Урок ФГОС по русскому языку в 5 классе на тему Словари

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ В РАМКАХ ФГОС ПО ТЕМЕ «СЛОВО И ЕГО ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ. СЛОВАРИ.»

Усалко Н.С.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5

поселок Октябрьский Красноармейский район Краснодарский край

Тип урока: урок «открытия нового знания»

Применяемые технологии: развивающее обучение

проблемное обучение

обучение в группах и в парах

самодиагностики (коррекции)

Планируемые образовательные результаты:

1. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

2. Предметные: научиться определять лексическое значение слова, составлять толковый словарик

3. Личностные: формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы и в парах, сопоставления, анализа, развития творческих навыков

4. Познавательные: объяснять языковые явления и связи. Отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова

5. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

6. Метапредметные: формирование ценностного отношения к своему культурному наследию, формирование нравственных ценностей, умения работать индивидуально и в группе

Решаемые учебные проблемы:

Что такое «слово»?

Что такое «лексическое значение слова»?

Как построен словарь?

Какими бывают словари?

Какую информацию можно извлечь из толкового словаря?

Самостоятельное составление мини-словаря

Основные понятия, повторяемые на уроке: морфема, чередование гласных в корнях, антонимы, синонимы, стили речи, сложное предложение

Оборудование: доска, учебник русского языка под редакцией Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, словари разных видов, художественные книги

Вид используемых на уроке средств ИКТ: презентация (данную презентацию учитель может составить, опираясь на этапы урока)

Методическое назначение средств ИКТ: усилить мотивацию, наглядность в обучении

Используемые Интернет-ресурсы:

www.5klass.net

www.images.yandex.ru

www.slovari.yandex.ru

www.voskres.ru

www.portrait-photo.ru

Организационная структура урока:

ЭТАП 1. Организационный момент, постановка цели урок

Цель: создать мотивацию к успеху.

Основные виды деятельности учителя: организационная и направляющая

Вступительное слово учителя:

- Ребята, сегодня я начинаю урок в растерянности: я не знаю, как назвать наш с вами урок. Надеюсь, в конце урока вы поможете мне сформулировать тему занятия. А сейчас…

ЭТАП 2. Подготовка к восприятию нового материала

Цель: подготовка к восприятию нового материала

УУД: познавательные

Основные виды деятельности учителя: организация беседы с классом

Основные виды деятельности учащихся: работа на доске со словом «дерево», отвечают на вопросы, дают определение

Вопросы классу:

- Что вы видите на доске? (слово «дерево»)

- По каким признакам вы это поняли? (графическое (буквенное) написание, звуковое произношение, наличие смыслового понятия)

- А что означает это слово? (большое растение с пушистой кроной и толстым стволом)

- Если мы поменяем порядок букв, это будет «слово»? (не будет, теряется смысл)

- Мы живём в прекрасном мире вещей и явлений. Какое отношение ко всему этому имеют слова? (слова называют предметы, признаки, действия)

- Попробуйте дать определение: что такое «слово»?

(ответы нескольких учеников)

- А теперь посмотрим на экран. (слайд №1)

(читают определение «слова»)

- Ребята, кто из отвечающих был близок к верному ответу? (ответы учеников)

ЭТАП 3. Объяснение нового учебного материала.

Цель: проектирование действий по решению учебной задачи

УУД: коммуникативные. познавательные

Основные виды деятельности учителя: направляет действия учащихся

Основные виды деятельности учащихся: работа с параграфом 64, запись терминов в тетрадь, отвечают на вопросы, анализируют, работают со словарной статьёй

- Ребята, откройте учебник на стр. 133. Как называется раздел, к изучению которого мы приступаем? Правильно, ЛЕКСИКА. Просмотрите параграф 643 и найдите новые однокоренные термины к этому слову, выпишите их в тетрадь. Объясните, какое отношение к этим терминам имеют слова?

(дети дают определение новым терминам)

- Слов в русском языке великое множество, может быть, вы знаете, где они хранятся? (ответы могут быть разные: в книгах, в учебниках, в словарях) (слайд №2)

- У вас на партах лежат книги. Какая из них будет словарём? Почему?

(дети работают в парах, дают аргументированный ответ, сравнивают свой ответ с формулировкой на экране)

- Как называются словари, которые вам раздали?

(перечисляют названия словарей)

- Словарей русского языка много, но самым популярным является «Толковый словарь».(слайд №3) В нашем учебнике есть маленький толковый словарь. Найдите его и внимательно рассмотрите. Выберите словарную статью понравившегося вам существительного, глагола или прилагательного. Приготовьтесь прочитать её вслух. Подготовьте ответ на вопросы: какую информацию о слове мы можем найти в толковом словаре, и почему он так называется?

(работа в парах)

ЭТАП 4. Расширение и закрепление знаний по теме

Цель: показать межпредметную связь

УУД: коммуникативные, личностные

Основной вид деятельности учителя: организация работы учеников

Основной вид деятельности учащихся: работа в группах. Представляют презентации, творческая деятельность

-Ребята, а вы знаете, кто составляет словари? (возможные ответы: учёные, писатели, авторы учебников и т.д.)

- Несколько ребят из нашего класса получили индивидуальное домашнее задание. Давайте их послушаем и посмотрим.

(ученики представляют свои небольшие сообщения-презентации о составителях словарей: Ушакове и Ожегове) (слайд №4)

- Многие авторы словарей посвятили собиранию слов долгие годы. В.И.Даль(слайд №5) увлёкся этим занятием ещё в молодости. Наши артисты подготовили небольшой эпизод из его жизни.

( дети показывают небольшую инсценировку)

АВТОР: Мичман Владимир Даль спешил из Петербурга в отпуск к родителям на Чёрное море. Кибитка ехала по Новогородской губернии. Ямщик заметил, как над дальним лесом сгустились тучи, и сказал:

- Замолаживает.

- Что значит, ЗАМОЛАЖИВАЕТ? - спросил Даль, услышав незнакомое слово.

- Смурнеет. К теплу, - ответил ямщик.

Володя достал тетрадь и записал: «Замолаживает - небо пасмурнеет, заволакивается тучами». Это была его самая первая запись. С неё и начнётся знаменитый словарь. Далю было тогда семнадцать лет.

(слайд №6)

ЭТАП 5. Проектная групповая работа.

Цель: проверить умение применять полученные знания, формировать навыки коллективной работы

УУД: коммуникативные. регулятивные, предметные

Основной вид деятельности учителя: организует проектную работу

Основной вид деятельности учащихся: составляют толковый словарик, работают в группах

-Ребята, а сейчас мы проведём небольшой эксперимент. Представьте на несколько минут, что вы составители словарей. Перед вами на экране помещены слова. Из этих слов каждой группе нужно выбрать любые три слова: существительное, прилагательное и глагол. Составьте свой маленький толковый словарик, правильно оформив его в тетради.

(дети работают группами)

- Кто готов представить свой труд?

( идёт представление словарей)

ЭТАП 6. Рефлексия деятельности. Итог урока. Выставление оценок.

Цель: развить навыки самоанализа и прогнозирования

УУД: регулятивные, коммуникативные

Основной вид деятельности учителя: направляет на самоанализ

Основной вид деятельности учащихся: анализируют, прогнозируют

- Как вы считаете, у кого всё получилось?

- Что было самым сложным в вашей работе?

- Над чем нужно поработать, чтобы словарь получился у всех?

- Ребята, наш урок подходит к концу. Что мы сегодня делали на уроке? Что нового узнали?

- Какую цель мы с вами ставили в начале урока?

- Как сформулируем тему сегодняшнего занятия? Впишите тему урока в тетрадь. Спасибо за помощь. Я благодарна вам за участие.

Этап 7. Домашнее задание

Цель: создание ситуации заинтересованности и выбора при выполнении задания

УУД: регулятивные

- Ребята, лексические значения слов мы можем встретить не только в словарях, их можно применять для выполнения увлекательных заданий. Такая интересная работа, разгадывание и составление своего кроссворда, вам будет задана на дом.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

В СОВРЕМЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

Русский язык

Класс

6

Тема урока

«Слово и его лексическое значение. Словари."

Тип урока

Урок «открытия нового знания»

Цели урока

Обучающие: дать понятие о слове;

научить определять лексическое значение слова;

познакомить с разновидностями словарей;

научить составлять толковый словарик

Развивающие: развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

развивать умение применять новые знания;

развитие творческих, речевых способностей учащихся;

развитие умения групповой и парной работы

Воспитательные:

развитие коммуникативных УУД;

создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

взаимодействие учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу..

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

Уметь определять лексичес кое значение слова

Межпредметные:

соприкосновение с искусством, литературой

Личностные:

воспитание интереса к предмету через разнообразные виды работы;

умение работать индивидуально и в группе, находить общие решения;

умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать свои действия

Методы

обучения

Эвристический, исследовательский, объяснительно-иллюстративный.

Виды деятельности учителя

Пропедевтическая беседа; организация, направление

Виды

деятельности учащихся

Логическое размышление, работа с текстом, поиск информации, составление и защита мини-проекта, артистическое выступление, работа в парах и группах

Вид

используемых ИКТ

Презентация

Методическое назначение ИКТ

Усилить мотивацию, повысить интерес, расширить познавательные потребности обучаемых.

Повысить уровень визуализации изучаемого материала.

Использованные интернет-ресурсы

www.5klass.net

www.images.yandex.ru

www.slovari.yandex.ru

www.voskres.ru

www.portrait-photo.ru</</u>

Материалы

и оборудование:

Мультимедийная презентация

учебник «Русский язык. 5 класс» (автор-составитель Т.Ф.Ладыженская);

художественные книги, словари