- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку 7 класс (индивидуальное обучение)
Рабочая программа по русскому языку 7 класс (индивидуальное обучение)
Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного образования по русскому языку и рабочей программы по русскому языку для 7 класса к учебнику под. ред. А.Д.Шмелёва.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку и рабочей программы по русскому языку для 7 класса к учебнику под. ред. А.Д.Шмелёва, которая полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения. (Рабочая программа курса русского языка для 7 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в ФГОС второго поколения и Примерной программы по русскому языку для основной школы)
Данная программа обеспечивает формирование предметных универсальных учебных действий и опорной системы знаний, специфических для данной предметной области на этапе основного общего образования, осуществляя преемственность со ступенью начального образования. Курс русского языка выстраивается с учетом коммуникативно-деятельностного и личностно ориентированного подходов к обучению, в русле которых овладение основными видами речевой деятельности сопровождается сознательным освоением языковой системы, основанном на современных представлений о языке и речи, и формировании важнейшей компетенции личности - умения учиться. Тематическое планирование (индивидуальное обучение) составлено по материалам учебника «Русский язык: 7 класс» под ред. А.Д.Шмелёва на 105 часов (3 часа в неделю). Учебник отражает оригинальный авторский подход к структурированию учебного материала, к определению последовательности его обучения и организации учебной деятельности учащихся. Учебно-тематический план строится по модульному принципу. В модулях-главах по единому принципу повторяются разделы, отражающие три основные содержательные линии программы.
Первая содержательная линия представлена разделами, направленными на сознательное формирование навыков речевого общения: «Речь и речевое общение», «Речевая деятельность», «Текст», «Функциональные разновидности языка».
Вторая содержательная линия охватывает разделы, отражающие устройство языка и особенности функционирования языковых единиц: «Общие сведения о языке», «Фонетика и орфоэпия», «Графика», «Морфемика и словообразование», «Лексикология и фразеология», «Морфология», «Синтаксис», «Правописание: орфография и пунктуация».
Третья содержательная линия представлена разделами «Культура речи», «Язык и культура», изучение которых позволит раскрыть связь языка с историей народа, его культурой, ценностным, эмоциональным и поведенческим компонентом. Значительное внимание уделяется воспитанию речевой культуры, необходимой для овладения языком как эффективным средством общения, что способствует адаптации
учащихся в обществе. Наличие аудиоприложения позволяет демонстрировать учащимся образцовую речь, что очень важно в условиях быстрого изменения литературного языка
под воздействием общей тенденции к снижению литературной нормы
Данная программа ориентирует на приоритетные задачи современного филологического образования в школе (развитие творческой компетентности школьника, коммуникативно-деятельностный подход в обучении, приобщение к русскому слову как к сокровищнице), поэтому в качестве приоритетных определяются следующие задачи:
формировать языковую компетенцию, т.е. практическое владение русским языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение в устных и письменных высказываниях языковых норм;
формировать коммуникативную компетенцию, т.е. владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания;
формировать информационную компетенцию, т.е. владение навыками самостоятельной учебно-поисковой деятельности по отношению к информации в учебных пособиях и окружающем мире.
Основными индикаторами функциональной грамотности, имеющей метапредметный статус, являются:
коммуникативные универсальные учебные действия (владеть всеми видами речевой деятельности, строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; адекватно воспринимать устную и письменную речь; точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета и др.);
познавательные универсальные учебные действия (формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; осуществлять библиографический поиск, извлекать необходимую ин-формацию из различных источников; определять основную и второстепенную информацию, осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее разными способами и др.);
регулятивные универсальные учебные действия (ставить и адекватно формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию и др.). Основные компоненты функциональной грамотности базируются на видах речевой деятельности и предполагают целенаправленное развитие речемыслительных способностей учащихся, прежде всего в процессе изучения родного языка в школе
Упражнения содержат самые разные задания, позволяющие обучающимся комплексно усвоить содержание, обеспечивающее формирование разных компетенций в контексте программного материала 7 класса. Задания к упражнениям носят разноуровневый характер, присутствуют тестовые виды заданий, учащимся предоставляется возможность выбора того или иного вида деятельности.
Формы промежуточной и итоговой аттестации в 7-м классе:
диктант (объяснительный, словарный, предупредительный, контрольный, др.);
контрольная работа в форме теста;
осложнённое списывание;
работа с деформированным текстом;
проверочная (или контрольная) работа;
комплексный анализ текста;
изложение (подробное, сжатое, выборочное);
составление сложного и простого плана к тексту;
составление рассказа по сюжетным картинкам;
сочинения (описание, рассказ, рассуждение);
составление диалога на заданную тему.
Технологии, методики: уровневая дифференциация; проблемное обучение; информационно-коммуникационные технологии; здоровьесберегающие технологии; коллективный способ обучения (работа в парах и группах).
Данная рабочая программа для 7 класса рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю)
№ урока
Тема
Тип урока
Характеристика основных видов деятельности
учащихся (на уровне учебных действий)
Дата
1
Что такое языковые семьи?
Урок изучения новой темы
Оценивать ситуацию и условия общения, коммуникативные цели говорящего. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач в зависимости от цели, ситуации и условий общения.
2
О языке и речи.
Русский язык -один из индоевропейских языков
Урок изучения новой темы
3
Фонетика. Обобщение изученного в 5-6 кл.
Сильные и слабые позиции звуков
Урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
Иметь представление о сильной и слабой позиции в слове для гласных и согласных звуков.
4
Морфемика. Словообразование.
Виды морфем (повторение)
Опознавать морфемы и их варианты с чередованием гласных и согласных звуков; членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав.
5
Способы словообразования
6
Морфология. Обобщение изученного в 5-6 кл.
Именные части речи
Урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
Пользоваться основными понятиями морфологии, различать грамматическое и лексическое значение слова.
Освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
7
Глагол и его формы
8
Правописание.
Правописание окончаний прилагательных и причастий
9
Какие языки-предки были у русского языка?
Урок изучения новой темы
Владеть основными нормами русского литературного языка
10
Лексика и фразеология.
Однозначные и многозначные слова.
Овладеть основными понятиями лексикологии.
Наблюдать за использованием устаревших слов и неологизмов в языке художественной литературы, разговорной речи. Характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски.
Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей устаревших слов и использовать её в различных видах деятельности.
11
Лексика исконная и заимствованная
12
Устаревшая лексика .
13
Правописание.
Правописание корней с чередованиями оро/ра, ере/ре,оло(еле),ла(ле).
Урок формирования новых знаний
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алго.
ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
Соблюдать в практике письменного общения лексические нормы, стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.
14
Двойные согласные. Гласные после шипящих и ц
15
р/р Сочинение (упр. 65)
Обучение умениям и навыкам
16
Правописание Н и НН в разных частях речи
Уроки формирования новых знаний
17
Слитное, раздельное и дефисное написание самостоятельных частей речи
18
Контрольный диктант
Урок контроль
19
Какие языки-родственники есть у русского языка?
20
О языке и речи.
Русский язык в кругу других славянских языков.
Урок изучения нового материала
Уместно употреблять пословицы и поговорки, современный городской фольклор, осваивая национальные ценности, традиции, культуру народов и этнических групп России, мировую культуру.
21
Морфология.
Наречие как часть речи
Уроки изучения нового материала
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию.
Распознавать наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени.
Различать слова категории состояния и наречия.
Освоить орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным написанием слов.
22
Словообразование наречий
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию.
Распознавать наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени.
Различать слова категории состояния и наречия.
Освоить орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным написанием слов.
23
Разряды наречий.
24
Степени сравнения наречий
25
Морфологический разбор наречия
Комбинированные уроки
26
Слова категория состояния
27
р/р Сочинение (39)
28
Правописание
Правописание букв после шипящих на конце наречий
Изучение нового материала
29
Буква А и О на конце наречий
30
Правописание Н и НН в наречиях
31
Правописание НЕ с наречиями
32
Правописание отрицательных наречий
33
Дефис в наречиях
Изучение нового материала
34
Слитное и раздельное написание наречий и наречных выражений.
Освоить орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным написанием слов.
35
Контрольная работа
Контроль
Объяснять выбор написания в письменной форме.
36
Текст.
Использование наречий в текстах разных типов
Обучение умениям и навыкам
Создавать и редактировать собственные тексты.
37
Культура речи
Употребление наречий в речи.
Оценивать правильность и уместность употребления в речи изученных наречий; в случае необходимости корректировать речевые высказывания.
38
Повторение
Урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
Повторить, применять изученные орфограммы
39
Как изменяются языки?
Уроки изучения нового материала
Знакомство с древнерусскими берестяными грамотами.
40
О языке и речи
Изучение письменных памятников
41
Морфология. Служебные части речи и особые разряды слов.
Предлог - служебная часть речи.
Распознавать служебные части речи. Анализировать и характеризовать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи (осуществлять морфологический разбор слова); грамматические словоформы в тексте.
Различать предлог, союз, частицу.
Проводить морфологический анализ предлога.
Распознавать предлоги разных разрядов, отличать производные предлоги от слов самостоятельных (знаменательных) частей речи.
Наблюдать за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами.
Правильно употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с производными. Проводить морфологический анализ союза.
Распознавать союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов.
Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями.
Производить морфологический анализ частицы.
Распознавать частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению.
Определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки.
Правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков.
Определять грамматические особенности междометий. Распознавать междометия разных семантических разрядов.
Наблюдать за использованием междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и языке художественной литературы.
предлогами.
42
Группы предлогов по структуре
43
Морфологический разбор предлога.
44
Союз - служебная часть речи.
45
Разряды союзов.
46
Морфологический разбор союза.
47
Частица- служебная часть речи.
48
Морфологический разбор частицы.
49
Междометие и звукоподражательные слова.
50
Правописание.
Правописание предлогов
Комбинированные уроки
51
Правописание союзов
52
Правописание частиц НЕ и НИ.
53
Раздельное и дефисное написание частиц.
54
Правописание междометий.
55
Контрольный диктант
Контроль знаний
56
Текст.
Служебные части речи как средство связи в предложений в тексте.
Обучение умениям и навыкам
57
Язык культура . Культура речи.
Стилистическая роль служебных частей речи.
Урок изучения нового материала
58
Повторение
Урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
59
Как появился русский литературный язык?
60
Роль церковнославянского языка в формировании русского литературного языка.
Урок изучения нового материала
Знать о роли церковнославянского языка в формировании русского литературного языка.
61
Синтаксис. Словосочетание.
Словосочетание как единица синтаксиса.
Уроки повторения
Овладеть основными понятиями синтаксиса.
Осознавать (понимать) роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, различие словосочетания и предложения, определять виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова; виды подчинительной связи в словосочетании; нарушения норм сочетания слов в составе словосочетания.
Группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам.
Анализировать и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова и видам подчинительной связи.
62
Грамматическое значение словосочетаний.
63
Виды подчинительной связи в словосочетании.
Уроки изучения нового материала
64
Схема словосочетания.
65
Нечленимые словосочетания.
66
Правописание.
Употребление прописных и строчных букв.
Комбинированные уроки
67
Правописание суффиксов глаголов и глагольных форм.
68
Глаголы с суффиксами -ова-//-ева-, -ыва-//-ива-, -ва
69
Суффиксы причастий
70
р/р Изложение (упр.52)
Написать изложение от 3 лица, избегая повторов
71
Язык и культура. Культура речи.
Синтаксические нормы: употребление словосочетаний.
Уроки обучения умениям и навыкам
Познакомить со свойством сочетаемостью
72
Повторение
Урок повторения
Применять знания и умения в практике правописания.
73
Как связаны история народа и история языка?
74
О языке и речи .
Исторические изменения в лексике русского языка.
Урок изучения нового материала
75
Синтаксис. Главные члены простого предложения.
Предложение - основная единица языка.
Комбинированные уроки
Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи.
Корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания.
Опознавать (находить) грамматическую основу предложения, предложения простые и сложные.
Распознавать главные и второстепенные члены предложения.
Определять способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды второстепенных членов предложения и способы их выражения.
Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений.
Правильно согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием или сложносокращённым словом; определения с определяемыми словами. Разграничивать и сопоставлять предложения распространённые и нераспространённые, полные и неполные
76
Виды предложений по цели высказывания.
77
Виды предложений по эмоциональной окраске.
78
Простое двусоставное предложение.
79
Подлежащее двусоставного предложения.
80
Типы сказуемого простого двусоставного предложения.
Уроки изучения нового материала
81
Простое глагольное сказуемое.
82
Составное глагольное сказуемое.
83
Составное именное сказуемое
84
Контрольная работа
Контроль знаний
85
Правописание.
Знаки пунктуации.
Комбинированные уроки
86
Тире между подлежащим и сказуемым.
87
Отсутствие тире между подлежащим и сказуемым
88
Текст.
Цитирование в тексте.
Уроки обучения навыкам и умениям
89
р/р Сочинение (упр 59)
Написать сочинение, используя материалы , цитаты из текстов учебника.
90
Культура речи.
Выбор формы сказуемого в предложении
Знакомство с трудными случаями грамматического согласования подлежащего и сказуемого.
91
Повторение .
Урок повторения
Повторить изученные темы раздела.
92
Контрольный диктант
Контроль знаний
Применять знания и умения в практике правописания.
93
Как лингвисты изучают историю языка?
94
О языке и речи
Историческая лингвистика.
Изучение нового материала
Ознакомить с исторической лингвистикой.
95
Синтаксис. Второстепенные члены простого предложения.
Нераспространенные и распространенные предложения.
Комбинированные уроки
Распознавать второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия). Способы выражения второстепенных членов предложения.
Трудные случаи согласования определений с определяемым словом.
Предложения распространённые и нераспространённые.
96
Дополнение.
97
Определение.
98
Приложение.
99
Обстоятельство.
100
Правописание.
101
Дефисное и раздельное написание приложений.
102
Культура речи.
Синтаксические нормы управления и согласования.
Урок изучения нового материала
Применять синтаксические знания и умения в практике правописания.
103
Повторение
Урок повторение
Повторить изученные темы раздела.
104
Контрольный диктант
Урок контроль
Применять знания и умения в практике правописания.
105
Обобщающий урок