Технологическая карта урока литературы 'Жизнь и творчество М. Ю. Лермонтова'

Группа№__________,дата:_____________,№№ урока:

Тема урока: Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова

Цель урока: вызвать интерес к личности и творчеству. М.Ю.Лермонтова, поэта разносторонне талантливого, независимого в своих убеждениях;

Задачи: Главная задача- оптимизация преподавания и учения с опорой не на процессы восприятия или памяти, а на творческое, продуктивное мышление, поведение, общение.
Развивающие: развивать творческие способности обучающихся, стремление к успешной самореализации; развитие познавательного интереса; развивать умение работать в группе, коллективно, уважать мнение товарища. развить навыки монологической речи, уметь представлять информацию в понятном виде и эффективно её использовать

Образовательная: Познакомить учащихся с вехами биографии и творчества М.Ю.Лермонтова; показать особенности лирики поэта;

обратить внимание на народность, лиричность, гражданственность, трагичность поэзии. М.Ю.Лермонтова

. Воспитательные : воспитывать уважение к классике; способность формированию нравственных убеждений; вид урока: урок - диалог

методы и приёмы: : частично-поисковый, комментированное чтение

Технологии: рефлексивное обучение.

Оборудование: раздаточный материал, хрестоматия по литературе. иллюстрации

Формы работы обучающихся индивидуальная, самостоятельная

Прогнозируемый результат:

ОК 2- Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество:

• выбирает способ достижения цели в соответствии с заданными критериями качества и эффективности

• выбирает способ (технологию) решения задачи на основе анализа условий и ресурсов

• в соответствии с заданными условиями и имеющимися ресурсами

ОК 3 - Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы:

• проводит анализ причин существования проблемы

• предлагает способ коррекции деятельности на основе результатов текущего контроля

• оценивает и планирует продукт своей деятельности на основе заданных критериев

• Приобретаемые умения

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• Приобретаемые знания:

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• Показатели оценки результата создание связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; участия в диалоге или дискуссии;

Этап урока

время

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Формируемые компетенции

1. Вводный этап .

1.1 Орг.момент. обеспечить нормальную рабочую обстановку на уроке;

- подготовить обучающихся к общению

1мин.

Запись темы занятия в журнал. Выявление отсутствующих обучающихся.
Подготовка рабочего места.

приветствие

преподавателя.

ОК 2.,

1.3..Актуализация опорных знаний.

Развивать речь обучающихся , учить грамотным, полным, правильным ответам на поставленный вопрос, обеспечить психологическую обстановку .

5 мин.

Вопросы по изученному материалу

Выставление и аргументация оценок за опрос.

- Отвечая на вопросы, повторяют черты, характерные для каждого направления

Постановка цели, задачи урока.

5 мин.

Прошу составить план - конспект нашей лекции, так как домашним заданием к следующему уроку будет рассказ о жизни и творчестве поэта по плану.

постановка цели и

задач совместно с

преподавателем

2. Основной этап

15

Работа с эпиграфом к уроку: ... , «О, этот Лермонтов опальный,

Сын нашей собственной земли,

Чьи строки, как удар кинжальный,

Под сердце самое вошли!

Он, этот Лермонтов могучий,

Сосредоточась, добр и зол,

Как бы светящаяся туча

По небу русскому прошел.

Я. Смеляков…».
.

Изложение новых знаний -

.Цель ̶ активизировать познавательную деятельность через беседу.

Изучение биографии поэта. Что вы знаете об эпохе, в которой жил и творил Лермонтов?
- Какие произведения поэта вы знаете?
- Какие пушкинские герои особенно любимы вами? Почему?
- В чем секрет очарованности Лермонтова ?

раздаёт материал по биографии писателя.

Выразительное чтение стихотворений поэта с анализом.

Самостоятельно работают над изучением биографии,

составляют конспект, вопросы

чтение стихов

ОК 3.,

3. Заключительный этап.

Закрепление материала и формулирование вывода. Цель ̶ подвести итоги урока.

Подведение итогов выставление и аргументация оценки за урок.

9 мин

5 мин Что для вас является самым дорогим?

• Как вы считаете, какие ценностные качества должны присутствовать у каждого человека?

• Что вас ожидает в будущем?

• Каким вы видите назначение человека?

Какие основные мотивы пронизывают творчество Лермонтова? (любовь и дружба, биографические факты).
- Какие главные темы лирики Лермонтова? (Творчество, поэта и поэзии, природы, историческая тема, философская лирика,одиночество).
3. Самостоятельная работа: викторина.
- Да, мало было отпущено ему земной жизни, и всего 4 года- жизни поэтической! Но за это время он успел выполнить своё предназначение- отразить жизнь и проблемы всего поколения русского общества середины XIX века.

Задает вопросы

• Какие цели мы поставили на уроке?

• Чему научились?

• Как вы оцениваете результаты своей работы?

• Какое значение имеет изученный материал для вас?

Как вы предполагаете использовать полученные знания?

Аргументация ответа.

Рассуждение ,аргументация вывода.

Высказывают своё мнение.

Отвечают на вопросы

ОК 2.,ОК3

Домашнее задание

1 мин.

Наизусть стихотворение Лермонтова.

Записывают домашнее задание.

ОК 3.

Рефлексия

Цель ̶ осознанно анализировать и планировать повышение качества знаний и умений.

5 мин.

Урок

Я на уроке

Итог

1.Интересно

1.Работал

1. Понял материал

2.Скучно

2.Отдыхал

2.Узнал больше, чем знал

3.Безразлично

3.Помогал другим

3.Не понял

Отвечают на вопросы

ОК 3.