Рабочая программа. русский язык. 8 класс

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Русский язык 5-9 классы». Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, под редакцией Н. М. Шанского. Москва, «Просвещение», 2009 г. в соответствии с ФКГОС - 2004 г.

Цели обучения русскому языку:

• воспитание гражданина и патриота;

• формирование представления о русском языке как
  
  духовной, нравственной и культурной ценности народа;

• осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

• развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации, информационных умений и навыков, навыков самоорганизации и саморазвития, готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении, языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения;

• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;

• повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
  
  
  
  

Задачи организации учебной деятельности:

• развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации;

• на базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и её разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения,
  
  совершенствование умений моделировать своё речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения;

• развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции;

• развитие навыков правильного письма, понимания вариативности постановки знаков препинания.

2.Общая характеристика учебного предмета «Русский язык»

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 8 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями. Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Курс русского языка для 8 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором - дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем - дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

3.Место предмета «Русский язык» в учебном плане.

Курс русского языка в 8 классе общеобразовательной школы рассчитан на 102 учебных часа (3 часа в неделю). На изучение предмета «Русский язык» в 8 классе в учебном плане МБОУ СОШ №12 на 2014-2015 учебный год отведено 4 часа в неделю, 136 часов в год. Дополнительные часы (34) использованы на более глубокое изучение сложных тем и подготовке учащихся к ГИА.

4.Содержание учебного предмета

Функции русского языка в современном мире (1 час)

Повторение пройденного в 5-7 кл. (10 ч.+2 ч.)

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание

Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса. Повторение пройденного о словосочетании в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные ,наречные).

Предложение. Простое предложение (4 ч +2ч.)

Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения (8ч.+2 ч.)

Повторение пройденного о подлежащем.

Способы выражения подлежащего.Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

Второстепенные члены предложения (10ч.+2 ч.)

Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное)..Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

Простые односоставные предложения (10ч.+ 3 ч.)

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Неполные предложения ( 2 ч+2 )

Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения (14ч.+3ч.)

Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами(соединительными, разделительными, противительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

Обособленные члены предложения (22ч.+4ч.)

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Условия обособления определений, выраженных прилагательными. Отличие приложения от других видов определений. Обособленные обстоятельства. Обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом и одиночным деепричастием. Роль предлогов в обособлении обстоятельств. Сравнительный оборот. Запятая перед союзом как. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Обращения, вводные слова и междометия (10ч.+3ч.)

Повторение изученного об обращении. Назначение обращений.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Употребление обращений. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Вставные слова, словосочетания и предложения. Междометия в предложениях. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий

Прямая и косвенная речь (6ч.+1ч.)

Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи. Комментирующая часть в предложениях с чужой речью. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе (7ч.+2ч.)

Синтаксис и морфология. Синтаксис и пунктуация.

Синтаксис и культура речи.

5. Тематическое планирование

6. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности по предмету.

п/п

Наименование объектов и средств

материально-технического обеспечения

Количество

I. Учебники для учащихся

1.

Учебник « Русский язык. 8класс». Авторы: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская и др. Москва, «Просвещение», 2013 год.

47

II. Технические средства обучения

1

Экспозиционный экран

2

2

Персональный компьютер

2

3

Мультимедийный проектор

2

4

Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 8 класс»

III. Оборудование каждого класса

1

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

23

2

Стол учительский

2

3

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и др.

4

4

Настенная доска.

2

IV. Литература для учителя

1

М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др. «Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Русский язык 5-9 классы». Москва, «Просвещение», 2009 г.

1

2

Е.М.Сергеева. «Тесты по русскому языку, 8 класс».Издательство «Экзамен», Москва, 2013 год.

2

3

М.Ю.Никулина. Изложения по русскому языку, 8класс. Издательство «Экзамен», Москва, 2013 год.

2

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УМР МБОУ СОШ №12: ___________ /Е. М. Щербанова/ « 27 » августа 2015 г.