Рабочая программа учебного курса Искусство слова для 5-6 классов.

МБОУ «Большеполянская общеобразовательная основная школа»

Кадошкинского муниципального района Республики Мордовия

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №1

от ______2014__ года

Председатель педсовета

_____________

Подпись, печать ОУ

</

АВТОРСКАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Искусство слова»

Тип программы: образовательная программа по конкретным видам внеурочной деятельности

Направление: общекультурное

Срок реализации: 5-6 классы

Возраст участников: 11-13лет

Автор: Абаева Светлана Шамиловна

Учитель русского языка и литературы

2015 год

Авторская рабочая программа внеурочной деятельности

«Искусство слова»

Автор С.Ш.Абаева

I.Пояснительная записка.

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Любовь к русскому языку воспитывается через пробуждение у школьников интереса к предметам «Русский язык» и «Литература», возникающего как на классных занятиях, так и во внеурочной деятельности. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его «тайны». В этом случае на помощь приходит учебный курс, являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением.

Программа учебного курса по русскому языку «Искусство слова» предназначена для обучающихся, обладающих склонностью к русскому языку по подготовке к решению грамматических задач, нестандартных заданий, ребусов и т. д. Программа учебного курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Программа данного учебного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть «волшебство знакомых слов»; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания.

Безусловно, изучение курса «Искусство слова» важно с точки зрения реализации поставленных стандартом целей образования.

Цель предмета филологического цикла - расширение и углубление знаний учащихся о нормах языка как основе речевой культуры, развитие их коммуникативных навыков, овладение правилами речевого поведения.

Курс внеурочной деятельности «Искусство слова» решает следующие задачи:

- создание целостного подхода к изучению языка;

-углубление теоретических знаний учащихся о нормах русского языка, о языковых средствах;

-создание предпосылок для всестороннего изучения художественного произведения;

- формирование речевых умений и навыков: замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка, различать ошибки и недочеты в устной и письменной речи, уметь исправлять их, редактировать текст;

- развитие коммуникативных навыков;

- воспитание уважения к требованиям речевого этикета.

Изучение данного курса поможет школьникам:

-научиться относиться к слову как к единству отвлечённый и конкретных, общих и индивидуальных, нейтральных и эмоционально окрашенных значений;

- узнать как устроен наш язык и что ему помогает быть самым удобным средством общения;

- участвовать в прениях по проблеме, в хорошей литературной форме излагать свое суждение;

- участвовать в дискуссиях и спорах, последовательно и доказательно отстаивать свои взгляды, выступать с небольшой, но яркой публичной речью;

- свободно излагать в форме письма, статьи, свои мысли, убеждения и оценки, соотнося стиль и форму текста с его жанром и принятыми правилами;

В основе всякого обучения лежит коммуникация, общение, поэтому курс

внеурочной деятельности «Искусство слова» как инновационный, практико-ориентированный предмет помогает решать задачи формирования универсальных действий на межпредметном уровне, способствует развитию качеств личности, «отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального состава российского общества».

II. Ценностные ориентиры содержания курса

внеурочной деятельности «Искусство слова»

Одним из результатов обучения является решение задач воспитания - осмысление и присвоение школьниками системы ценностей.

Ценность жизни и человека - осознание ответственности за себя и других людей, своего и их душевного и физического здоровья; ответственность за сохранение природы как среды обитания.

Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность добра и истины - осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, основывается на признании постулатов нравственной жизни, выраженных в заповедях мировых религий и некоторыми атеистами (например, поступай так, как ты бы хотел, чтобы поступали с тобой; не говори неправды; будь милосерден и т.д.).

Ценность семьи - понимание важности семьи в жизни человека, взаимопонимание и взаимопомощь своим родным; осознание своих корней; уважительное отношение к старшим, их опыту, нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества - признание труда как необходимой составляющей жизни человека, творчества как вершины, которая доступна любому человеку в своей области.

Ценность социальной солидарности - обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества; желание служить Родине, своему народу; любовь к природе своего края и страны, восхищение культурным наследием предшествующих поколений.

Принципы, лежащие в основе курса: Организация деятельности школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

1. занимательность;

2. научность;

3. сознательность и активность;

4. наглядность;

5. доступность;

6. связь теории с практикой;

7. индивидуальный подход к учащимся.

Учебный курс «Искусство слова» позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.

Новизна курса внеурочной деятельности «Искусство слова» заключается в его практической направленности (теоретические сведения, расширяющие и углубляющие языковые представления учащихся, реализуются в речевой деятельности, сочетающей устные и письменные формы работы), в преобладании аналитических, исследовательских приемов изучения материала.

III. Место учебного курса «Искусство слова»

в плане внеурочной деятельности.

Объём учебного времени, отводимого на изучение с 5-го по 6-й класс - 1 час в неделю, (по 34 часа), общий объём учебного времени составляет 68 часов (теории - 34 часов, практических занятий - 34 часов)

Преподавание курса «Искусство слова» рассчитано на учащихся основной школы 5-6 класс, увлекающихся русской словесностью. Важность этого курса для школьников подчеркивается тем, он осуществляется в рамках общекультурного направления внеурочной деятельности, рекомендованного Федеральным государственным стандартом.

Преподавание программы курса «Искусство слова» проводится во второй половине дня. Курс занятий внеурочной деятельностью даёт широкие возможности для проведения школьных олимпиад, конкурсов словесности, внеклассных мероприятий, выставок достижений учащихся - письменных работ (альбомов, газет, фотовыставок) и т.д.

Участники программы: дети от 11 до 13 лет, родители, учитель, администрация школы.Администрация

школы

Контроль за выполнением учащимися индивидуальных и творческих задании.

Участие в проведении занятий, конкурсов, олимпиад

Проведение занятий, конкурсов викторин, творческих выставок, тематических встреч.

Проведение диагностики усвоения материала

учащимися. Организация проектной деятельности

Консультации родителей по вопросам организации внеурочной деятельности.

Организация и контроль учебного процесса

Сроки реализации: 2015-2017г.г.

Формы и режим занятий: ведущей формой организации занятий является практическая деятельность. Занятия проводятся во второй половине дня после уроков.

Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей - теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.

Итоги занятий могут быть подведены в форме отчётной выставки с

приглашением родителей детей, друзей, педагогов и учащихся .

IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения программы курса «Икусство слова»

Результаты обучения по курсу внеурочной деятельности «Искусство слова» в обобщенном виде можно охарактеризовать с точки зрения достижения установленных Федеральным государственным стандартом требований к результатам обучения учащихся:

Личностные результаты

• овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Метапредметные результаты

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, построения рассуждений;

• готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

• соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

• опираться на «использование знаково-символических средств представления информации для решения учебных и практических задач;

• на уровне результатов в предметной области «Филология» - «овладение первоначальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

• умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Предметные результаты

• различать устное и письменное общение;

• различать словесное и несловесное общение, осознавать роль несловесного общения при взаимодействии людей, уместность использования различного темпа, громкости, некоторых жестов и мимики в разных ситуациях;

• уместно использовать некоторые несловесные средства в своей речи;

• анализировать уместность, эффективность реализации речевых жанров приветствия, прощания, благодарности, извинения в различных ситуациях общения;

• продуцировать уместные, эффективные этикетные жанры приветствия, прощания, благодарности, извинения применительно к разным ситуациям общения;

• распознавать и вести этикетный диалог;

• отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

• находить по абзацным отступам смысловые части текста;

• выбирать подходящий заголовок из предложенных вариантов, придумывать заголовки к маленьким текстам;

• осознавать роль ключевых слов в тексте, выделять их;

• выделять начальные и завершающие предложения в тексте, осознавать их роль как важных составляющих текста;

• сочинять несложные сказочные истории на основе начальных предложений, рисунков, опорных слов;

• сочинять и исполнять считалки, подбирать простые рифмы в стихотворном тексте;

• оценивать степень вежливости (свою и других людей) в некоторых ситуациях общения.

V. Содержание программы курса «Искусство слова»

Тематический план программы.

VI. Содержание курса

1.Как устроен наш язык. (2 часа)

Слово и его значение, или как слова замещают вещи. Слово под «лингвистическим» микроскопом. Как мы воспринимаем текст.

2.Поэтическое слово. (3 часа)

Слова образные о безоразные. Как и почему появилось поэтическое слово. Мифология. Словесный образ.

3. Образные средства речи.(10 часов)

Из истории образного слова. Поэтика. Риторика. Стилистика. Тропы. Фигуры.

4. «Вселенная» слов и мысли. (6часов)

Художественный текст. Как его изучать? Языковой уровень текста. Литературный уровень текста. Идейно-эстетический уровень текста.

5. Искусство слова и творческая лаборатория писателя и читателя. (5 часов)

Сюжет. Композиция и жанр теста.

6.Слово и образ в художественном тесте.. (2 часов)

Цепочка: идея-образ-слово.

7. Функциональные стили литературного языка (6 часов)

Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Художественный стиль. Стилистическая уместность употребления слов. Основные качества идеальных текстов (точность речи в различных стилях, логичность речи, выразительность речи, благозвучие речи).

2. Текст (14 часов)

Текст как смысловое и тематическое единство. Тема и основная мысль текста. Текст и заголовок текста. Ключевые (опорные) слова. Красная строка и абзацные отступы как смысловые сигналы частей текста. Типы текстов.

Вывеска как информационный текст.

Приветствие, прощание, благодарность, извинение как разновидности текста (жанры). Этикетный диалог, его особенности (на примере разговора по телефону).

Разнообразие текстов, которые встречаются в жизни: скороговорки, чистоговорки, считалки, загадки; их произнесение с учётом особенностей этих текстов. Сравнительное высказывание, два способа его построения. Сравнительное описание как завязка (начало) в развитии действия в сказках, рассказах и т.д.

3. Проектная деятельность. (20 часа)

Составление устного и письменного высказывания (выступления) на заданную тему. Публичное выступление учащихся, соответствующее требованиям (логичность; правильность; выразительность; эмоциональность, основанная на психологии общения и особенностях восприятия звучащей речи). Защита проектов по самостоятельно выбранным темам. Создание рецензий на прочитанные произведения.

VII. Описание материально-технического обеспечения программы

1

4

Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка.- М.: Русский язык,1993г.

1

5

Лекнт П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка: Произношение слов. - М.: Дрофа, 1998г.

1

2. Технические средства обучения

1

Компьютер

1

3. Экранно-звуковые пособия

1

Интерактивная доска

1

4. Оборудование кабинета

Плакаты демонстрационные

1

Стили речи.

1

2

Выразительные средства языка.

1

3

Типы текста

1

4

Жанры речи

1

5

Жанры произведений.

1

5. Оборудование кабинета

1

Ученические столы одноместные с комплектом стульев

30

2

Стол учительский с тумбой.

1

3

Шкафы для хранения дидактических материалов.

2

4

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

2

VIII. Рекомендуемая литература.

2. Л.Д.Чеснокова «На берегах Лингвинии…». М. «Просвещение. 2004 г.;

3. Е.В.Любичёва «Учиться языку как искусству». Санкт-Петербург. «Паритет». 2005 г.;

4. С.А. Брагина «Энциклопедия здоровья на уроках русского языка». Волгоград, 2005 г.;

5. С.А. Брагина «Необычные диктанты» Волгоград, 2009 г.;

6. Л.Т. Григорян «Язык мой - друг мой», М. «Просвещение»,1988 г.;

7. З.Н. Люстрова «Мир родной речи», М. «Знание»,1998 г.