Урок + презентация по русскому языку по теме 'Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными' (9 класс)

Тема. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.

Планируемые результаты:

Личностные:

• формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

• проявление творческого отношения к процессу изучения темы;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

Предметные:

Знать:

• значение придаточных определительных; средства связи при них.

Уметь:

• работать с раздаточным материалом;

• умение выделять главное и фиксировать это в тетрадь.

• формирование умения аргументировать и высказывать мнение в ходе коллективного обсуждения.

Метапредметные:

• Познавательные УУД:

• анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.);

• находить придаточные определительные, определять средства связи при них;

• правильно расставлять знаки препинания;

• различать придаточные определительные с общим опознавательным признаком - на какой вопрос отвечают, наличием указательных и союзных слов;

• уметь составлять схемы сложных предложений с придаточными определительными.

• Регулятивные УУД

  • выполнять учебные задания в соответствии с целью;

  • соотносить приобретенные знания с реальной жизнью;

  • выполнять учебное действие в соответствии с планом;

  • формулировать вопрос по учебному материалу, виду деятельности, в которых возникли затруднения, оценивать данную учебную ситуацию.

• Коммуникативные УУД

• формулировать высказывание, уметь обосновывать, отстаивать своё мнение;

• аргументировать свою позицию и высказывать ее в ходе коллективного обсуждения;

• адекватно использовать речевые средства, давать оценку своим действиям, оценивать результат;

• формулировать монологические ответы на вопросы, опираясь на знание текста, свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке;

• согласовывать позиции с партнером и находить общее решение учебной ситуации;

• грамотно использовать речевые средства для представления результата.

1. Мотивация.

Слайд 1

― Запишите тему урока: «Сложноподчинённые предложения с придаточными», а какими, мы с вами запишем позже.

2. Актуализация изученного.

1. Произвести пунктуационный разбор предложений.

Слайд 2

Резкий звук выстрела разнёсся по реке и где-то далеко перешёл в грохот.

Я дверь распахну, пойду на крыльцо, и молодость ветром овеет лицо.

Утром на восходе роса зал..вает травы и пахнет сладко хлебом из каждой избы

2. Фронтальный опрос.

Слайд 3

• На какие группы делятся сложные предложения?

• Назовите виды союзных предложений. Как различаем?

• Какие предложения называются сложносочинёнными, какие - сложноподчинёнными?

• Назовите средства связи в сложносочинённом и сложноподчинённом предложении?

• Какое предложение в сложноподчинённом предложении называется главным, а какое придаточным?

• В чём отличие союза от союзных слов?

3. Постановка проблемного вопроса.

― Сегодня на уроке мы продолжаем работать над сложноподчинённым предложением. Мы должны научиться находить слово, к которому относится придаточное предложение, правильно задавать вопрос и определять вид придаточного.

4. Открытие нового знания.

Слайд 4 (материал для наблюдения)

Задание: выделить грамматическую основу, определить предикативные части, найти главное и придаточное предложение, поставить вопрос.

Каждый человек - это мир, который с ним рождается и с ним умирает.

• На какой вопрос отвечает придаточное предложение?

• Придаточное относится к одному слову (какому) или к целому главному предложению?

• Какие второстепенные члены предложения отвечают на вопрос какой?

• Попытайтесь сами назвать тему урока, какой вид придаточных мы будем сегодня изучать?

• Назовите средства связи в этом предложении

• Почему который - союзное слово?

5. Развитие учебно-языковых, пунктуационных и речевых умений

Слайд 5 (работа по триггеру «Проверим»: каждое предложение - триггер «Проверим!)

1. Определить вид придаточного предложения и средства связи.

Настала минута, когда я понял всю цену этих слов.

Вновь я посетил тот уголок земли, где я провёл два года незаметных.

Это был тот район, откуда мы должны переехать?

В небольшой комнате, куда я вошёл, было довольно темно.

• Почему эти придаточные определительные?

• Каким союзным словом - относительным местоимением мы можем заменить союзные слова когда, где, откуда, куда?

• Определите место придаточного в сложноподчинённом предложении с придаточным определительным.

Слайд 6

2. По данным фрагментам определить вид придаточного. Докажите.

…рассеянность, с какой он слушал…

…ребёнок, родители которого…

… та деревня, куда направили…

…в той гостинице, где остановились…

…в день, когда я родился…

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Слайд 7, 8 (по гиперссылке)

• Прочитайте текст. Назовите тему и основную мысль текста.

• Что такое эгоизм?

• Почему эгоизм порождает равнодушие?

• Чем страшно равнодушие?

• Выполните задание: расставить знаки препинания, определить вид придаточных предложений.

Равнодушие это ягодки которые вызревают на цветах эгоизма. У равнодушного человека нет близкого родного дорогого существа которому бы он отд..вал свое сердце. Человек для эгоиста это не бе..граничный мир мыслей переживаний стремлений а источник наслаждений или же совершенно нейтральное существо которое не может принести ему н..какой пользы.

(В.Сухомлинский).

7. Итог урока.

Слайд 9

• Какие придаточные называются придаточными определительными?

• К чему (слову или предложению) относятся придаточные определительные?

• Назовите средства связи в сложноподчинённом предложении с придаточными определительными.

• Назовите место придаточного в сложноподчинённом предложении с придаточным определительным.

• Для чего мы изучаем сложноподчинённые предложения с придаточными определительными?

8. Рефлексия.

Каждый ученик самостоятельно работает с листом рефлексии: в определённой графе ставит +

Слайд 10