Вне классные мероприятия по литературе в 8-9 классах

ВНЕКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

в 8 - 9 классах

Учитель: Шувалова

Галина Евгеньевна

Тема: И более того, ты - Человек!

Цель мероприятия: способствовать формированию у учащихся нравственных ценностей.

Задачи: показать ученикам истинные ценности в жизни; расширять кругозор; способствовать формированию самостоятельного мышления.

Оформление и оборудование: плакаты с различными выражениями, магнитофон с записями инструментальной музыки.

Ход мероприятия

Учитель: Эразм Роттердамский сказал: «Нам следует только опасаться, как бы не скрыть пороки под именем добродетели; не называть уныние - серьезностью, жестокость - строгостью, зависть - ревностью, корыстолюбие - хозяйственностью, угодливость - вежливостью, шутовство - остроумием».

Так хочется, чтобы вы не только могли распознать подделку. Но и сами никогда не стали бы пользоваться этой подделкой.

Что такое человек? можно ли считать его уникальным созданием на Земле? От чего зависит смысл и ценности жизни?

Такие вопросы волновали и наших далеких предков, и волнуют нас с вами сейчас.

«В мире нет ничего более замечательного, чем человек», - сказал Абдулла Сарацин, арабский философ.

Человек… Его жизнь, его привычки, поведение, достоинство и недостатки, сила и слабость - то, что во все времена вызывало споры и разногласия.

Но каков человек с большой буквы?

Вот, что написал нам Ричард Киплинг.

Звучит музыка.

О, если ты покоен, не растерян, И если ты способен все, что стало

Когда теряют головы вокруг, Тебе привычным, выложить на стол,

И если ты себе остался верен, Все проиграть и вновь начать сначала,

Когда в тебя не верит лучший друг. Не пожалев того, что приобрел,

И если ждать умеешь без волненья, И если можешь сердце, нервы, жилы

Не станешь ложью отвечать на ложь, Так завести, чтобы вперед нестись,

Не будешь злобен, став для всех Когда с годами изменяют силы

мишенью, И только воля говорит: «Держись!»

Но и святым тебя не назовешь. И если можешь быть в толпе собою,

И если ты своей владеешь страстью, При короле с народом связь хранить

А не тобою властвует она, И, уважая мнение любое,

И будешь тверд в удаче и несчастье, Главы перед молвою не клонить,

Которым, в сущности, цена одна. И если будешь мерить расстоянья

И если ты готов к тому, что слово Секундами, пускаясь в дальний бег,-

Твое в ловушку превращает плут, Земля,- твоё, мой мальчик,

И потерпев крушенье, можешь снова - достоянье!

Без прежних сил - возобновить свой И более того, ты - Человек!

труд,

Учитель: Сегодня мы с вами прочитаем книгу, переворачивая страницу за страницей. Будем узнавать что-то новое, беседовать, рассуждать, высказывать свою точку зрения. Образно я выделила и главы в нашей, каждой главе дала название. Первая глава называется «Правдивость».

Макаренко сказал: « Человек должен научиться поступать нравственно сам с собой, без всяких проверок и контроля, он должен чувствовать нужные вещи: можно, нельзя, надо».

Что вы думаете по этому поводу?

У нас, как обычно, действует правило свободного микрофона - каждый может высказаться в течение минуты по существу дела. Пожалуйста, кому предоставить микрофон первым?

(Ребята рассуждают в течение 7 - 8 минут. Неплохо, если начнется маленькая дискуссия)

Ученик: Мне кажется, если ты научишься быть честным сам с собой, что очень сложно, то никогда не сможешь обманывать других.

Учитель: Вы говорили на тему «Правдивость». Но уметь говорить правду очень тяжело. Бывают случаи, когда легче сказать ложь. Ведь бывает «ложь во спасение». Как относиться к ней?

Врач не говорит пациенту, что он смертельно болен, пожилой матери не говорят, что её ребенок в больнице, и многое - многое другое.

Ученица: В основе нравственной убежденности лежат чувства. Нельзя чувства близких людей, заботу, ласку, а уж тем более, жизнь ставить под угрозу. Там, где грань жизни и смерти мала, действуют другие законы. Я готова соврать для того, чтобы близкий человек, пусть немного, но все же проживет и будет спокоен. Но только «ложь во спасение», и никак иначе.

Ученик: М. Монтель сказал: «Вовсе не требуется всегда говорить полностью то, что думаешь, - это было бы глупостью, но все, что бы ты ни сказал, должно отвечать твоим мыслям; в противном случае, это злостный обман. Я не знаю, какой выгоды ждут для себя те, кто без конца лжет и притворяется: на мой взгляд, единственное, что их ожидает, так это то, что если даже им случится сказать правду, им все равно никто не поверит».

Мне кажется, что это самые правильные слова на тему «Правда и ложь».

Учитель: Чтобы всегда говорить правду, нужно иметь большую силу воли. Ведь правда чаще всего выступает против тебя. Итак, глава «Сила воли».

Ученик: Разрешите мне на эту тему сказать одну фразу.

«Если ты не умеешь утвердиться внутри себя как победитель, если ты настолько неблагодарен, что, стоя пред главной задачей своей жизни, видишь лишь «трудности» и «неприятности» и становишься «угрюмым», то не выноси хотя бы на люди свою трусость! Сильный характер радуется трудностям и улыбается неприятностям».

Учитель: Кому сила воли нужнее: мужчине или женщине?

Ученик: Мужчина должен обладать очень большой силой воли. Ведь изначально заложено, что мужчина - защита и опора семьи и близких. Разрешите, я прочту стихотворение.

Чтобы стать мужчиной, Ты должен переплавиться,

Мало им родиться, Разбиться

Чтобы стать железом, И, как руда,

Мало быть рудой, Пожертвовать собой.

Ученица: Сила воли нужна как мужчине, так и женщине. От этого зависит вся жизнь. А она порой приносит всякие сюрпризы, и часто не очень приятные. Я восхищаюсь женщинами, которые, пережив что-то глобальное в жизни, не просто достойно выходят из ситуации, но и подают пример другим.

Учитель: Глава «Умный»

Продолжите тезис: «Умный человек - это …»

Ученица: Умный человек в целом: у него «умное» сердце, «умная» воля, «умная» фантазия.

Учение: Умный человек - это человек, владеющий большим запасом знаний.

Ученица: Умный человек - грамотный не только в областях каких-то наук, но и грамотный в жизненных ситуациях.

Ученик: Умный человек - постоянно самосовершенствующийся.

Учитель: Что же, вы, действительно, умные ребята. Давайте сыграем в игру.

Простая викторина, но по нашей теме. Вы должны дать правильный ответ.

Викторина

Учитель: У нас с вами осталась последняя глава - «Спешите делать добро».

Ответьте мне только на один вопрос. Делать людям добро - это счастье?

Ученица: По - моему, это самое большое счастье. Ради этого просто стоит жить.

Учитель: В чем же секрет счастья?

И.А. Ильин сказал: « Не жди его, не вопрошай о нем, не требуй ничего! Ищи чего - нибудь другого: чего - нибудь верного, великого, за что стоило бы жить, бороться и умереть. Посвяти себя этому делу с любовью, живи им так самоотверженно, как только сможешь; служи ему верно и самозабвенно, но не ищи «счастья». Главное в жизни - чтобы человек оставался Человеком с большой буквы.

Закончить мне хочется простыми, но верными словами:

В жизни можно А можно и так:

По - разному жить: Поутру встать

В горе можно и в радости, И, не помышляя о чуде,

Вовремя есть, вовремя пить Рукой обнаженной солнце достать

И вовремя делать гадости. И подарить его людям.

Давайте друг другу дарить солнце. Ведь мы с гордостью можем сказать: «Я - Человек».

Ученик: У каждого человека есть свобода выбора. Выбор существует ежедневно, ежеминутно. Разный по своей серьезности, неодинаковый по своим последствиям. Шагнуть или не шагнуть? Промолчать или ответить? Стерпеть или дать отпор? Да или нет?

Пусть ваш выбор ежеминутно говорит о том, что ты поступаешь, как настоящий гражданин, Человек с большой буквы. Пусть вы останетесь им на всю жизнь. И пусть вы донесете самое главное до тех, кто этого еще не понял. Хочется пожелать всем удачи и правильных решений. Пусть каждый из вас знает, что жизнь для других намного важнее, чем для самого себя.

Пройдя сквозь ад, останься человеком Когда вдруг слезы душу омывают,

И не утрать душевной доброты. Ты слабости минутной не стыдись.

Не прикрывайся временем да веком На свете судьбы разные бывают…

И светлые не загуби мечты. Твоя - из трудных. Побеждай! Борись!

Все вытерпи: потери и разлуки, Неси ты гордо имя человека!

Утраченную веру обрети, Не разучись надеяться, любить.

Преодолей боль тела, сердца муки. Живи мечтою будущего века

Идти по жизни надо, не ползти! И верь, тогда ты сможешь победить!

Тема: Самая большая ценность - дружба

Цель мероприятия: прививать учащимся значимость чувства дружбы.

Задачи: показать значимость дружбы; способствовать формированию ценности дружбы учеников; способствовать сплочению коллектива.

Оформление и оборудование: иллюстрации из литературных произведений на тему дружбы (например, из «Алисы в стране чудес» и т.д.)

Ход мероприятия

Педагог: Сегодня, ребята, мы с вами начинаем разговор о дружбе, об отношениях, которые должны быть между друзьями и между одноклассниками.

Во все времена и у всех народов высоко ценились дружба, верность и преданность.

« Кто не ищет дружбы с близким, тот себе заклятый враг», - писал еще в XII веке Шота Руставели. Нет народа, у которого не было бы пословиц, поговорок и легенд о дружбе.

Давайте и мы с вами вспомним пословицы о дружбе. Я буду называть начало пословицы, а вы - окончание. Тот, кто первым поднимет руку, тот и отвечает. За правильный ответ получает жетон. В конце мероприятия будем подводить итоги, и посмотрим, кто же из вас набрал большее количество жетонов.

1. Один за всех… (все за одного)

2. Гусь свинье… (не товарищ)

3. Старый друг… (лучше новых двух)

4. Гора с горой не сходится, а человек… (с человеком сойдется)

5. С пчелкой водиться - в медку находиться, а с жуком связаться - … (в навозе оказаться)

6. С кем поведешься, … (того и наберешься)

7. Не имей сто рублей, … (а имей сто друзей)

8. Дружба дружбой,… (а служба службой)

Педагог: По своему происхождению слово «дружба» тесно связано с такими понятиями, как родственная близость: выражение «друзья и братья» некогда звучало почти идентично.

Дружба предполагает взаимную помощь и сходство чувств, переживаний, восприятие окружающего и отношение к нему: недаром близкого друга часто называют собственным, то есть другим «я».

А вот как об этом сказал великий В. Шекспир:

Настоящий друг везде

Верен: в счастье и в беде;

Грусть твоя его тревожит,

Ты не спишь - он спать не может,

И во всем, без дальних слов,

Он помочь тебе готов.

У каждого из нас есть нужда в человеке, которому можно было бы рассказать о самых сокровенных мыслях, доверить свои чувства, поделиться радостью и горем, надеждой и разочарованием.

«Что такое друг? - спрашивает К. Гельвеций, выдающийся представитель французского Просвещения.

И отвечает: «Избранный нами родственник. Мы желаем иметь друга, чтобы, так сказать, жить в нем, чтобы изливать душу в его душу и наслаждаться беседой, которую доверие делает всегда восхитительной».

Может быть, высокопарные слова, но если в них вслушаться, то в них самая настоящая истина.

Дружба - это тесные взаимоотношения между людьми, бескорыстное чувство уважения, основанное на единстве взглядов.

Дружба - это высокое чувство, в которое не может вмешиваться какая - то корысть.

Если формула «ты - мне, я - тебе» присутствует в мыслях человека, это уже не дружба.

А знаменитый философ Вольтер считал, что «глаза дружбы редко ошибаются».

Как вы это понимаете, ребята?

Ученик: Когда два человека начинают дружить, они подходят друг другу, значит, глаза не обманули, выбрали кого надо.

Педагог: Мы услышали одно мнение, а кто думает по - другому?

Ученик: Я думаю, что настоящий друг всегда видит и горести, и радости своего друга.

Педагог: Конечно, глаза дружбы открыты и не ошибаются. Вы же замечаете, если ваш друг расстроен, значит, у него что - то случилось. Часто друзья даже чувствуют неприятности друг друга.

Ребята, вы заметили, какой большой смысл в слово «дружба» вкладывается великими людьми. Давайте и мы будем подходить к этому слову с высокой меркой.

Как вы думаете, при каких условиях или с чего может возникнуть дружба в нашем классе и у отдельных ребят друг с другом?

Ученик: С каких - то совместных дел. Мы готовились вместе к школьному конкурсу, и все стали ближе друг к другу.

Ученица: С какого - то события. Когда заболела наша одноклассница, мы всем классом ходили ее проведать, и мы ближе подружились.

Педагог: Да. Именно с совместной деятельности, общих переживаний, взаимности, щедрой отдачи себя начинается дружба. Ведь каждый человек испытывает желание быть нужным другим, ощущать потребность в себе. Это исток дружбы. Очень хороший педагог В.А. Сухомлинский, говорил: «Потребность в человеке рождается с желанием найти для себя в другом человеке источник радости, отдавая что-то свое».

Подумайте, ребята, о потребности в близком человеке. Ведь это именно то, с чего начинаются поиски человека, понимающего тебя. А из этого следует, что в основе дружбы лежит именно понимание, причем сочувствующее понимание близкого человека.

Да, когда у тебя появляется друг и ты чувствуешь, что это именно тот человек, появляется желание рассказывать о себе, о своих переживаниях. Результат духовной, эмоциональной «совместимости» дает радость общения.

Можно сказать, что без взаимной симпатии, без сочувствующего понимания, без полной самоотдачи дружеские отношения просто не состоятся.

Помните, как поется в детской песенке? «Дружба начинается с улыбки». Это очень верно, дружба, действительно, начинается с улыбки. А как вы думаете, почему?

Педагог: Когда человеку улыбаются, он располагает к себе.

Ученица: Когда мне улыбаются, у меня поднимается настроение, мне хочется улыбнуться в ответ.

Педагог: Улыбкой мы показываем, что доверяем человеку, проявляем симпатию, а именно с этого и начинаются дружеские отношения. Они могут быть не только между двумя людьми или небольшой группой, чувства симпатии и расположения могут составить основу коллективной дружбы, связанной общей классной жизнью, интересами, перспективами.

Вот и давайте решим сегодня с вами, часто ли мы видим в нашем классе улыбку расположения и доброго отношения друг к другу?

Ребята отвечают.

Педагог: Что мешает нам строить дружеские отношения в коллективе?

Ребята отвечают.

Педагог: Мне хочется привести вам один пример. Я вычитала в газете потрясающую историю. Послушайте ее: «… Марина за два месяца до окончания учебного года вынуждена была оставить школу - заболевание центральной нервной системы, катастрофически ухудшилась речь, падало зрение. Сидеть более десяти минут не могла, без помощи посторонних была не в состоянии принимать пищу.

Приходили одноклассники, но лучше бы они не приходили, только вызывали чувство непреодолимой пропасти между ней, «лежачей», и ими, «стоячими»: садиться не садились, были скупы на слова.

Первым вышел из оцепенения Сережа. Под его руководством мальчики посадили перед окном Марины шесть кустов сирени. Затем устроили концерт. И дальше Марину не оставляли одну, дежурили или группами, или поодиночке.

Прошли годы, и дружба сделала свое дело: она исцелила безнадежно больную девочку. Они рассматривали фотографии, смеялись и вспоминали. Марина была с ребятами и смеялась громче всех. Они сидели за столом под сиренью, как семья за обедом».

Вот такие чудеса может творить дружба.

Надо помогать друзьям, Жить дремуче, как кулак, Другу помоги с душой

Вместе с ними вырастая, Умереть, как схимник тощий,- И пекись, как бы о брате,

И, поверьте, сила злая Это же простого проще, Не для выгоды пустой

Не опасна будет вам. Но не стану жить я так. Или выигрыша ради.

Надо помогать друзьям. Другу помоги с душой.

Педагог: А теперь назовите примеры настоящей дружбы из изученных литературных произведений.

Ответы учащихся.

Педагог: Каждый из нас мечтает именно о таких друзьях, которые не только не бросят в трудную минуту, но и сделают все возможное, чтобы отвести беду.

Давайте проведем маленький эксперимент, чтобы определить наше общее мнение. Мы вместе напишем небольшой рассказ о классе, автором которого будет каждый из вас. Потом сравним ваши записи и сделаем вывод. А потом составим план наших действий, чтобы достичь настоящей коллективной дружбы. Я буду читать, а вы вставлять те мысли, которые покажутся правильными для всех.

Рассказ

Когда мы все пришли в первый класс, мы были все разные, и почти никто никого не знал. Но шло время, и в классе стали появляться друзья. Все мы сдружились, когда_________________________

____________________________________________________________________________________

Но что-то еще было, что не давало нам стать единым коллективом, это, скорее всего,____________

_____________________________________________________________________________________

Чтобы мы стали дружным классом, нам надо_______________________________________________

Ведь дружба - это, прежде всего,___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Нам бы очень хотелось, чтобы каждый из класса был__________________________________________

________________________________________________________________________________________

Сейчас, когда мы уже знаем, что такое дружба, мы будем стремиться_____________________________

________________________________________________________________________________________

А для того, чтобы все получилось, надо______________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Только когда мы сможем сделать___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

мы станем дружным классом, в котором «один за всех и все за одного», которому не страшны будут никакие невзгоды.

Педагог: Думаю, что класс наш будет самым дружным, что каждый из вас будет ценить слово «дружба», всегда приходить на помощь друг другу и приобщаться к думам своих друзей.

Дружба может излечить, дружба может горы свернуть, дружба реки переплывет и даст надежду.

Пусть у вас будут самые верные друзья, самая крепкая дружба и самый замечательный класс.