Конспект урока по русскому языку на тему 'Главные члены предложения' (1 класс)

Конспект урока

Педагог Осипова Мария Анатольевна

Предмет русский язык 1 класс «А» Дата:

Тема урока «Главные члены предложения - грамматическая основа предложения»

Тип урока: комбинированный урок

Цель: - формировать представление о главных членах предложения, развивать умение находить в предложении главные члены;

Задачи: - формирование учебно-познавательных компетенций: дать представление о главных членах предложения, проверка

умений самостоятельно конструировать свои знания.

- формирование информационных компетенций: учить добывать информацию, анализировать, выделять главное, делать выводы,

обобщать;
- развитие коммуникативных способностей учащихся: сотрудничество, обмен мнениями, работа в парах, группах, речь учащихся, воссоздающее воображение;

Оборудование: - карточки со слогами и знаками препинания, карточки с заданием для игры «Главные члены предложения», алфавит, поощрительные жетоны;

- учебник «Русский язык», 1 класс, А.В. Полякова.

Приемы реализации: создание заданий исследовательского характера; задания на сравнение и анализ ранее полученной информации; задания на самостоятельный перенос знаний в новую учебную ситуацию, выполнение творческих заданий.

Формы организации: групповая (работа в парах), индивидуальная, фронтальная.

Методы: частично-поисковый, эвристический, практический, контроля и самоконтроля.

Ожидаемый результат: все учащиеся должны получит представление о главных членах предложения; уметь использовать различные способы подачи информации при взаимодействии с другими людьми.

Этапы работы

Предполагаемая деятельность учителя

Предполагаемая

деятельность учащихся

Методическое обоснование

1

Организационный момент

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Цель: проверка готовности учащихся к уроку, их настроя на работу.

2

Сообщение темы и целей урока.

На доске: Е ГЛАВ НЫ

НЫ ЧЛЕ

ЛО Я ПРЕД НИ ЖЕ

- из слогов в каждой строчке составьте слова.

- о чем будем говорить сегодня на уроке?

- почему они главные? Это нам и предстоить выяснить на уроке.

Дети составляют слова. С помощью учителя формулируют тему и задачи урока.

Цель: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы.

Методы: наблюдение, проблемная ситуация.

3

Минутка чистописания.

1) Г - крючок обыкновенный,

Но в труде помощник верный.

- Сегодня на чистописании будем писать слова с буквой Г.

- Дайте характеристику звуку, который обозначен этой буквой.

- Найдите закономерность и продолжите:

Гг гг Гг ггг Гг гггг

- Отгадайте загадку. Запишите.

Под кочкою крошка -

Только шляпка да ножка. (гриб).

2) Игра «Доскажи предложение»

Вместо точек придумайте слова на букву Г.

- машина стоит в ……. (гараже)

- на березе сидит черный …… (грач)

- вечером папа читает …… (газеты)

- в лесу растут …… (грибы)

- Маша пасла на лугу …… (гусей)

- Антон забил в ворота …… (гол)

Дают характеристику звуку (согласный, звонкий парный, твердый парный)

Находят и объясняют закономерность. Записывают строчку из букв.

Отгадывают загадку. Записывают ее и отгадку.

Цель: задание на сравнение и анализ ранее полученной информации,

Методы: наблюдение, беседа

4

Работа по теме урока.

1). Повторение.

На доске:

1

2

3

- отгадайте, какие знаки нарисованы на листах:

1. Вечно думая 2. Загораживает

Над смыслом, Путь,

Изогнулся Предлагает

Коромыслом.(?) Отдохнуть. (.)

3. Бурным чувствам нет конца:

Пылкий нрав у молодца! (!)

- Где ставятся эти знаки?

2). Наблюдение над главными членами предложения.

На доске:

На опушке леса зацветает душистая черемуха.

- Прочитайте предложение.

- О чем говорится в предложении?

- Что говорится о черемухе?

- Черемуха, зацветает - это главные члены предложения.

- Почему они называются главными?

- Попробуйте прочитать предложение без слова черемуха. А теперь без слова зацветает. Что заметили? (нет смысла)

- Какой вывод можно сделать?

3). Выполнение упражнения 8.

- прочитайте предложения.

- о чем говорится в 1, 2, 3-ем предложении?

- что говорится об одуванчиках?

- прочитайте сведения о языке.

- что такое цветут одуванчики?

- что они составляют?

Учащиеся отгадывают знак, учитель переворачивает карточки.

Учащиеся читают предложение, отвечают на вопросы.

Учащиеся предлагают варианты ответа

Формулируют вывод: без главных членов не может быть предложения.

Выполняют упражнение. Отвечают на вопросы.

Цель: подведение детей к самостоятельному выводу

Методы: наблюдение, проблемная ситуация

5

Первичное закрепление изученного.

1). Выполнение упражнения 9.

2). Игра «Главные члены предложения».

- Найдите основы предложений:

Гремят раскаты молодые.

Вот дождик брызнул,

Пыль летит,

Повисли перлы дождевые

И солнце нити золотит. (Ф. Тютчев)

Выполняют упражнение.

Работают в парах.

Цель: развитие умения распознавать главные члены предложения

Методы: самостоятельная работа в парах, рефлексия, контроль

6

Итог урока

Вопросы для обсуждения:

- что нового вы узнали сегодня на уроке?

- что еще нового вы можете узнать о предложении на следующих уроках?

Проговаривают новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения

Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания.

Методы: рефлексия, контроль