Урок русского языка в 5 классе по теме Однозначные и многозначные слова

Технологическая карта урока.

Авторы мероприятия

Белова И.Ф. (учитель русского языка и литературы)

Образовательное учреждение

МБОУ «Гимназия№2» г Рязани

Предмет

Русский язык

Коллектив

Коллектив учащихся 5 Б класса

Тема урока

Однозначные и многозначные слова.

Классификация урока

Урок изучения нового материала.

Краткая характеристика коллектива

Коллектив учащихся в составе 26 человек. Класс средних учебных возможностей.

Цели и задачи урока

Цели:

Образовательные:

-обеспечить усвоение понятий однозначные и многозначные слова;

-продолжить формирование умений и навыков использования толковых словарей, поиска и отбора информации.

Развивающие:

-в целях решения задач развития у учащихся умений выделять главное, существенное в изучаемом материале продолжить формировать навыки формулирования определений терминов;

-обогащать и усложнять словарный состав и смысловые функции речи учащихся;

Воспитательные:

-осуществлять патриотическое воспитание, формировать понимание понятий Родина, Отчизна, Отечество.

Необходимое оборудование и материалы

Компьютер, проектор, словари, распечатанные задания; в ходе урока дети работают на листках и в рабочих тетрадях.

Конспект урока

Этап мероприятия

Время, продолжительность этапа

Подробное описание метода работы, этапа педагогической технологии, направленного на развитие универсальных учебных действий, предметных или других действий.

Описание действий участников образовательного процесса

Оформление рабочих тетрадей.

2 мин.

Запись даты и вида работы.

Орфографическая работа.

13 мин.

Репродуктивный метод.

У доски работает один ученик, остальные - в рабочих тетрадях.

Обучающиеся выполняют задание устно, записывая ответы, затем письменно вставляют пропущенные буквы, расставляют знаки препинания (работа на подготовленных учителем листках). Взаимопроверка.

Прежде чем приступить к изучению новой темы, выполним небольшую работу.

1. Словарная работа.

Род...на, о...чизна, стр...на, б...рёза, Ро...ия, ...течетво.

Задание: найдите однокоренные слова.

• Какие ещё однокоренные слова вы знаете?

Запишите их в рабочей тетради, выделите корни. (Вариант ответа: Отеческий, отчий, отец, отче.)

2.рАБОТА С ТЕКСТОМ.

В березовой роще на родине

Пора..кинулись пышные к..сы

Ра..пустились до самых колен

О б..резы родные б..резы!

Сер..це пылкое взяли вы в плен!

Не пройти мимо вас, синеоких

Ра.красавиц, ро…ийских мадонн,

Белоликих родных и д..леких!

На душе моей радость и … стон!

Актуализация знаний.

3 мин.

1.Повторение

2.Приём «Лексическая берёзка» (Украшаем берёзку листиками с терминами).

• давайте вспомним, какие разделы науки о языке мы знаем?

• Какой раздел науки о языке изучаем?

• Дайте определение лексики.

• Что такое лексическое значение слова?

• Как можно выяснить лексическое значение слова?

• Какие словари вам известны?

Замени одним словом:

1.Слова, близкие по значению, но разные по написанию.

2. Скрытое сравнение.

3. Образное определение.

4. Уподобление, сопоставление явлений на основе наличия у них общего признака.

5.Наделение неодушевлённых предметов свойствами одушевлённых.

Название темы урока и постановка целей.

2 мин.

Запись темы в рабочую тетрадь.

• Скажите, сколько значений у слова лист?

• Как можно назвать такое слово?

• Сколько значений у слова берёза?

• Как можно назвать такое слово?

Определите цели нашего урока.

Рефлексия.

2 мин.

Домашнее задание.

1 мин.

• Страница 67-68;

• упр. 624 по заданию (ОРФОГРАММЫ!!!).

• По желанию составить кроссворд по теме «Лексикология».