Разработка урока по литературе на тему 'Добрыми делами славен человек' (7 класс)

Разработки уроков

Разработка урока по литературе на тему «Добрыми открытиями славен человек» (по сказке П.Платонова « Неизвестный цветок»

Класс: 7

Цели:

1. Познакомить учащихся с уфимским периодом жизни и творчес­тва писателя.

2. Формирование у учащихся деятельного отношения к жизни, убеждения в том, что всё хорошее достигается большим трудом.

3. Подвести детей к осознанию того, как важно быть внимательным к окружа­ющему нас миру, показать красоту чело­веческих отношений, важность и необхо­димость помощи друг другу.

4.Выработка умения ориентироваться в тексте художественного произведения,

обучение навыкам выразительного чтения.

5.Воспитание читательского вкуса.

Тип урока: урок-размышление.

Оборудование: Портрет писателя, выставка детских рисунков, интерактивная доска

Ход урока:

1. Орг.момент.

2.Вступительное слово учителя.

Сегодня у нас, ребята, необычный урок - урок-размышление по сказке А.П.Платонова « Неизвестный цветок». Мы поразмышляем над сказкой, попытаемся открыть что-то новое, а именно, узнаем, как важно быть внимательным к окружающему нас миру, увидеть красоту человеческих отношений, важность и необходимость помощи друг другу. Этот урок я назвала « Добрыми открытиями славен человек». Слайд №1

Прежде чем приступить к обсуждению сказки, хочу познакомить вас с уфимским периодом жизни и творчества Платонова. Оказывается, имя Платонова связано и с нашим Башкортостаном. Во время войны вместе с семьей он жил в Уфе. Ожидая вызова на службу, он изучал и накапливал военный материал, встречался с ранеными. В 1942 году в Уфе вышла его книга « Под небесами Родины». Книга открывалась рассказом « Крестьянин Ягафар». Это знак особой признательности писателя башкирской земле, приютившей в трудные военные годы беженцев. В 1947 году в Москве выходит книга башкирских народных сказок в обработке писателя. Сборник выдержал несколько изданий в Уфе. Платонов проявлял искренний интерес к башкирскому фольклору. Он с уважением относился к культуре башкирского народа. Итогом его жизни и творчества В Уфе появились его собственные сказки «Сарбай», «Благодарный заяц» и другие.

Сегодня мы с вами обратимся к сказке « Неизвестный цветок». Эту сказку писатель подарил дочке Маше, которая потом посвятит свою жизнь памяти отца. Она как составитель и редактор организует свыше 50 посмерных изданий Платонова.

« Неизвестный цветок» - один из последних рассказов писателя. Спустя годы это маленткое произведение будет высоко оценено. Слайд №2

2. Словарная работа. Слайд №3

З. Беседа по содержанию сказки -были.

-О чём и о ком рассказывается в произведении?

(о цветке, который вырос между камнем и глиной;

о девочке Даше, которая повстречала этот цветок на пустыре;

о детях, облагородивших землю, где рос цветок.)

-Что рассказано об этих героях?

( Цветок много трудился, преодолев массу препятствий, чтобы засветиться живым и мерцающим огнём, стать похожим на звезду. Даша увидела цветок, пожалела его, привела пионеров на пустырь, и они удобрили землю.)

- А теперь обратимся к названию произведения. «Неизвестный цветок».

Почему автор ток назвал своё произведение? О чём говорит это название?

( Это значит то, что о нём никому ничего не известно. От него нет никакой вести. Корень слова неизвестный -вест-. Подсказывают слова из текста (диалог Даши и цветка); «Никто и не знал, что он есть на земле».

-А теперь обратимся к жанру этого произведения - сказка-быль. Так его обозначил сам автор. Найдём в словаре толкование слов сказка и быль. Слайд №4

(Дети зачитывают).

-Что в этом произведении от сказки?

(Сказочное начало: «Жил на свете маленький цветок».

История о том, как рос цветок, преодолевая трудности, написана как сказка. Цветок умел разговаривать. Цветок воспринимается нами как живое существо, способное мыслить, испытывать боль и радость).

- А что в этом произведении от были?

(От были в нём то, что это могло иметь место в реальной жизни. Повествование о Даше и детях - это быль).

4. Работа над текстом.

-Сейчас мы с вами научимся ориентироваться в содержании произведения, определять главную мысль прочитанного отрывка. Раскройте книги. Итак, начало сказки. Просмотрите первый абзац. Найдите цитату, которой можно было бы озаглавить этот отрывок.

(«Жил на свете маленький цветок».)

- Проделаем такую же работу со вторым абзацем.

(«Однажды упало из ветра семечко, выпустило корешки в камень и глину и стало расти».)

- Найдите в тексте отрывок, который рассказывает о том, как удалось вырасти цветку в таких трудных условиях. Прочитайте.

- Определите с помощью цитаты главную мысль отрывка.

(«Он трудился день и ночь, чтобы эюить и не умереть».)

- Почему мы восхищаемся цветком?

( Цветок появился нечаянно, случайно. Он очень хотел жить. Нужна была большая сила воли, неустанное упрямство, чтобы выжить. Не хватало уже сил жить и расти, но мужественный цветок продолжал бороться.

-Найдите самый радостный отрывок, утверждающий, что труды не пропали даром.

(«В середине лета цветок... и уносил его запах с собой» - 7 абзац.

-В чем убеждает нас автор?

( Чтобы жить и не умереть, нужно много трудиться. И труды будут вознагщждены.)

- Каким стал цветок?

- С чем сравнивает его автор?

(Настоящим цветком. Автор сравнивает цветок со звездой, с мерцающим огнём в тёмной ночи.)

-Какой глагол использует автор для характеристики настоящего цветка?

( Светился.)

-Считает ли цветок себя звездой?

( Нет, таким его видит автор, таким, напоминающим звезду, он кажется Даше и другим детям, которые любовались им, как героем.)

-Ребята, а сейчас мы прочитаем эпизод встречи цветка с Дашей. Этот отрывок будет прочитан в лицах: автор, Даша, неизвестный цветок.

-Подумайте, почему такой грустью наполнены эти строчки сказки?

( Цветок не уверен в себе, он будто извиняется за свою непохожесть на других. Он чувствует себя виноватым за своё нечаянное появление на пустыре.)

- Почему Даша поцеловала цветок в светящуюся головку?

( Девочка оценила трудолюбие цветка, она сумела услышать голос маленькой неизвестной жизни. Даша была доброй девочкой, грустила по своей маме, и ей была понятна печаль цветка. Она жалела его и хотела, чтобы он почувствовал, что его любят.)

- Почему дети захотели сделать землю на пустыре плодородной?

( Ребята хотели быть справедливыми, они надеялись, что маленький цветок, неизвестный по имени, отдохнёт, а из семян вырастут «самые лучшие, сияющие светом цветы, которых нет нигде».)

- Как земля отблагодарила ребят?

( На следующий год пустырь зарос травами и цветами, и над ним летали птицы и бабочки.)

- Найдите в сказке строчки, убеждающие нас в том, что справедливость восторжествовала.

(Это конец сказки: два последних абзаца.)

- В чём убеждает Платонов читателя данной сказки-были?

Какова идея сказки?

( А.Платонов в своей сказке утверждает, что надо много трудиться, чтобы не умереть, чтобы светить живым огнём другим и звать к себе безмолвным голосом радости жизни.)

4. «Из цветов и музыки соткана душа»,

-Так называется следующий вид работы. Слайд №5

ХРИЗАНТЕМА, ПИОН, КОЛОКОЛЬЧИК, МАК, ГЕОРГИН, НАРЦИСС, РОМАШКА, ТЮЛЬПАН, ЛАНДЫШ, ВАСИЛЁК, ГЛОДИОЛУС, СИРЕНЬ, АСТРА, НЕЗАБУДКА, МАТИОЛА, РОЗА...

(Включается запись медленной музыки. Это может быть соло на саксофоне или флейте или же «Лунная соната» Бетховена).

-Вы попробуете сложить букет цветов и с их помощью описать характер близкого

вам человека - мамы. Например, чтобы выразить характер моей мамы, я бы вложила букет веточки ЖАСМИНА и МАТИОЛЫ - это любимые запахи моей мамы; РОМАШКА - это любимый цветок моей мамы, она очень любит полевые цветы - это символ доброты, простоты; ВАСИЛЁК - это символ свободы, она выросла в деревне, поэтому моя мама любит природу: поля, леса; КОВЫЛЬ - мама очень любит это растение, она любит ходить в поле, степь, лес и всегда приносит этот цветок.

( Выходят дети по желанию и «объясняют» свои букеты. Ответы могут быть

примерно такими: 1. - Чтобы охарактеризовать свою маму, я бы поставила в букет следующие цветы: РОЗА - символ любви; ОДУВАНЧИК - когда моя мама расстроена, она быстро отходит, как и одуванчик облетает при малейшем дуновении ветерка; РОМАШКА - простота, доброта.

2. Образ моей мамы я бы сложила из следующих цветов: РОМАШКА -доброта; СИРЕНЬ - её благоухание разносится во все стороны, как и доброта моей мамы; ФИАЛКА - они такие же красивые и нежные, как искрящиеся глаза моей мамы.

3. - Характер моей мамы - это букет из следующих цветов: КОЛОКОЛЬЧИК -на первый взгляд он не привлекает внимания своей красотой, но, приглядевшись, замечаешь, что он очень красива; РОМАШКА - доброта; НЕИЗВЕСТНЫЙ ЦВЕТОК - моя мама трудолюбива, как и наш неизвестный цветок.

- Очень хорошо, ребята, Молодцы.

А теперь следующее творческое задание.

Возьмите лепесток. Подводя итог нашему разговору по душам, напишите, как

откликнулась ваша душа на это произведение.

- Я прочитала Сказку-быль Платонова " Неизвестный цветок". Цветку трудно пришлось. Но благодаря своему трудолюбию, терпению, стремлению к жизни, благодаря помощи человека, он выжил и смог подарить свою красоту людям, смог дать жизнь более сильному и прекрасному растению.

-Я поняла, что любое живое существо, будь то человек или растение, должны бороться за жизнь, имеют право на жизнь. Каждый, кто родился, имеет свое предназначение на

Земле, живет не зря, живет для счастья других.

- Мне кажется, что необходимо быть таким же любознательным, как Даша, чтобы

найти такой цветок, открыть его для себя и для других.

- Цветок старался быть тружеником не только для себя, но он способствовал тому,

что зацвёл весь пустырь (он произвёл потомство).

- Даша нашла себе нового друга (всю зиму она помнила о нём).

- Если бы Даша с пионерами не потрудилась и не удобрила землю, не было бы цветущего пустыря.

- Экологическая роль: охрана природы.

ВЫВОД УЧИТЕЛЯ:

Необходимо трудиться, может быть, ваша работа кому-нибудь нужна.

5. Итог у рока

-Волновалась ли у вас сегодня душа?

-Пытались ли раскрыть свою душу?

Положите ручку на свое сердечко. Говорят, там душа человека. Я желаю всем, чтобы наши сердца были всегда открыты для прекрасного, для людей, чтобы каждый из нас в этой жизни подарил другим радость, счастье, новую жизнь, как тот неизвестный цветок, придуманный А.П. Платоновым. Закончить наш урок я хочу стихотворением Вадима Шефнера « Не привыкайте к чудесам».