Конспект урока литературы по творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина

Урок литературы в 7 классе.

Тема:

Тип урока:

Цели урока:

- познакомиться с биографией М.Е. Салтыкова-Щедрина;

- приблизить к юному читателю произведения М.Е. Салтыкова-Щедрина;

- открыть в них важный человеческий смысл;

- углубить восприятие читателей-учеников;

- развивать вкус к самостоятельности, заинтересованное и внимательное отношение к тексту, к слову и детали в нём.

Оборудование и оформление: портрет М.Е. Салтыкова-Щедрина, выставка книг, тексты сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина, вводная презентация по биографии писателя, рисунки учеников по произведению «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

Ход урока:

1. Организационный момент. Вступительное слово учителя:

Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня мы совершим путешествие в художественный мир известного русского писателя-сатирика Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина.

Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина чрезвычайно многообразно, наследия сатирика едва наибольшей популярностью пользуются его сказки. Форму народной сказки использовали многие писатели до Щедрина. Сатирик обратился к этому жанру из-за того, что простому читателю этот жанр наиболее понятен и близок.

Для начала обратим особое внимание на фамилию писателя: Салтыков-Щедрин. Попробуем подобрать однокоренные слова ко второй части фамилии (к псевдониму писателя)? Щедрин - щедрость, щедрый. Какое лексическое значение имеют эти слова?

В толковом словаре Ожегова слово «щедрый» имеет следующие значения:

ЩЕДРЫЙ, -ая, -ое; щедр, щедра, щедро, щедры и щедры.

1. Охотно тратящийся на других, не скупой. Щ. родственник.

2. Ценный, богатый. Щедрые подарки. Щедро (нареч.) наградить, наделить кого-н. чем-н.

3. перен. Обильный, частый. Щедрые дожди.

Как вы думаете, случайно ли писатель взял себе такой псевдоним? Почему он мог выбрать именно это слово?

2. К сегодняшнему уроку вы готовили групповые задания. И для того, чтобы мы узнали о писателе и познакомились с его биографией, первая группа приготовила презентацию о Салтыкове-Щедрине, послушаем ребят. (выступление первой группы). Спасибо, садитесь на свои места.

3. Произведение, которое мы изучаем - «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» входит в сборник Салтыкова-Щедрина, который называется «Сказки для детей изрядного возраста». Как вы думаете, для людей какого возраста эти сказки? «Изрядный возраст» - это какой? Почему?

В словаре Ожегова:

ИЗРЯДНЫЙ, -ая, -ое; -ден, -дна.

1. То же, что отличный (во 2 знач.) (устар.). Обед изрядный.

2. Значительный по количеству, большой (разг.). Изрядная сумма денег. Холод изрядный!

По Салтыкову-Щедрину изрядный возраст - это период от 7 до 70 лет. Вспомним слова А.С. Пушкина: «Сказка ложь, да в ней намек!» (эпиграф урока).

Может быть, и в сказках Салтыкова-Щедрина есть намек? Как вы думаете, какая у нас будет задача при изучении сказок писателя? Наша задача - понять, что же хотел сказать сатирик, чему хотел научить даже людей такого почтенного возраста.

Мы с вами уже знаем, то вхождение, вживание в текст помогает лучше понять художественное произведение. В этом сегодня помогут наши артисты. (выступление 2 группы) Спасибо, присаживайтесь на свои места.

Давайте оценим работу выступивших ребят? Удалось ли им передать характеры персонажей?

3. А сейчас посмотрите на иллюстрации к сказке, которые к уроку приготовила третья группа. Какой рисунок наиболее соответствует вашему представлению о героях произведения?

Итак, мы посмотрели выступление ребят, рассмотрели рисунки по сказке. Такими ли вы представляли себе героев произведения, когда читали сказку?

4. Содержание сказок прочитано, а сейчас пора проверить, внимательные ли вы читатели? Сейчас каждая группа будет отвечать на вопросы по сказке, на раздумья время минимальное, отвечаем как можно быстрее.

1. Как два генерала оказались на необитаемом острове?

1.По приказу царя

2.По щучьему велению, по моему хотению

3.Приплыли на пароходе

4.Приехали в карете

2. В чем мужик варил суп для генералов?

1. В котелке

2. В пригоршне

3.В кастрюле

4.В скороварке

3. Какую газету читали генералы на необитаемом острове?

1. «Московскую правду»

2.«Московские ведомости»

3. «Московское обозрение»

4. «Вестник Москвы».

4. Как генералы отыскали мужика на острове?

1. По следам, оставленным на песке

2. По объявлению

3. По запаху мякинного хлеба

4. По его храпу.

5. Кем работал этот мужик в Москве?

1. Поваром

2. Кузнецом

3. Маляром

4. Извозчиком.

6.В каком виде генералы оказались на острове?

1. В мундирах

2. В ночных рубашках

3. В шубах и валенках

4. В шортах

7.Какое решение приняли генералы, чтобы не умереть с голоду?

1. Все время спать

2. Научиться работать

3. Найти мужика

4. Поймать зверя

8.Как генералы вернулись домой?

1. Заснули и проснулись дома

2. Так же, как и попали на остров

3. Их спасли случайно

4. Мужик построил корабль.

9.На какой улице жили генералы?

1. На Подьяческой

2. На Фонтанке

3. На Литейной

4. На Невском.

10. Чем генералы наградили мужика?

1. Орденом

2. Медалью

3. Плетьми

4. Рюмкой водки и пятаком.

5. Сегодня мы сделали первый шаг в мир произведений Салтыкова-Щедрина. Хотите ли вы продолжить знакомство с творчеством писателя? Почему? В чем сегодня могут быть интересны его произведения? Актуальны ли они сегодня?

(Произведения сатирика отражают не только социальные проблемы, например, такие, как отношение народа и власти, но и общечеловеческие проблемы, такие как добро и зло, свобода и долг, правда и ложь, трусость и героизм, которые являются вечными).

Впереди нас ждет более глубокая работа по данной сказке и знакомство с другими произведениями Салтыкова-Щедрина.