Презентация по русскому языку и литературе на тему Словосочетание (5 класс)

Словосочетание 5-й класс

Тип урока: Урок первичного усвоения новых знаний.

Цели урока:

• дать понятие словосочетания;

• научить отличать словосочетания от слова;

• сформировать умение вычленять словосочетания из предложений;

• находить главное и зависимое слово;

• различать именные и глагольные словосочетания;

• воспитывать любовь к родной природе, слову.

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас.

Все вошли спокойно в класс.

Всали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо

Вижу класс наш хоть куда!

Мы начнем урок тогда!

Собираем тетради, раздаем

II. Проверка усвоения изученного материала. Слайд №2.

- На прошлом уроке вы познакомились с такими понятиями, как синтаксис и пунктуация. Сейчас я хочу проверить, как вы усвоили пройденный материал.

- Что такое синтаксис?

- Что такое пунктуация?

- Какие знаки препинания вы знаете?

• (Точка, запятая, восклицательный знак, вопросительный знак, многоточие, двоеточие, тире, точка с запятой, скобки, кавычки).

СЛАЙД

• Очень - очень странный вид:
  
  Речка за окном горит,
  
  Чей-то дом хвостом виляет,
  
  Песик из ружья стреляет,
  
  Мальчик чуть не слопал мышку.

• Кот в очках читает книжку.
  
  Старый дед влетел в окно,
  
  Воробей схватил зерно
  
  Да как крикнет, улетая:
  
  - Вот что значит запятая!

Задание. Слайды № 3-4.

Перед вами тексты.Разделите его на предложения, вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания, скажите орфограммы.

Пришла осенняя пора ст…ит ненас…ная погода вчера п...дул х …лодный ветер он срывает лист…я с д…ревьев и разносит их по роще по дорогам.

III. Знакомство с новой темой. Слайд № 5-6.

- Посмотрите на изображение. Что вы видите на нем?

Назовите предметы и запишите слова, обозначающие их, в правый столбик.

(Вода, береза, река, трава, листья, небо и т.д.)

- Что вы можете сказать о том, какая вода, трава, какие березы, листья?

- Запишите рядом со словами, какая вода, река, березы и т.д.

Слайд № 7

- Посмотрите внимательно! Где более точно, конкретно говорится о воде, березах, траве, листьях?

Перед вами словосочетания.

Термин словосочетание по своему происхождению связан со словом

чета (слав.) - два

Словосочетание всегда состоит из двух частей.

- Каких же?

Обратимся к учебнику.

- Как связаны слова в словосочетании?

Слайд № 8. Запомни!

Словосочетанием не являются:

- Сочетание подлежащего и сказуемого .

- Однородные члены предложения.

Наступила хмурая, дождливая осень.

Наступила осень.

Хмурая, дождливая.

Физкультминутка.

Руки на пояс поставьте вначале,

Влево и вправо качните плечами.

Вы дотянитесь мизинцем до пятки,

Если достали, все в полном порядке.

IV. Закрепление. Слайд № 9.

Теперь полговорим про виды словосочетаний по строению

1.именные

2.глагольныеПрилагательное + существительное

Существительное + существительное

На зеркальной воде

На зелени дерев

Мелькает желтый лист на зелени дерев,

Работу кончил серп на нивах золотистых,

И покраснел уже вдали ковер лугов,

И зрелые плоды висят в садах тенистых.

И.Греков.

Виды глагольных словосочетанийГлагол + существительное

Глагол + наречие

По оврагам, по обрывам,

Через пальцы ивняка

Льется тихо и пугливо

Желтолистая река.

М.Исаковский.

1. На интерактивной доске выписать словосочетания из данного текста в два столбика: именные и глагольные.

Усталый день склонился к ночи,

Затихла шумная волна,

Погасло солнце, и над миром

Плывет задумчиво луна.

(С. Есенин).

2. Работа в группах.

Задание.

. Согласуйте в роде, числе, падеже.

Кто быстрее и без ошибок?

Сверкали в (трава)

На (ясный) небо

Родной (края)

Зовет к (ты)

Смотрит (громкий)

(Маленький) мышь

(Раскидистая) тополь

Подошли к (река)

(Развести) костром

Вкусный (книга)

Проверка. Слайд № 10, 11.

- Из каких слов не удалось составить словосочетания? Почему?

3. Работа со стихотворениями.

Слайд № 12.

Однако, писатели и поэты, создавая свои произведения, сочетали такие слова, которые называли какие-либо явления, не существующие в действительности.

Прочитайте отрывки из стихотворений, выделите словосочетания. Подумайте о том, употребляем ли мы такие выражения в повседневной речи, какова роль этих словосочетаний в стихотворении.

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она. (А.С.Пушкин.)

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой. (С.А.Есенин)

Учитель: Словосочетание типа "существительное + прилагательное" может употребляться как в прямом значении (сообщать не только конкретные сведения о предмете, например, лесная поляна, сломанные ветки - здесь зависимое слово прилагательное), так и в переносном (передавать чувства, отношение автора к описываемому предмету, явлению: печальные поляны, пушистые ветки, снежная кайма - здесь зависимое слово прилагательное, которое называют эпитетом). Поэты и писатели часто пользуются выразительностью переносного значения слова и создают специальные средства художественной изобразительности: метафору, олицетворение, эпитет и др. Об этом подробнее мы поговорим на уроках литературы.

4. Работа с учебником. Упр. 128.

V. Рефлексия. Слайд № 13.

1. Вопросы:

- В каком разделе науки изучаются словосочетания? Приведите примеры словосочетаний.

- Что такое словосочетание?

- Из каких частей состоит словосочетание?

- Что не является словосочетанием?

2. Тестирование. Слайд № 14, 15.

1) Какие пары слов не являются словосочетаниями?

1) ходить и наблюдать;

2) на лесной поляне;

3) ходить по лесу;

4) наступила осень.

2) Укажите глагольное словосочетание.

1)красная рябина;

2)поздняя осень;

3)птичьи голоса;

4)любоваться пейзажем.

Ключ. 1) - 1,4. 2) - 4.

</<font color="#333333">Домашнеее задание. Слайд № 16.

• Параграф 26,упр.135