- Учителю
- Урок. 8 класс. Вводные слова.
Урок. 8 класс. Вводные слова.
Урок по русскому языку в 8 классе
Тема урока. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.
Цель урока. Закрепить навыки и умения о вводных словах как средстве выражения субъективной оценки высказывания, формировать умения:
1) выражать определённые отношения к высказываемому с помощью вводных конструкций,
2) различать вводные слова и члены предложения,
3) выделять на письме вводные слова знаками препинания;
прививать любовь к русскому языку, развивать устную и письменную речь;
воспитывать нравственные качества: любовь к Родине, честность, справедливость.
Оборудование: опорные конспекты, тесты, карточки.
Ход урока
-
Организационный момент. Слово учителя.
Сравнить предложения:
Врач может быть у себя в кабинете.
Врач, может быть, у себя в кабинете.
- В каком предложении подчёркнутые слова являются членами предложения?
- В каком нет?
Наблюдения за интонацией.
Вывод..
Учитель:Какова тема урока?
Чему должны научиться и что повторить?
(Дети формулируют тему и цель урока)
2.Работа в группах ( с учетом индивидуальных способностей)
Инструкцию проводит учитель по заполнению технологической карточки, выдаваемой каждому ученику.
задания
теория
Упражнение учебника
Цифровой диктант
Работа с текстом
Творческая работа
Оценка учителя
Моя оценка
итого
I Работа с таблицейI Повторение теории
Словарная работа.
-Каким значением объединяются слова этой группы?
- Составьте предложения с этими словами:
Конечно
Несомненно
Бесспорно
Действительно
Разумеется
Верно
Подведение итогов. Выставить оценки в раздел «Теория»
2. Закрепить умения отличать вводные слова от членов предложения. Работа с учебником.
Работа по группам(одновременно):
1 группа - учащиеся с низкими учебными возможностями; упр.382,стр.181.
2 группа - учащиеся со средними учебными возможностями; упр.380,стр.181.
3 группа - учащиеся с высокими учебными возможностями. упр.379,стр.181.
Подведение итогов.
3.Цифровой диктант.
-В каких предложениях есть вводные слова?
+1.К счастью, небо стало проясняться.
+2. Он, говорят, большой оригинал.
3. Ваше утверждение бесспорно.
4. Из-за тумана ничего не было видно.
5. Сначала новое дело кажется трудным.
+6. Ваши возражения, бесспорно, убедительны.
+7. По-твоему, я ошибаюсь?
+8. Кажется, мы мало-помалу приближаемся к развязке.
Проверка. Подведение итогов.(Правильный ответ-24).
4. Работа с текстом.
1группа
Запись текста, объяснение роли вводных слов, постановки знаков препинания.
Друзья мои, читайте книги! Книги - наши учителя и помощники, советчики. Они, безусловно, играли и продолжают играть главнейшую роль в развитии нашей цивилизации. Во-первых, книги рассказывают о том, что человечество совершило, передумало, чего достигло в далеком прошлом; во-вторых, объясняют настоящее и, наконец, увлекают в мир будущего. Хорошие книги, бесспорно, развивают ум, помогают вырабатывать характер, формируют вкус. Польза от общения с книгами и в том, что они, без сомнения, повышают грамотность, прививают вкус к хорошему слову и, конечно, любовь к языку.
2группа
Запись текста, объяснение роли вводных слов, поставить знаки препинания.
Друзья мои, читайте книги! Книги - наши учителя и помощники, советчики. Они, безусловно, играли и продолжают играть главнейшую роль в развитии нашей цивилизации. Во-первых, книги рассказывают о том, что человечество совершило, передумало, чего достигло в далеком прошлом; во-вторых, объясняют настоящее и, наконец, увлекают в мир будущего. Хорошие книги, бесспорно, развивают ум, помогают вырабатывать характер, формируют вкус. Польза от общения с книгами и в том, что они, без сомнения, повышают грамотность, прививают вкус к хорошему слову и, конечно, любовь к языку.
3 группа
Продолжить текст, включив вводные слова, поставить знаки препинания.
Друзья мои, читайте книги! Книги - наши учителя и помощники, советчики. Они, безусловно, играли и продолжают играть главнейшую роль в развитии нашей цивилизации.
- К какому стилю речи относится текст? Докажите.
- Почему для данного стиля речи (публицистического) характерно употребление вводных слов?
5.Творческое задание. Региональный компонент. Материал взят из книги «Солнечный ветер»
(сб. стихов и рассказов членов литературных объединений городов Аша, Сим ...)
«Притча о добре и зле». Г. Любанова.
Начало читается.
А как вы ответили бы маленькому цветку, что такое добро и зло?
Запишите ответ, включите вводные слова.
После проверки читается полный текст притчи.
6.Рефлексия: Достигли ли вы поставленной цели? (смотри технологическую карточку)
7.6. Подведение итогов урока. Выводы.
- Что на уроке было главным?
- Добились ли мы поставленных целей?
- Имеются ли у вас вопросы по данной теме?
- Что было интересным?
- Чему научились?
7. Домашнее задание
3 группа: Подготовить индивидуальное сообщение по выбору учащегося:
- "Слова-хамелеоны" в русском языке (могут быть и вводными, и членами предложения - в зависимости от контекста)
- Слова, не являющиеся вводными, но похожие на них (исключительно, притом и др.)
2 группа: Разработать словарный диктант по теме " Вводные слова".
1 группа: Выполнить упражнение № 387.