Урок по русскому языку 'Обособление обстоятельств' (8 класс)

1. Оргмомент.

Здравствуйте! Садитесь.

2. Проверка домашнего задания.

К сегодняшнему уроку вы должны были повторить все изученное об обособлении определений и приложений и подготовиться к диктанту. Это упражнение 314. С него и начнем.

Откройте тетради, запишите число. Сегодня: девятое февраля.

Итак, через запятую пишем

III. Диктант с подготовкой упражнение 314.

4. Взаимопроверка, сверяясь по кодоскопу.

Поменяйтесь тетрадями, сверяясь по кодоскопу проверяем. У кого нет ошибок, ставим 5, у кого одна - 4, две - 3, три - 2.

Поменяйтесь тетрадями.

Кто написал на 5, 4, 3?

V. Словарно-орфографическая работа.

Посмотрите на доску. Перед вами еще два словарных слова:

ПАНОРАМА

ЛАУРЕАТ

Прочитаем их хором по слогам, четко проговаривая звуки.

VI. Лексическая работа.

Об истории происхождения этих слов вы узнаете, прочитав текст упр. 285 на стр.135, упр.313 на стр. 147.

Запишите слова в словарики, дома поработаете с ними.

VII. Повторение. «Сеанс одновременной игры».

- Представление об игре в шахматы имеете все и, наверно, слышали такое выражение «сеанс одновременной игры». Что это такое?

- Какими качествами должен обладать гроссмейстер, чтобы провести игру с несколькими шахматистами одновременно?

- Одним словом, знаток.

Кто у нас в классе самый большой знаток русского языка?

Итак, сеанс одновременной игры проводит один из вас. Задавайте вопросы из § 31.

- Что такое обособление?

- Какие члены предложения называются обособлениями?

- В каких случаях обособляются определения и приложения?

- В каких случаях обособляются приложения с союзом как, в каких - не обособляются?

- В каких случаях обособленные приложения выделяются с помощью тире?

VIII. Работа с тестами.

Перед вами тесты на изученное правило. Подпишите листочки, ищите правильные ответы.

IX. Лингвофизминутка. Игра «Семь вопросов».

Я загадала имя литературного героя, вы можете задать семь вопросов, чтобы угадать его имя. (Господин Н. Н.; Пётр Гринёв).

X. Повторение.

Теперь вспомним, что такое деепричастие деепричастный оборот. Для этого запишем такое предложение. К доске пойдёт ………В это время у доски по карточке поработает….. Записываем предложение.

/ Подписав соглашение, / главы государств провели пресс-конференцию.⁴ (Повествовательное; невосклицательное; простое; двусоставное; полное; распространённое; осложнённое деепричастным оборотом ).

- Что такое деепричастный оборот?

-Какие знаки препинания и когда ставятся в предложении с деепричастием и деепричастным оборотом?

Подписав - особая форма глагола.

1. Провели (когда?) подписав.

Н.ф.- подписать.

II. Морфологические признаки: совершенный вид; неизм.ф.

2. Провели (когда?) подписав.

- Что такое деепричастие?

XI. Новый материал.

Запишите тему урока. «Обособление обстоятельств».

Сегодня на уроке мы разберём первую часть §32 без примечаний.

Прочитайте, пожалуйста, текст.

- Кому что непонятно?

XII. Закрепление.

Упражнение 316 (I часть) комментируем письмо.

Это нетрудно. Давайте лучше обратимся к предложениям с союзом И.

Упражнение 320.

- Прочитайте задание. Итак, мы должны поместить деепричастный оборот до союза И или после него.

Планёр круто взмыл вверх и,׀ описав большой круг ׀, стал плавно спускаться.

↓¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯׀

═════ и, │_  _  _  _  _ │, ═════ .

Мальчики смотрели на него, задрав голову, и махали вслед.

׀¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯↓

═════, │_  _  _  _  _ │, и ═════ .

Монтер долго осматривал проводку, / отыскивая повреждение /, и, / обнаружив место разрыва /, устранил неисправность.

׀¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯↓ ↓¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯׀

═════, │_  _  _  _  _ │, и , │_  _  _  _  _ │, ═════ .

Нам не встретился один случай.

Поезд электрички, / бойко журча колесами и сердито рявкая сиренами , / бежал по Подмосковью.

↓¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯׀

… , │_  _  _  и _  _  _  │, ═════ .

XIII. Обобщение.

Итак, деепричастие и деепричастные обороты всегда на письме обособляются запятыми.

1. Если деепричастный оборот стоит после союза И, запятая ставится

2. Если деепричастному обороту предшествует союз И, запятая ставится перед союзом.

3. Если в предложении два деепричастных оборота, соединенных союзом И, но относящиеся к разным глаголам, запятая ставится с двух сторон.

4. Если в предложении два деепричастных оборота, соединенные союзом И, но относящиеся к одному глаголу, запятую в таком случае ставить не будем, а обособим обороты только с двух сторон.

XIV. Задание на дом.

Заучить параграф 32 (I часть), упражнение 318 ( I часть ).

XV. Анализ текста.

Посмотрите на доску. Перед вами текст. Прочитайте его.

1. В тенистых ельниках _ да оврагах доживает последние дни старуха-зима. 2. вздулись реки и, взломав лед, легко и свободно потекли по земле. 3. Вот, покачиваясь, проплывает бревно, а на нем, с…жавшись в комочек, сидит дрожащий от холода и страха заяц. 4. Осматривая землю, летят в вышине, караваны гусей. 5. Яркие лучи солнца пробивали тучу и, блеснув в небе, побежали по земле.

- К какому стилю речи можно отнести этот текст? ( Художественный)

- К какому типу речи он относится? ( Повествование, описание)

- Какова тема? ( Наступление весны)

- В каком предложении выражена основная мысль текста? ( Первое предложение)

- Озаглавьте текст так, чтобы в заглавии отразилась тема и идея. ( Весна пришла)

- Запишите.

Первое предложение - записать по памяти.

- Почему перед союзом ДА не ставится запятая? ( ДА=И)

- Почему «Старуха-зима» пишется через дефис? ( Приложение)

Второе предложение перепишите, расставляя запятые.

- Прочитайте со знаками.

Третье предложение прокомментируйте.

Четвертое предложение - слуховой диктант.

Пятое предложение спишите, расставляя знаки.

- Для чего служат в тексте деепричастия и деепричастные обороты? ( Они обозначают добавочное действие при основном, дорисовывают движение, картину. Предложения становятся живописнее)