Календарно-тематическое планирование по литературе

Частушка

Подготовить 1 из народных песен к исполнению или речитативному исполнению

10.09

2 (3)

Предания «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком» - особенности содержания и художественной формы

Урок изучения нового материала

Работа с учебником, беседа, рассказ учителя

Раскрыть особенности содержания и художественной формы предания; работать над развитием речи уч-ся; форм-ть умение сопоставлять исторические события с литературным произведением

Предание

Подготовить пересказ предания «О покорении Сибири Ермаком»

Древнерусская литература (3 ч)

12.09

1 (4)

Житийная литература как особый жанр

Урок - лекция

Лекция учителя с элементами беседы

Дать понятие о древ-нерусской лит-ре; по-мочь уч-ся осмыслить закономерности её раз-вития и роль в станов-лении отечественной и современной лит-ры; рассмотреть идейно - художественные осо-бенности произведений житийного жанра

Житие

Ответить на вопросы стр. 25; индивидуальное сообщение

17.09

2 (5)

Житие князя Александра Невского: «Кто он - сын земли Русской…»

Урок - анализ произведения

Работа с текстом, беседа, работа с учебником, работа с репродукциями

Раскрыть идейно-художественное своеобразие произведения через образ главного героя - Александра Невского; работать над особенностями «Жития…»

Написать сочинение «Кто он - сын земли Русской?»

19.09

3 (6)

«Шемякин суд» - сатирическое произведение XVII в

Комбинированный урок

Работа с учебником, беседа, рассказ учителя, работа с иллюстрациями

Дать понятие о демократической лит-ре; помочь понять идейно - художествен-ное своеобразие по-вести: что есть правда, справедливость жизни

Приготовить подробный пересказ «Шемякин суд»

Русская литература XVIII в (4 ч)

24.09

1 (7)

Д.И. Фонвизин - «Сатиры смелый властелин». Фонвизин и классицизм. Знакомство с комедией «Недоросль»

Комбинированный урок

Лекция, беседа, работа с учебником

Познакомить уч-ся с творчеством Д.И. Фонвизина; раскрыть особенности класс-сицистической драма-тургии; проанализи-ровать речевые ха-рактеристики главных героев как средство создания комического

Комедия

Перечитать комедию «Недоросль»

26.09

01.10

2 - 3

(8 - 9)

Д.И. Фонвизин «Недоросль»: герои и события. Проблемы гражданственности, образования и воспитания в комедии.

Урок - практикум

Работа с текстом, беседа, выразительное чтение отрывков

Формировать умение анализировать образы комедии, определять тематику и пробле-матику произведения; проследить, как развивается в комедии проблема воспитания истинного гражданина

Письменно ответить на вопросы №5, 6 стр. 74

Выразительное чтение отрывка пьесы по ролям

03.10

4 (10)

Р.Р. Обучение написанию сочинения «Человек и история в фольклоре, в древнерусской литературе 18 века»

Урок развития речи

Составление плана сочинения, подбор тезисов, написание сочинения

Продолжить работу над развитием связной речи уч-ся; формировать умение писать сочинения на предложенные темы; учить высказывать собственные мысли по проблемам

Русская литература XIX в. (29 ч )

Иван Андреевич Крылов (1 ч)

08.10

1 (11)

И.А. Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз» и их историческая основа

Комбинированный урок

Чтение басен, беседа, работа с учебником

Расширить имеющиеся знания о баснописце и его творчестве; повторить знание терминов; раскрыть проблемы, темы, над которыми работал И.А. Крылов

Аллегория

Басня

Иносказание

Эзопов язык

Выучить отрывок из басни (на выбор)

Кондратий Фёдорович Рылеев (2 ч)

10.10

1 (12)

К.Ф. Рылеев: слово о поэте. Жанр думы в творчестве Рылеева К.Ф.

Урок - лекция

Лекция учителя с элементами беседы, работа с учебником

Познакомить с личностью К.Ф. Рылеева, его творчеством; дать понятие о думе как художественном произведении

Дума

Составить вопросы по прочитанному тексту стр. 89-90

15.10

2 (13)

Дума «Смерть Ермака» и её связь с историей

Урок - анализ произведения

Чтение думы с элементами беседы, анализа; сопоставление думы Рылеева и народной песни

Раскрыть связь думы с русской историей; вызвать желание уч-ся изучать историю Отечества; форм-ть умение сопоставлять тексты разных лит-ых произведений

Выучить отрывок из думы «Смерть Ермака» стр. 90-93

Александр Сергеевич Пушкин (8 ч)

17.10

1 (14)

А.С. Пушкин: краткий рассказ о писателе. Творческая история повести «Капитанская дочка»

Урок изучения нового материала

Аналитическая беседа, работа с учебником, сжатый пересказ статей учебника, рассказ учителя

Вспомнить основные сведения о А.С. Пушкине, о прочитанных ранее произведениях; помочь уч-ся ответить на вопрос: почему Пушкина мы считаем вечным спутником? Познакомить с творческой историей написания повести «Капитанская дочка»

Повесть

Роман

Семейные записи

Хроника

Перечитать главы 1-2, подготовить сжатый пересказ

22.10

2 (15)

«Формирование характера Петра Гринёва». «Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести «Капитанская дочка»

Урок - анализ глав произведения

Аналитическая беседа, сжатый пересказ содержания глав, чтение отрывков повести

Определить жанровые особенности произве-дения; проследить по тексту этапы формиро-вания характера Петра Гринёва, путь его духовного становления

Проследить, как развивается в повести проблема чести, дос-тоинства и нравствен-ного выбора

Пейзаж

Эпитеты

Мемуары

Жанр

Сюжет

Прочитать главы 3-5; кратко рассказать о жизни Гринёва до начала Пугачёвского восстания

24.10

3 (16)

«Изображение народной войны и её вождя в повести «Капитанская дочка»

Урок - анализ глав произведения

Аналитическая беседа, сжатый пересказ содержания глав, чтение эпизодов

Проследить по тексту, как каждая встреча Гринёва с Пугачёвым позволяет повернуть характеры героев какими-то новыми сторонами; продолжить работу над художественными особенностями повести

Прочитать главы 6-7; подготовить близкий пересказ о падении Белогорской крепости

29.10

4 (17)

«Образ Маши Мироновой в повести «Капитанская дочка». Смысл названия повести

Урок - анализ глав произведения

Аналитическая беседа, сжатый пересказ содержания глав, чтение эпизодов

Систематизация изученного материала по образу Маши Мироновой, отметить душевное богатство, нравственную чистоту, народную основу образа; создать условия для раскрытия смысла названия повести

Дочитать повесть до конца

07.11

5 (18)

Образ Пугачёва в повести «Капитанская дочка». Отношение автора и рассказчика к народной войне

Урок - анализ глав произведения

Аналитическая беседа, сжатый пересказ содержания глав, чтение эпизодов

Создать условия для понимания и раскрытия образа главного героя - Пугачёва. Обобщить и систематизировать материал по образу Пугачёва; рассмотреть глубину, противоре-чивость образа, соз-данного автором и рассказчиком

Составить план по теме «Образ Пугачева в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»»

12.11

6 (19)

Обобщающий урок по повести «Капитанская дочка»

Урок - литературная игра

Викторина, творческие задания

Углубить понимание идейно - художест-венного богатства романа, учить разга-дывать замысел автора, хорошо ориентиро-ваться в тексте.

Ответить на вопросы викторины

14.11

7 (20)

Р.Р. Сочинение по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

Урок развития речи

Составление плана сочинения, подбор языкового материала, написание сочинения

Продолжать совершенствовать навык написания сочинения на заданную тему; соблюдать признаки выбранного жанра сочинения; формировать умение выражать своё отношение к предложенным темам

19.11

8 (21)

Анализ стихотворений А.С. Пушкина «19 октября», «Туча», «К***»

Урок - анализ стихотворений

Работа с учебником, чтение и анализ стих-ий

Продолжить работу над раскрытием основных тем и мотивом лирики Пушкина, особенностей поэтической формы. Проанализировать стих-ия «19 октября», «Туча», «К***»

Выучить 1 стих-ие наизусть (любое)

Михаил Юрьевич Лермонтов (4 ч)

21.11

1 (22)

М.Ю. Лермонтов: жизнь и судьба. Кавказ в жизни и творчестве поэта

Урок - лекция

Лекция с элементами беседы, работа с учебником, анализ стих-ия

Познакомить уч-ся с фактами биографии, лирикой поэта; выявить сходство судьбы М.Ю. Лермонтова с судьбой А.С. Пушкина; проанализировать стих-ие «Кавказ»

Рефрен

Амфибрахий

Подготовить чтение наизусть стих-ия «Кавказ»

26.11

2 (23)

М.Ю. Лермонтов «Мцыри»: история создания поэмы, тема и идея произведения, значение эпиграфа, композиция.

Комбинированный урок

Рассказ учителя, беседа, работа с текстом

Познакомить учащихся с историей создания поэмы, композицией, идейно-тематическим и художественным содержанием поэмы; выявить структурные особенности произведения.

Подготовить пересказ «Жизнь Мцыри в монастыре. Характер и мечты юноши-послушника»

28.11

3 (24)

«Образ Мцыри в поэме М.Ю. Лермонтова»

Урок - анализ поэмы

Аналитическая беседа, сжатый пересказ содержания глав, чтение эпизодов

Дать характеристику Мцыри: свободо-любивая личность героя, его стремление к независимости; про-никнуть в замысел ав-тора, выявить способы раскрытия образа глав-ного героя поэмы

Образ в литературе

Романтический герой

Выучить отрывок из поэмы «Мцыри» (любой)

03.12

4 (25)

Своеобразие поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри».

Обобщающий урок

Беседа, чтение отрывков поэмы наизусть, творческие задания, тест

Определить особен-ности поэмы как ро-мантического произве-дения; совершенство-вать навык анализа поэтического текста в единстве формы и содержания.

Написать сочинение «Характеристика Мцыри»

Николай Васильевич Гоголь (6 ч)

05.12

1 (26)

Н.В. Гоголь - писатель-сатирик. Идейный замысел и особенности композиции комедии «Ревизор»

Комбинированный урок

Работа с учебником, беседа, рассказ учителя

Повторить известные сведения о Н.В. Гоголе как о писателе - сатирике; дать понятие о драматическом произведении; раскрыть идейный замысел комедии

Драматическое произведение

Перечитать 1 действие комедии; ответить устно на вопросы стр. 354

10.12

2 (27)

«Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»

Урок - анализ пьесы

Работа с текстом, составление таблицы, беседа, чтение по ролям

Раскрыть жизненную основу комедии; понять обстоятельства, привлекшие чиновников к их роковой ошибке; совершенствовать умение анализировать драматическое произведение

Экспозиция

Завязка

Развитие действия

Кульминация

развязка

Заполнить таблицу в тетради цитатами из текста

12.12

3 (28)

«Хлестаков и Хлестаковщина». Мастерство Н.В. Гоголя в создании образа Хлестакова

Урок - анализ пьесы

Работа с текстом, аналитическая беседа, работа по группам

Совершенствовать умение анализировать драматические произ-ведения, сопоставляя события в комедии с фактами и действитель-ностью; исследовать интригу превращения Хлестакова в государ-ственного чиновника; понять, что такое Хлестаковщина

Дочитать комедию до конца, ответить на вопросы учебника стр. 356-357

17.12

4 (29)

«Финал комедии «Ревизор»: его идейно-композиционное значение»

Урок - анализ пьесы

Беседа по вопросам учебника, обобщение учителя, составление таблицы

Систематизация и обобщение знаний о героях комедии; раскрыть роль финала, смысл эпиграфа комедии; подготовка к домашнему сочинению

Написать сочинение по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»

19.12

24.12

5 - 6 (30-31)

«Тема возмездия в повести «Шинель» Н.В. Гоголя»

Комбинированный урок

Чтение и анализ повести, беседа, творческие задания

Проследить развитие темы «маленького человека» в лит-ре; создать условия для понимания и раскры-тия образа главного героя - Башмачкина (духовная сила героя и его противостояние бездушию общества); показать роль фантас-тики в повествовании, образ Петербурга

Фантастика

Ответить на вопрос №3 стр. 391 (учебник)

Прочитать статью учебника стр. 395-397

Михаил Евграфович Салтыков - Щедрин (1 ч)

26.12

1 (32)

М.Е. Салтыков-Щедрин: «История одного города» как сатира на современные писателю порядки

Комбинированный урок

Рассказ учителя, беседа, работа с учебником, чтение эпизодов

Познакомить уч-ся с фактами биографии и творчеством писателя; в доступной форме познакомить с «Историей одного города» - отрывок из главы «О корени происхождения глуповцев»

Гротеск

Устно выполнить задание №1 стр. 14 (учебник, часть 2)

Николай Семёнович Лесков (1 ч)

14.01

1 (33)

Н.С. Лесков: слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений»

Урок - анализ произведения

Сообщение уч-ся, пояснения учителя, аналитическое чтение

Познакомить уч-ся с биографическими сведениями о Н.С. Лескове; показать своеобразие рассказа, изображение психологического состояния человека.

Подготовить близкий пересказ одной из глав

Лев Николаевич Толстой (4 ч)

16.01

1 (34)

Л.Н. Толстой: личность и судьба писателя. Знакомство с рассказом «После бала»

Комбинированный урок

Работа с учебником, рассказ учителя, беседа, чтение рассказа

Познакомить уч-ся с основными биографическими сведениями писателя; историей создания рассказа «После бала»

Рассказ

Написать мини-сочинение «Что нового я открыл в жизни великого писателя?»

21.01

2 (35)

Л.Н. Толстой «После бала»: контраст как приём, раскрывающий идею рассказа.

Урок - анализ произведения

Аналитическая беседа с чтением эпизодов

Совершенствовать навык анализ прозаи-ческих произведений, раскрыть особенности композиции рассказа, её роли, дать понятие о роли приёма антитезы в идейной и художес-твенной ткани рассказа

Контраст

Антитеза

Письменно выполнить задания №1-2 стр. 41 (учебник)

23.01

3 (36)

«Автор и рассказчик в произведении Л.Н. Толстого «После бала». Моральная ответственность человека за всё происходящее»

Урок - анализ произведения

Беседа, чтение эпизодов, тест, элементы диспута

Учить умению видеть авторскую позицию и позицию рассказчика; понять главную мысль рассказа: личная ответственность человека за всё, что совершается в жизни

Подготовка к сочинению: подобрать нужный фактический материал по выбранной теме

28.01

4 (37)

Р.Р. Сочинение по рассказу Л.Н. Толстого «После бала»

Урок развития речи

Составление тезисного плана сочинения, написание сочинения

Совершенствовать навык написания сочинения на основе и по мотивам литератур-ного произведения; развитие связной речи уч-ся, форм-ть умение уч-ся подбирать мате-риал по теме

Дописать сочинение

Антон Павлович Чехов (1 ч)

30.01

1 (38)

А.П. Чехов: слово о писателе. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье

Комбинированный урок

Рассказ учителя, работа с учебником, чтение и анализ рассказа

Познакомить уч-ся с личностью и творчеством А.П. Чехова; выявить философский смысл рассказа «О любви»

Письменно ответить на вопрос «Кто прав и кто виноват в безвыходной ситуации?»

«Край ты мой, родимый край…» (1 ч)

04.02

1 (39)

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века

Урок - анализ стихотворений

Чтение и анализ стихотворений, работа с учебником

Учить уч-ся умению выразительно читать стих-ия, видеть роль изобразительно-выразительных средств в раскрытии идеи произведения, строить устное высказывание - анализ поэтического текста

Выучить 2 стих-ия наизусть (любых) стр. 42 - 44

Русская литература XX века (20 ч)

Иван Алексеевич Бунин (2 ч)

06.02

1 (40)

И.А. Бунин: слово о писателе. Знакомство с рассказом «Кавказ»

Комбинированный урок

Беседа, рассказ учителя, работа с учебником

Познакомить уч-ся с жизнью и судьбой И.А. Бунина, определить особенности его творческой индивидуальности

Беллетристика

Выполнить задания №1-3 стр. 66 (учебник)

11.02

2 (41)

И.А. Бунин «Кавказ»: тема любви в рассказе

Урок - анализ произведения

Аналитическая беседа, работа с текстом, дискуссия

Дать представление о нравственной окраске поступков каждого из героев рассказа; выявить своеобразие подхода писателя к теме любви

Написать мини-сочинение «Над чем меня заставил задуматься рассказ И.Бунина «Кавказ»?»

Александр Иванович Куприн (1 ч)

13.02

1 (42)

А.И. Куприн: слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени»

Комбинированный урок

Рассказ учителя, беседа, работа с текстом, работа в группах

Познакомить уч-ся с фактами жизни и творчества А.И. Куприна, вызвать интерес к его произведениям; выявить нравственные проблемы рассказа «Куст сирени»

Выразительное чтение отрывка рассказа стр. 68-74

Александр Александрович Блок (2 ч)

18.02

1 (43)

А.А. Блок: слово о поэте. Историческая тема в его творчестве

Урок - презентация

Лекция (презентация) с элементами беседы, работа с учебником

Познакомить уч-ся с личностью и твор-чеством А.А. Блока, выделить в его твор-честве исторические темы; учить выразите-льному чтению стих-ий

Выразительное чтение цикла «На поле Куликовом» стр. 81-85

20.02

2 (44)

А.А. Блок «На поле Куликовом»: анализ цикла

Урок - анализ стихотворений

Анализ стих-ий, выразительное чтение, комментарий учителя

Раскрыть вопрос о соотношении в цикле «исторического» и «современного», об ответственности каждого перед родной страной; совершенствовать навык анализа стих-ия

Цикл

Выучить наизусть одно из стих-ий стр. 81-86

Сергей Александрович Есенин (1 ч)

25.02

1 (45)

С.А. Есенин: слово о поэте. «Пугачёв» - поэма на историческую тему.

Комбинированный урок

Рассказ учителя, работа с учебником, чтение и анализ поэмы

Познакомить (кратко) с жизнью и творчеством поэта, историей создания поэмы «Пугачёв»; выявить, каким Пугачёв предстаёт у Есенина и Пушкина в «Капитанской дочке»

Выучить наизусть монолог Пугачёва или Хлопуши стр. 89-94

Иван Сергеевич Шмелёв (1 ч)

27.02

1 (46)

И.С. Шмелёв: слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству

Комбинированный урок

Рассказ учителя, работа с учебником, пересказ текста, беседа

Познакомить уч-ся с биографией писателя; задуматься над тем, какой сложный путь должен пройти писатель до создания настоящего художественного произведения

Написать рассказ на тему «Как я написал своё первое сочинение»

Михаил Андреевич Осоргин (1 ч)

04.03

1 (47)

М.А. Осоргин: сочетание фантастики и реальности в рассказе «Пенсне»

Комбинированный урок

Рассказ учителя, работа с учебником, пересказ текста, беседа

Познакомить уч-ся с жизнью и творчеством М.А. Осоргина; вызвать интерес к его творчеству; выявить своеобразие рассказа «пенсне»

Метафора

Олицетворение

Мини-сочинение «История одной из моих вещей»

Писатели улыбаются (2 ч)

06.03

1 (48)

Журнал «Сатирикон»: сатирическое изображение исторических событий

Урок - лекция

Лекция с элементами беседы, работа с учебником

Познакомить уч-ся с историей журналом «Сатирикон», произве-дениями, которые в нём печатались; приоб-щить детей к восприя-тию сатиры и юмора; выявить средства соз-дания автором сатири-ческого и юмористи-ческого произведения

Подготовить пересказ, близкий к тексту, одного из отрывков стр. 116-124

11.03

2 (49)

Сатира и юмор в рассказах Тэффи «Жизнь и воротник», М. Зощенко «История болезни»

Урок - беседа по прочитанным произведениям

Работа с учебником, аналитическая беседа, творческие задания

Познакомить уч-ся с произведениями Тэффи и Зощенко; помочь по-нять, как создаётся юмористическое произ-ведение и научиться понимать юмор и сати-ру в художественном произведении

Прочитать поэму А.Т. Твардовского «Василий Тёркин»

Александр Трифонович Твардовский (3 ч)

13.03

1 (50)

А.Т. Твардовский - поэт - гражданин. История создания поэмы «Василий Тёркин»

Урок - лекция

Лекция с элементами беседы, работа с учебником

Дать представление о фактах биографии Твардовского, об истории создания «Книги для бойца», жанровом новаторстве поэмы

Публицистика

Устно выполнить задание №1 стр. 163

18.03

2 (51)

А.Т. Твардовский «Василий Тёркин»: идейно-художественное своеобразие поэмы. Анализ главы «Переправа»

Урок - анализ поэмы

Аналитическая беседа, работа с текстом, выразительное чтение

Совершенствовать навык анализа поэтического произведения; выделить основные темы и проблемы; отметить стилевое многообразие поэмы

Выучить наизусть отрывок из поэмы «Васили Тёркин» стр. 138-161

20.03

3 (52)

«Героика и юмор в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин». Характеристика Тёркина»

Урок - анализ поэмы

Аналитическая беседа, работа с текстом, выразительное чтение

Совершенствовать навык анализа поэти-ческого произведения; проследить, как в поэ-ме сочетается героика и юмор; выявить опре-деляющие качества Ва-силия Тёркина, опреде-лить роль изобрази-тельно-выразительных средств

Тест по поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин»

Андрей Платонович Платонов (1 ч)

03.04

1 (53)

А.Платонов: слово о писателе. Нравственная проблематика рассказа «Возвращение»

Комбинированный урок

Работа с учебником, беседа, работа с текстом

Познакомить уч-ся с биографией А.Пла-тонова; выявить нрав-ственную позицию пи-сателя и способы её выражения; форм-ть умение формулировать тему, идею, проблема-тику произведения, давать характеристику героя

Подготовить сообщения о поэтах-песенниках, писавших о ВОВ

Произведения о Великой Отечественной войне (1 ч)

08.04

1 (54)

Стихи и песни о Великой Отечественной войне

Урок - презентация

Сообщения (презентации) учащихся, чтение и анализ стих-ий, прослушивание песен о ВОВ

Познакомить уч-ся с героическими стра-ницами русской поэ-зии, силой слова и му-зыки воздействовать на души детей; развивать письменную и устную речь уч-ся; форм-ть умение логически стро-ить свой ответ, подкрепляя текстом стихов, совершенство-вание навыка выра-зительного чтения

Выучить наизусть 1 стих-ие о войне (любое)

Виктор Петрович Астафьев (2 ч)

10.04

1 (55)

В.П. Астафьев: слово о писателе. Тема детства в его творчестве

Комбинированный урок

Рассказ учителя, работа с учебником, презентация книги «Последний поклон», беседа

Познакомить уч-ся с жизнью и творчеством В.П. Астафьева, выз-вать интерес к его произведениям, теме детства; совершенст-вовать навык анализа художественного произведения

Прочитать рассказ «Фотография, на которой меня нет»

15.04

2 (56)

«Отражение довоенного времени в рассказе В. Астафьева «Фотография, на которой меня нет». Красота души бабушки, учителя, их однополчан»

Урок - анализ произведения

Аналитическая беседа, составление сюжетного плана, комментированное чтение

Проанализировать содержание рассказа, выявить его своеобразие; работать над образами бабушки и учителя; совершен-ствовать навык анализа художественного произведения

Подготовить пересказ текста, подчеркнув цитатами особенности жизни в деревне

«Тихая моя Родина…» (2 ч)

17.04

1 (57)

Русские поэты XX века о Родине, родной природе и о себе: И. Анненский, Д. Мережковский, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов

Урок - анализ стихотворений

Выразительное чтение и анализ стих-ий, работа с учебником

Познакомить уч-ся с гражданской позицией русских поэтов XX века; создать условия для осмысления темы Родины, родной природы в творчестве поэтов; совершенст-вовать навык анализа лирического произв-ия

Выучить наизусть 1 стих-ие (любое) стр. 221-226

22.04

2 (58)

«Мне трудно без России»: поэты русского зарубежья об оставленной Родине: Н.Оцуп, З. Гиппиус, Дон Аминадо, И. Бунин

Урок - анализ стихотворений

Выразительное чтение и анализ стих-ий, работа с учебником

Познакомить уч-ся с гражданской позицией поэтов Русского Зару-бежья; создать условия для осмысления темы Родины, родной при-роды в творчестве поэтов; совершенст-вовать навык анализа лирического произв-ия

Выучить наизусть 1 стих-ие (любое) стр. 227-229

Зарубежная литература (8 ч)

24.04

29.04

1 - 2 (59-60)

У. Шекспир: писатель и его время. Трагедия «Ромео и Джульетта»: конфликт живого чувства и семейной вражды»

Комбинированный урок

Рассказ учителя, работа с учебником, работа с текстом, беседа, чтение по ролям

Дать представление об эпохе Возрождения, в доступной форме рас-сказать о Шекспире как о человеке и писателе; раскрыть «вечные» проблемы в трагедии «Ромео и Джульетта»; совершенствовать на-вык анализа прозаичес-кого произведения в единстве формы и содержания

Белый стих

Сонет

Выразительное чтение по ролям стр. 240-250

Написать сочинение «Герой «Ромео и Джульеттта», о котором мне хотелось рассказать»

06.05

08.05

3 - 4 (61-62)

Жан - Батист Мольер «Мещанин во дворянстве»: смысл и образы комедии

Комбинированный урок

Рассказ учителя, работа с учебником, работа с текстом, беседа, чтение по ролям

Изучить историю создания комедии; выявить интригу в пьесе; раскрыть смысл и образы комедии; совершенствовать на-вык анализа прозаичес-кого произведения в единстве формы и содержания

Выразительное чтение по ролям отрывка стр. 256-306

Письменно выполнить задание №6 стр. 306

13.05

15.05

5 - 6 (63-64)

Джонатан Свифт и его фантастическое произведение «Путешествия в некоторые отдалённые страны света Лемюэля Гулливера, сначала хирурга, а потом капитана нескольких кораблей».

Комбинированный урок

Рассказ учителя, работа с учебником, работа с текстом, беседа, выразитель-ное чтение

Познакомить уч-ся с личностью Д. Свифта его творчеством; донести философский смысл его произведе-ния, художественные особенности и стиль.

Совершенствовать навык анализа художественного произведения

Устно ответить на вопросы учебника стр. 326

Выразительное чтение отрывка стр. 309-325

20.05

22.05

7 - 8 (65-66)

В. Скотт: слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман

Комбинированный урок

Рассказ учителя, работа с учебником, работа с текстом, беседа, сопостав-ление произведений

Познакомить уч-ся с жизнью и творчеством В. Скотта, выявить сво-еобразие «Айвенго» как исторического ро-мана; сопоставить его с повестью А.С. Пушки-на «Капитанская доч-ка»; помочь детям ра-зобраться в том, с ка-кой точки зрения писа-тель рассматривает ис-торию, как сплетаются в романе история и вымысел

Дочитать роман до конца (до стр. 369)

Подготовка к итоговому уроку

Подведём итоги (1 ч)

27.05

29.05

1 (67)

Итоговый урок по литературе за курс 8 класса

Контрольная работа по литературе за курс 8 класса

Урок - творческая лаборатория

Урок - итоговый контроль

Беседа, викторина, тест, творческие задания

Контрольная работа

Проверить знание текстов лит-ых произведений; знание истории лит-ры; знание изученных сведений по теории лит-ры; выявить уровень литературного развития уч-ся по вопросам:

* Мои любимые лит-ые герои и их нравственные качества;

*Что изменило во мне изучение лит-ры в 8 классе?

Список лит-ры на лето