука.

6.Из предложения 7 выпишите слово, где есть фонетический процесс оглушения согласного.

7. Письменно объясните правописание приставки в слове разрывал.

8. Подумай, о чём текст, определи его тему и подбери заголовок. Запиши заголовок текста.

9. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои

одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

10. Выпиши из 4-го предложения все имена существительные в той форме,

в которой они стоят в предложении, укажи морфологические непостоянные признаки каждого имени существительного( падеж, число)

11. Произнеси данные ниже слова, запиши их, поставь в них знак ударения над ударными гласными: Взяла, досуг, понял, красивее, цемент, изредка, звонят, магазин, начала.

12. Придумай 3 предложения в продолжение текста и запиши их.