Учителю
Адаптированная рабочая программа по чтению для детей с ОВЗ 5 класс

Адаптированная рабочая программа по чтению для детей с ОВЗ 5 класс

Автор публикации: Суббота Е.И.

Дата публикации: 28.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Областное казенное образовательное учреждение

«Школа-интернат VIII вида №3» г. Курска

МО учителей _________

протокол № __________

от ____________20__ г.

Руководитель МО

____________________

Согласовано на заседании

Методического совета

протокол № ________

от ___________20___ г.

Председатель МС

_____________ М.В.Киргизова

Утверждаю

Lиректор школы-интерната

_________________ Е.А.Глазкова

Приказ № ______

от ______ 20___ г.

Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ

по учебному предмету

«Чтение и развитие речи»

(название учебного предмета (дисциплины, курса, факультатива)

(класс)

Автор - составитель: Суббота Елена Ивановна, учитель

(Ф.И.О., должность, квалификационная категория)

2015 - 2016 год

ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. - М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - Сб.1. - 232с.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 5 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Малышева З.Ф. Чтение. Учебник для 5 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2010. - 255 с.: ил.

Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.

В процессе изучения чтения в 5 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Это способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

Задачи преподавания чтения и развития речи:

отрабатывать навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;
учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;
социально адаптировать учащихся в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

Основные направления коррекционной работы:

Корригировать артикуляционный аппарат.
Расширять представления об окружающем мире и обогащение словаря.
Корригировать познавательную и речевую деятельность учащихся.
Развивать речь, владение техникой речи;
Корригировать слуховое и зрительное восприятие.
Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму.
Развивать познавательные процессы.
Корригировать индивидуальные пробелы в знаниях, умениях, навыках.

Примерная тематика курса

Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах; о политических событиях в жизни страны; о труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; о родной природе и бережном к ней отношении, о жизни животных.

Навыки чтения

Правильное, осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Работа над беглостью и выразительностью чтения: темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (паузы, логическое ударение, тон голоса), «драматизация» (чтение по ролям).

Чтение «про себя» с выполнением заданий.

Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарём.

Ответы на вопросы к тексту.

Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана в форме повествовательных и вопросительных предложений.

Пересказ по плану. Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя.

Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: найди ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу, выразительному чтению.

Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение

Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей из детских газет, журналов. Беседы о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах, анализ учётных листов по внеклассному чтению, по усмотрению учителя.

Урок внеклассного чтения проводится 1 раз в месяц.

Литература для внеклассного чтения

Русские народные сказки.
Сказки народов мира.
Б.С.Житков «Пожар в море», «Наводнение», «Обвал», «На льдине», «Компас».
Н.Н. Носов «Фантазёры», «Огурцы», «Весёлая семейка».
В.А. Осеева «Волшебное слово», «Синие листья», «Плохо».
М.М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг», «Ярик», «Муравьи», «В краю дедушки Мазая».

Межпредметные связи

Математика. Название чисел в пределах 300. Поиск нужной страницы в учебнике.

Письмо и развитие речи. Письменные ответы на вопросы по тексту. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам.

Природоведение. Самостоятельное описание картин природы, явлений природы.

Изобразительное искусство. Зарисовки сюжетов природы, животных.

Структура курса

Рабочая программа по чтению и развитию речи рассчитана на 137 часов, 4часа в неделю.

Таблица основных тем по четвертям.

Тема раздела

четверти

Итого:

Устное народное творчество

4ч.

Сказки

17ч.

Картины родной природы:

Лето
Осень
Зима
Весна

9ч.

2ч.

6ч.

9ч.

18ч.

9ч.

8ч.

9ч.

18ч.

О друзьях-товарищах

11ч.

Басни И. Крылова

4ч.

Спешите делать добро

10ч.

3ч.

13ч.

О животных

10ч.

5ч.

15ч.

Из прошлого нашего народа

13ч.

Из произведений зарубежных писателей

16ч.

Итого:

32ч.

31ч.

40ч.

34ч.

137ч.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся по чтению и развитию речи:

Базовый уровень

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя;

- пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты - самостоятельно.

Учащиеся должны знать:

- наизусть 6-8 стихотворений.

Минимальный уровень

Учащиеся должны уметь:

- читать правильно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя.

Учащиеся должны знать:

- наизусть 3-5 стихотворений.

Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по чтению и развитию речи

В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.

При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): 45-60 слов.

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержание читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.

Оценка «5» ставится ученику, если он:

1) читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм литературного произношения;

2) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с незначительной помощью учителя;

3) делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя;

4) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки;

5) отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; 6) твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.

Оценка «4» ставится ученику, если он:

1) читает, в основном, правильно, бегло;

2) допускает 1-2 ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений;

3) допускает неточности в выделении основной мысли произведения или части рассказа, исправляет их с помощью учителя;

4) допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливании частей, исправляет их с помощью учителя;

5) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки с помощью учителя;

6) допускает неточности в ответах на вопросы при передаче содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки;

7) читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он:

1) читает недостаточно бегло, некоторые слова - по слогам;

2) допускает 3-4 ошибки при чтении; 1-2 ошибки - в соблюдении синтаксических пауз; 3-4 - в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений; 3) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с помощью учителя;

4) делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя;

5) затрудняется назвать главных действующих лиц произведения, характеризовать их поступки;

6) отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно, допускает искажение основного смысла произведения;

7) обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.

Литература:

Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. - М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - Сб.1. - 232с.
Малышева З.Ф. Чтение. Учебник для 5 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида . - М.: Просвещение, 2010. - 255 с.: ил.
Р.И. Лалаева Логопедическая работа в коррекционных классах. М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2001. - 224с. (коррекционная педагогика).
Л.Н. Ефименкова Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: пособие для логопедов. - М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2006.- 335с. (коррекционная педагогика).

Чтение и развитие речи (137ч.)

п/п

Дата

Кол-во часов

часов

Тема урока

Стр. №

Коррекционная работа

Домашнее задание

План

Факт

1четверть (32 часа)

Устное народное творчество

3.09.15

Урок мужества.

4.09.15

Считалки. Заклички-приговорки. Потешки.

8-9

Развитие устной связной речи, через работу над закличками, приговорками. Коррекция умения рассказывать считалки, потешки.

Работа по коррекции и развитию памяти.

Выучить считалку, прочитать потешки.

5.09.15

Пословицы и поговорки. Народная мудрость в пословицах.

Развитие памяти, внимания, мышления.

Выписать и выучить 3 пословицы о труде.

7.09.15

Загадки.

Развитие внимания, воображения и сообразительности.

Записать 3 загадки, нарисовать отгадки к ним.

Сказки

10.09.15

Русская народная сказка «Никита Кожемяка». Сила и доброта героя.

11-13

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

Выразительное чтение и пересказ сказки.

11.09.15

«Как наказали медведя» (Тофаларская сказка)

14-15

Развитие связной речи.

Выразительное чтение сказки, ответить на вопросы.

12.09.15

Р.р. Проверка техники чтения.

14.09.15

Прославление труда в башкирской сказке «Золотые руки».

15-18

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

Выразительное чтение сказки.

17.09.15

Русская народная сказка «Морозко». Испытания Морозко.

18-23

Корригирование навыка чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.

Развитие умения пересказывать отрывки из текста.

Выразительное чтение сказки, ответить на вопросы.

10.

18.09.15

Добро и зло в русской народной сказке «Морозко»

Подготовить краткий пересказ сказки.

11.

19.09.15

Русская народная сказка «Два Мороза».

24-27

Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.

Чтение сказки по ролям.

12.

21.09.15

Душевная чуткость, чёрствость и эгоизм в сказке «Три дочери».

27-28

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи, умения правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме.

Чтение сказки по ролям, ответить на вопросы.

13.

24.09.15

Вн. чт. «Что за прелесть эти сказки».

Формирование читательской самостоятельности обучающихся.

Беседа о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков.

Чтение и пересказ наиболее понравившихся отрывков.

14.

25.09.15

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». «Царь женился на другой»

29-39

Корригирование навыка чтения целыми словами, без ошибок, выразительно; работа над беглостью и выразительностью чтения.

Развитие умения устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале.

Корригирование навыка чтения художественных текстов целыми словами, без ошибок, выразительно.

Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, расширение словарного запаса обучающихся.

Коррекция устной речи: правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме.

Выразительное чтение, ответить на вопросы.

15.

26.09.15

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». «Иль не жить, иль царевну погубить»

Выразительное чтение, ответить на вопросы.

16.

28.09.15

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». «И тиха, недвижна стала»

Выразительное чтение, пересказ.

17.

1.10.15

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». «И никто с начала мира не видал такого пира»

Выразительное чтение, краткий пересказ.

18.

2.10.15

Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». Анализ 1 главы. Прощание.

41-43

Коррекция умения пересказывать прочитанное, последовательно излагать свои мысли, использовать при пересказе слова и обороты речи из текста, отвечать на вопросы по тексту.

Корригирование навыка чтения целыми словами, без ошибок, выразительно художественных текстов.

Коррекция и развитие памяти.

Развитие и коррекция гуманного отношения к животным.

Выразительное чтение 1 главы, выучить отрывок.

19.

3.10.15

Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». Анализ 2 главы. Одиночество. Встреча с Зайцем.

43-45

Пересказ 2 главы.

20.

5.10.15

Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». Анализ 3 главы. Встреча с Лисой.

45-46

Чтение главы по ролям.

21.

8.10.15

Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». Анализ 4 главы. Угрозы Лисы.

46-48

Выучить наизусть описание зимы.

22.

9.10.15

Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». Анализ 5 главы. Спасение Серой Шейки.

48-50

Чтение и пересказ по плану.

23.

10.10.15

Р.р. Составление рассказа о Серой Шейке по данному плану.

Развитие и коррекция умения составления рассказа по данному плану с использованием слов и оборотов речи из текста.

Составить рассказ о Серой Шейке.

24.

12.10.15

Обобщающий урок по теме «Сказки»

51-52

Развитие и корригирование навыка чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.

Прочитать сказку В. Катаева «Дудочка и кувшинчик»

Картины родной природы

25.

15.10.15

Вн.чт. В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»

Формирование читательской самостоятельности обучающихся.

Беседа о прочитанном, чтение и пересказ понравившихся отрывков.

Пересказ наиболее понравившихся отрывков.

26.

16.10.15

Лето. Г. Скребицкий «Июнь». Приметы лета. Картины лета в произведении.

53-54

Коррекция навыка чтения: соблюдение пунктуации при выразительном чтении.

Прочитать рассказ, ответить на вопросы.

27.

17.10.15

Приметы лета, картины природы в стихотворении И. Сурикова «Ярко солнце светит…»

54-55

Совершенствование техники чтения путём отработки выразительности.

Коррекция и развитие памяти.

Выучить стихотворение наизусть.

28.

19.10.15

А. Платонов «Июльская гроза». Страх Антошки.

55-56

Развитие и коррекция связной речи: правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме.

Коррекция правильного, осознанного чтения вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения, а также работа по выбору слов и выражений, характеризующих героев.

Выразительное чтение 1 главы; ответить на вопросы.

29.

22.10.15

А. Платонов «Июльская гроза». Забота Наташи о брате.

56-58

Выразительное чтение 2 главы; ответить на вопросы.

30.

23.10.15

А. Платонов «Июльская гроза». Отчаяние Наташи.

58-59

Чтение и пересказ 3 главы.

31.

24.10.15

А. Платонов «Июльская гроза». Спасение детей.

60-61

Чтение и пересказ 4 главы.

32.

5.11.15

Символ России в стихотворении А. Прокофьева «Берёзка»

61-62

Расширение словарного запаса.

Работа по формированию и развитию чувства любви к родной природе, патриотизма.

Выучить стихотворение наизусть.

2 четверть (31ч)

6.11.15

Картины природы конца лета в стихотворении Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето к закату…»

Коррекция навыка чтения: соблюдение пунктуации при выразительном чтении.

Работа над беглостью и выразительностью чтения.

Выразительное чтение.

7.11.15

Обобщающий урок по теме «Картины родной природы. Лето»

Развитие познавательной деятельности.

Работа по развитию чувства прекрасного, бережного отношения к родной природе.

Нарисовать иллюстрацию на тему «Лето»

9.11.15

Картины родной природы. Осень. По Г. Скребицкому «Сентябрь»

64-65

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

Выразительное чтение; ответить на вопросы.

12.11.15

По И. Соколову-Микитову «Золотая осень». Приметы осени.

66-67

Работа по коррекции и развитию правильного произношения при чтении; развитие наглядно-образного мышления.

Выразительное чтение рассказа. Пересказ по плану.

13.11.15

Р.р. Составление рассказа по плану.

Коррекция связной речи: правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме.

Составить устный рассказ по плану.

14.11.15

Грустные картины в стихотворении К. Бальмонта «Осень».

Корригирование навыка выразительного чтения целыми словами, без ошибок.

Коррекция и развитие памяти.

Работа по развитию наглядно-образного мышления.

Выучить стихотворение.

16.11.15

По Г. Скребицкому. Человек и природа в рассказе «Добро пожаловать!»

69-71

Развитие и коррекция умения устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.

Выразительное чтение; ответить на вопросы.

19.11.15

Р.р. Деление текста на части и составление плана.

Коррекция умения делить текст на части с помощью учителя и самостоятельно. Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана в форме повествовательных и вопросительных предложений.

Подготовить пересказ по плану.

20.11.15

Поздняя осень в рассказе В. Астафьева «Осенние грусти…»

72-73

Работа по развитию наглядно-образного мышления.

Выразительное чтение рассказа, нарисовать иллюстрацию.

10.

21.11.15

Прощание с осенью в стихотворении И. Бунина «Первый снег»

73-74

Совершенствование техники чтения путём отработки выразительности.

Работа по коррекции слухового и зрительного восприятия.

Коррекция и развитие памяти.

Выучить стихотворение.

11.

23.11.15

Обобщающий урок по теме «Картины родной природы. Осень»

Развитие познавательной деятельности.

Работа по коррекции слухового и зрительного восприятия, развитие наглядно-образного мышления.

Ответить на вопросы, повторить понравившиеся произведения.

12.

26.11.15

Вн.чт. Осень в произведениях курских писателей.

Формирование читательской самостоятельности обучающихся.

Беседа о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков.

Пересказ отрывка.

О друзьях-товарищах

13.

27.11.15

Ю. Яковлев «Колючка». Кукла.

75-77

Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи: правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме.

Чтение 1 главы. Ответить на вопросы.

14.

28.11.15

Ю. Яковлев «Колючка». Прощание.

77-79

Пересказ 2 главы.

15.

30.11.15

Ю. Яковлев. «Большое» сердце тюфяка в рассказе «Рыцарь Вася»

80-83

Работа над расширением представления об окружающем мире и обогащением словарного запаса обучающихся.

Выразительное чтение. Ответить на вопросы.

16.

3.12.15

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». Дружба истинная и ложная.

83-87

Развитие и коррекция умения пересказывать прочитанное по вопросам, самостоятельно.

Чтение рассказа. Ответить на вопросы.

17.

4.12.15

Р.р. Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». Выразительное чтение в лицах.

Коррекция умения выразительного чтения по ролям.

Работа над расширением представления об окружающем мире и обогащением словарного запаса обучающихся.

Выразительное чтение по ролям.

18.

5.12.15

Тема дружбы в рассказе В. Медведева «Фосфорический» мальчик»

88-91

Чтение рассказа.

19.

7.12.15

Р.р. Работа над элементами характеристики мальчиков.

Коррекция недостатков монологической формы устной речи.

Подготовить устный рассказ по плану.

20.

10.12.15

Л. Воронкова «Дорогой подарок». Анализ 1 главы. Демонстрация подарков.

92-93

Коррекция недостатков монологической формы устной речи.

Коррекция умения пересказывать прочитанное, правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме; отвечать на вопросы по тексту.

Работа по коррекции слухового и зрительного восприятия.

Выразительное чтение. Поставить вопросы к содержанию главы.

21.

11.10.15

Л. Воронкова «Дорогой подарок». Анализ 2 главы. Подарки тёте Нюре.

93-94

Пересказ 2 главы.

22.

12.12.15

Л. Воронкова «Дорогой подарок». Анализ 3 главы. «Самый дорогой подарок».

94-96

Ответить на вопросы. Нарисовать иллюстрацию.

23.

14.12.15

Я. Аким «Твой друг». Дань уважения учителю в стихотворении.

96-97

Коррекция умения выразительного чтения стихотворения.

Выразительное чтение стихотворения.

24.

17.12.15

Обобщающий урок по теме «О друзьях-товарищах»

Развитие познавательной деятельности

Басни И. Крылова

25.

18.12.15

И. Крылов «Ворона и Лисица». Мораль басни.

99-100

Совершенствование техники чтения путём отработки выразительности.

Коррекция правильного произношения.

Развитие познавательной деятельности.

Работа над расширением словарного запаса обучающихся.

Выразительное чтение басни.

26.

19.12.15

И. Крылов «Щука и Кот». Мораль басни.

101-102

Выразительное чтение

27.

21.12.15

И. Крылов «Квартет». Актуальность басни.

102-104

Выразительное чтение.

28.

24.12.15

Обобщающий урок по теме «Басни И. Крылова»

104

Подготовить инсценировку басни.

29.

25.12.15

Вн.чт. «Басни И.А.Крылова и С.Михалкова».

Нарисовать иллюстрацию.

Спешите делать добро

30.

26.12.15

Спешите делать добро. Н. Хмелик «Будущий олимпиец». Помощь бабушке.

105-108

Развитие связной речи через пересказ.

Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.

Развитие уважительного отношения к пожилым людям.

Выразительное чтение рассказа.

3 четверть (40ч)

28.12.16

О. Бондарчук «Слепой домик». Тема равнодушия и соучастия.

108-110

Развитие умения устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.

Работа по формированию гуманного отношения к пожилым людям.

Выразительное чтение, ответить на вопросы.

11.01.16

Р.р. Сравнение рассказа Н.Хмелика «Будущий олимпиец» и О.Бондарчука «Слепой домик».

105-110

Подготовить пересказ понравившегося отрывка.

14.01.16

Проблема лишнего человека в семье в рассказе В. Осеевой «Бабка».

110-112

Развитие связной речи: правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме.

Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.

Работа над расширением представления об окружающем мире и обогащением словарного запаса обучающихся.

Работа по развитию и коррекции гуманного отношения к пожилым людям.

Пересказ первой главы.

15.01.16

Долгие уроки жизни в рассказе В. Осеевой «Бабка».

112-114

Выразительное чтение 2 главы. Ответить на вопросы.

16.01.16

В. Осеева «Бабка». Борькины сомнения после посещения товарища.

114-115

Чтение и пересказ 3 главы.

18.01.16

В. Осеева «бабка». Горькое сожаление от утраты.

115-117

Выразительное чтение отрывка. Ответить на вопросы.

21.01.16

Р.р. Устное сочинение на тему: «Как я отношусь к своим родным»

Обучение монологической форме устной речи, а также корригирование её недостатков.

Подготовить рассказ по плану.

22.01.16

Вн.чт. Тема детства в произведениях К.Д. Воробьёва.

Беседа о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков.

23.01.16

А. Платонов «Сухой хлеб». Отношения матери и сына.

118-121

Работа над расширением представления об окружающем мире и обогащением словарного запаса обучающихся.

Формирование бережного отношения к хлебу.

Работа по расширению представлений об окружающем мире.

Выразительное чтение 1 главы. Ответить на вопросы.

10.

25.01.16

А. Платонов «Сухой хлеб». Трудолюбие Мити.

121-124

Подготовить пересказ 2 главы. Ответить на вопросы.

11.

28.01.16

В. Распутин «Люся». Отношение Люси к лошади.

124-127

Развитие умения пересказывать прочитанное по вопросам, самостоятельно.

Работа по воспитанию гуманного отношения к животным.

Выразительное чтение. Ответить на вопросы.

12.

29.01.16

В. Брюсов «Труд». Прославление труда и труженика.

127-128

Коррекция навыка чтения стихотворения: соблюдение пунктуации при выразительном чтении, работа над беглостью и выразительностью чтения.

Выразительное чтение стихотворения.

13.

30.01.16

Р. Рождественский «Огромное небо». Тема мужества и героизма.

129

Коррекция навыка чтения: соблюдение пунктуации при выразительном чтении.

Работа по формированию чувства патриотизма.

Выразительное чтение стихотворения.

14.

1.02.16

Обобщающий урок по теме «Спешите делать добро»

130

Развитие умения устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.

Подготовить пересказ понравившегося рассказа.

Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся рассказу.

Картины родной природы

15.

4.02.16

Картины родной природы. Ф. Тютчев «Зима». Волшебство зимнего леса.

131-132

Совершенствование техники чтения стихотворения путём отработки выразительности.

Коррекция и развитие памяти, воображения.

Работа по формированию чувства прекрасного от созерцания картин родной природы.

Выучить стихотворение.

16.

5.02.16

Г. Скребицкий «Декабрь». Изменения в природе с наступлением зимы.

132-133

Выразительное чтение рассказа. Ответить на вопросы.

17.

6.02.16

Вн.чт. Человеческая доброта в сказке П. Бажова «Серебряное копытце».

Формирование читательской самостоятельности обучающихся.

Пересказ наиболее понравившегося отрывка.

18.

8.02.16

К. Бальмонт «К зиме». Зимние забавы детей.

133-134

Совершенствование техники чтения стихотворения путём отработки выразительности. Развитие связной речи через заучивание.

Коррекция и развитие памяти.

Выучить стихотворение наизусть.

19.

11.02.16

Г. Скребицкий «Всяк по-своему». Опасности зайца осенью.

134-135

Развитие внимания, воображения, памяти через различные виды заданий.

Совершенствование словесной системы мышления.

Работа по расширению представлений об окружающем мире.

Выразительное чтение 1 главы.

20.

12.02.16

Г. Скребицкий «Всяк по-всякому»

135-137

Выразительное чтение 2 главы, пересказ от имени зайца.

21.

13.02.16

С. Есенин «Поёт зима - аукает…» Картины зимы.

137-138

Развитие внимания, воображения, памяти.

Совершенствование словесной системы мышления.

Выразительное чтение стихотворения.

22.

15.02.16

С. Есенин «Берёза». Красота зимы.

138

Коррекция техники чтения стихотворения путём отработки выразительности.

Развитие чувства прекрасного, любви к природе.

Работа по формированию чувства прекрасного от созерцания картин родной природы.

Выучить стихотворение наизусть.

23.

18.02.16

А. Пушкин «Зимняя дорога». Печальные картины зимней ночи.

139

Выучить стихотворение наизусть.

24.

19.02.16

Обобщающий урок по теме «Зима»

140

Коррекция техники чтения стихотворения путём отработки выразительности.

Развитие познавательной деятельности.

25.

20.02.16

Весна. Г. Скребицкий «Март». Первые приметы весны.

141-142

Развитие связной речи.

Работа по расширению представлений об окружающем мире.

Выразительное чтение. Ответить на вопросы.

26.

25.02.16

А. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает…»

142-143

Работа по развитию памяти, внимания.

Расширение словарного запаса.

Выучить наизусть.

27.

26.02.16

Г. Скребицкий. Рассказ «От первых проталин до первой грозы» (отрывки)

143-145

Развитие и корригирование артикуляционного аппарата, недостатков развития познавательной деятельности.

Выразительное чтение, пересказ.

28.

27.02.16

Г. Скребицкий «Весна - красна». Мамина сказка.

145-147

Работа над развитием и коррекцией связной речи.

Выразительное чтение, пересказ.

29.

29.02.16

Г. Скребицкий «Грачи прилетели».

147-148

Развитие внимания, воображения, памяти через различные виды заданий.

Выразительное чтение.

3.03.16

Р.р. Изложение «Грачи прилетели» с использованием иллюстрации А.К. Саврасова «Грачи прилетели.

Развитие и коррекция умения составления рассказа по иллюстрации. Коррекция связной речи: правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной формах.

Переписать сочинение в чистовик.

31.

4.03.16

Г. Скребицкий. Рассказ «Заветный кораблик»

148-149

Совершенствование словесной системы мышления.

Выразительное чтение, пересказ от 1 лица.

32.

5.03.16

Г. Скребицкий «В весеннем лесу». Приход весны.

149-152

Развитие внимания, воображения, памяти через различные виды заданий. Совершенствование словесной системы мышления.

Выразительное чтение, пересказ.

33.

10.03.16

А. Толстой. Рассказ «Весенние ручьи». Начало весны в рассказе.

152-154

Выразительное чтение, пересказ.

34.

11.03.16

А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…». Улыбка весны в стихотворении.

154

Совершенствование техники чтения путём отработки выразительности.

Выразительное чтение.

35.

12.03.16

А. Блок «Ворона». Радость птицы от наступающей весны.

155

Развитие и коррекция связной речи.

Выразительное чтение.

36.

14.03.16

Е. Серова «Подснежник». Разведчик весны в стихотворении.

156

Развитие и коррекция внимания, воображения, памяти через различные виды заданий. Совершенствование словесной системы мышления.

Коррекция недостатков развития познавательной деятельности.

Выучить наизусть.

37. 38.

17.03.16

18.03.16

И. Соколов - Микитов «Весна». Новые приметы весны в рассказе.

156-157

Выразительное чтение, пересказ.

39. 40.

19.03.16

21.03.06

Вн.чт. Любовь и бережное отношение к природе в рассказе Е. Носова «Смотри и радуйся»

Формирование читательской самостоятельности обучающихся.

Беседа о прочитанном, чтение и пересказ отрывков.

Пересказ наиболее понравившегося отрывка.

4 четверть (34 часа)

30.03.16

И. Бунин «Крупный дождь в лесу зелёном…». Радостное настроение.

158

Корригирование навыка чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.

Развитие умения пересказывать отрывки из текста.

Совершенствование техники чтения путём отработки выразительности.

Выразительное чтение.

31.03.16

С. Есенин «Черёмуха». Запах весны в стихотворении.

159

Выразительное чтение, отрывок наизусть.

1.04.16

Я. Аким «Весна, весною, о весне»

159-160

Развитие и коррекция артикуляционного аппарата.

Выразительное чтение.

2.04.16

Обобщающий урок по теме «Картины родной природы. Весна»

161-162

Развитие познавательной деятельности.

Подготовить пересказ понравившегося стихотворения.

О животных

4.04.16

Н. Гарин - Михайловский «Тёма и Жучка». Неудачная попытка Тёмы. Анализ 1 главы.

163-166

Отработка техники чтения, формирование навыков грамотного осознанного чтения.

Формирование гуманного отношения к животным.

Выразительное чтение и пересказ 1 главы.

7.04.16

Н.Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка». Спасение Жучки.

166-169

Выразительное чтение и пересказ 2 главы.

8.04.16

А. Толстой «Желтухин». Страхи птенца. «Бояться нечего». «Прощай, скворец»

169-175

Развитие связной речь через пересказ.

Работа над расширением представления об окружающем мире и обогащением словарного запаса обучающихся.

Выразительное чтение, пересказ 1-3 глав.

9.04.16

К. Паустовский «Кот Ворюга». Проделки кота.

176-179

Развитие зрительного восприятия, памяти.

Выразительное чтение, ответить на вопросы.

11.04.16

Б. Житков «Про обезьянку». Обезьянка Яшка.

180-183

Корригирование навыка чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.

Развитие умения пересказывать отрывки из текста.

Развитие адекватной самооценки, навыков самостоятельной работы.

Выразительное чтение, пересказ 1 главы.

10.

14.04.16

Б. Житков «Про обезьянку». Наказание Яшки.

183-184

Выразительное чтение, пересказ 2 главы.

11.

15.04.16

Б. Житков «Про обезьянку». Проказы Яшки.

184-187

Выразительное чтение, пересказ 3 главы.

12.

16.04.16

Э. Асадов «Дачники». Призыв к милосердию.

187-189

Выразительное чтение, пересказ.

13.

18.04.16

Вн.чт. Рассказы о животных.

Формирование читательской самостоятельности обучающихся.

Беседа о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков.

Чтение рассказа Е.Носова «Живое пламя».

14.

21.04.16

Ф. Абрамов «Из рассказов Олёны Даниловны»

189-191

Корригирование навыка чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.

Расширение словарного запаса.

Выразительное чтение, пересказ. Ответить на вопросы.

15.

22.04.16

С. Михалков «Будь человеком». Человек и природа.

192-193

Развитие связной речи через пересказ.

Выразительное чтение.

Из прошлого нашего народа

16.

23.04.16

По О. Тихомирову «На поле Куликовом». «Москва собирает войско».

195-196

Отработка техники чтения, формирование навыков грамотного осознанного чтения.

Коррекция недостатков развития познавательной деятельности.

Выразительное чтение, пересказ. Ответить на вопросы.

17.

25.04.16

По О. Тихомирову «На поле Куликовом. Куликовская битва»

197-199

Работа по развитию и коррекции волевых качеств, познавательных интересов.

Выразительное чтение.

Ответить на вопросы.

18.

28.04.16

По О. Тихомирову «На поле Куликовом. Слава героям»

200

Развитие волевых качеств, познавательных интересов.

Выразительное чтение.

Ответить на вопросы

19.

29.04.16

По С. Алексееву «Рассказы о войне 1812 года. Бородино». Мужество и стойкость русских солдат.

201-203

Отработка техники чтения, формирование навыки грамотного осознанного чтения.

Выразительное чтение.

Ответить на вопросы

20.

30.04.16

Н. Некрасов «…И снится ей жаркое лето…». Тема труда.

204-207

Работа по формированию уважительного отношения к труду.

Выразительное чтение

21.

5.05.16

А. Куприн «Белый пудель». Бродячая труппа. Способности Сергея.

207-208

Работа над развитием диалогической речи, коррекция её недостатков.

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

Коррекция недостатков развития познавательной деятельности.

Работа над расширением представления об окружающем мире и обогащением словарного запаса обучающихся.

Выразительное чтение, пересказ 1 главы.

22.

6.05.16

А. Куприн «Белый пудель». Происшествие на даче.

208-210

Выразительное чтение, пересказ 2 главы.

23.

12.05.16

А. Куприн «Белый пудель». Неудачный день.

211-213

Выразительное чтение, пересказ 3 главы.

24.

13.05.16

А. Куприн «Белый пудель». «Хочу! Собаку-у-у!»

213-216

Выразительное чтение, пересказ 4 главы.

25.

14.05.16

Р.р. Проверка техники чтения.

26.

16.05.16

По Л. Жарикову «Снега, поднимитесь метелью!»

217-221

Совершенствование техники чтения путём отработки выразительности.

Выразительное чтение. Пересказ.

27.

19.05.16

Ю. Коринец «У могилы неизвестного солдата»

222-223

Работа над развитием волевых качеств, познавательных интересов.

Выразительное чтение.

Из произведений зарубежных писателей

28.

20.05.16

В. Гюго «Гаврош» (отрывки)

224-229

Развитие связной речи.

Обогащение словарного запаса.

Выразительное чтение. Ответить на вопросы.

29. 30.

21.05.16

23.05.16

М. Твен «Приключения Тома Сойера» (отрывки)

229-238

Работа над развитием волевых качеств, познавательных интересов.

Выразительное чтение и пересказ.

31.

32.

26.05.16

27.05.16

С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

239-247

Корригирование навыка чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.

Развитие умения пересказывать отрывки из текста.

Отработка техники чтения, формирование навыков грамотного осознанного чтения.

Выразительное чтение. Пересказ.

33.

28.05.16

Г.Х. Андерсен «Русалочка» (отрывки)

247-251

Выразительное чтение. Пересказ.

34.

30.05.16

Обобщающий урок «Книга в моей жизни»

Развитие познавательной деятельности.

⇧

⇩

скачать материал