«Имя существительное». 5 класс

Магомадова Сацита Лечиевна

учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ №16»

г. Грозный

Чеченская Республика

Урок русского языка по теме «Имя существительное». 5 класс

Цель: а) обобщить и систематизировать материал по указанной теме;

а) расширить и углубить знания об имени существительном;

б) воспитать любовь к родному языку, привить интерес к его познанию;

в) расширить кругозор учащихся.

Оборудование: учебник русского языка, рабочие тетради, карточки с рисунками, кроссворд.

Ход урока

l. Организационный момент. Речевая разминка.

Добрый день! - тебе сказали,

Добрый день! - ответил ты,

Нас две ниточки связали.

Теплоты и доброты.

- Итак, друзья, внимание, ведь прозвенел звонок! Садитесь поудобнее, начнем скорей урок!

ll. Вступительное слово учителя.

Имя существительное - важнейшая часть речи. Еще первобытные люди, познавая природу, называли окружающие предметы и явления, и эти наименования закреплялись в языке. По наблюдениям ученых, существительные появляются в речи ребенка в числе первых слов. И это вполне понятно. Ребенок жадно смотрит на мир и хочет знать, как называется все то, что его окружает.

А.М. Пешковский писал: «Категория существительного имеет огромное значение для нашей мысли. Без нее невозможны были бы никакое знание, никакая наука…»

Имя существительное - самая представительная (по количеству слов) часть речи: по данным «Частотного словаря русского языка», из 9 тысяч наиболее частотных слов существительных - 4 тысячи, что составляет 44 %, следовательно, это - самая частотная часть речи: почти каждое второе слово в нашей речи - имя существительное.

Имя существительное занимает одно из главных мест в нашей речи. Все, что существует в мире, названо словом, и эти слова - имена существительные. Существительным является почти каждое слово в нашей речи.

lll. Исследование рисунков (распределить рисунки по разным категориям: одушевленность, неодушевленность, собственность, нарицательность). Желательно использовать в виде карточек.

Следовательно, имя существительное - самостоятельная часть речи, которая: а) обозначает предмет в широком смысле слова и отвечает на вопросы кто? или что?; б) имеет грамматические признаки: род, число, склонение, падеж и др.; в) изменяется по падежам и числам.

Физминутка

lV. Повторение, закрепление, обобщение знаний

• Прочитайте слова и выпишите имена существительные.

Око, тюль, печь, ожог, рощ, ожег, туч, в продолжении, смеркалось, деревянный, жгут, не, шорох, на сцене, цифра, слышит, могуч, под, а, красивый, я, каждый, семь, топливо, вот, спасибо, летящий, девять, ненавидя, рано. (Самопроверка)

4

5Решите кроссворд. (Взаимопроверка)

1

2

3

По горизонтали:

1. Как называются существительные, обозначающие живые предметы?

2. Чем, как правило, является имя существительнео в предложении?

3. Как называются существительные, являющиеся названиями однородных предметов.

По вертикали:

4. Как изменяются имена существительные?

5. Каким членом предложения является слово танк в предложении Игрушечный танк подарил мне брат?

• Подберите эпитеты к данным ниже существительным.

Путь, тюль, полотенце, простыня, повидло, рояль, рельс, кофе, мозоль.

(Взаимопроверка)

• Игра «Аквариум». Составьте из рыбок слогов,

плавающихв аквариуме:

а) название города;

б) кличку собаки;

в) имя девочки;

г) название дня недели;

д) антоним слова «утро»;

е) глагол;

ё) исноним слова «зной»;

ж) название фрукта;

з) имя прилагательное;

и) имя литературного героя.

V. Итог. Рефлексия по уроку в целом

• Как я усвоил материал?

• Получил прочные знания или нет?

• Где допустил ошибки?

• Удовлетворен своей работой или нет?

• Работа была вялая, неинтересная?

• Урок мне понравился или нет?

VI. Домашнее задание

• задание повышенного уровня сложности: сочинить лингвистическую сказку о существительном;

• задание массового характера: упр. по учебнику

Всем спасибо. Урок закончен.

Оценивание результатов урока по среднему баллу, полученному на каждом из этапов.