7


Глагол. Понятие о глаголе

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Краткосрочное планирование по русскому языку

Бейсебаева К.Н., учитель русского языка и литературы СШ № 30

Класс: 5

Тема урока: Глагол. Понятие о глаголе

Цели:Сформировать понятие у учащихся о глаголе;

раскрыть роль глаголов в речи;

способствовать развитию навыков критического мышления, саморегуляции

Внедряемые модули: - Новые подходы в преподавании и обучении.

- ИКТ

- Критическое мышление

- Управление и лидерство в обучении

- Оценивание

Методы и формы работы:Инклюзивное обучение (групповая работа) «Работа с текстом».

ИКТ-доска, компьютер

Проблемные вопросы.«Найди отгадку», найти ключевые слова для определения темы

Наблюдение управление, направление процессом обучения.

Ожидаемые результаты:

Смогут дать полное определение глагола, умеют работать в группах, расширяют ЗБР, мышление, смогут самостоятельно работать.



Тип урока: Изучение новой темы

Методы и приёмы: словесные, наглядные, групповая работа

Ресурсы: сигнальные карточки, смаилики, рефлексионный лист



















1.Вызов





















































2. Осмысление

























































































































3. Рефлексия.



Домашнее задание

5мин





















4 мин































10 мин





























2 мин



































5 мин

































10 мин















5 мин







5 мин

Эмоционального настрой

Учитель предлагает учащимся встать в круг с целью создания коллаборативной среды и поднятие мотивации через стратегию «Круг радости»

Деление на группы

Делятся на группы по стратегии «Конфеты». В коробке находятся конфеты двух сортов

Определение темы и цели урока

При помощи загадки, учащиеся должны определить тему урока с использованием ИКТ. На доске записана загадка , связанное с темой урока.

Не лает , не кусает

А в дом не пускает

( замок )

На интерактивной доске показывается слайд с загадкой, где подчеркнуты глаголы.

Молодцы вы все хорошо справились!!!!! Продолжаем наш урок.







Новая тема

На интерактивной доске записано число, классная работа и тема урока

Ознакомление с понятием глагола с помощью слайдовой презентацией

Что без меня предметы?

Лишь названия.

Но я приду - все в действие придет,

Летит ракета, люди строят здания,

И рожь в полях растет.



Физминутка

Я читаю стихотворение, если встречается глагол хлопаем один раз в ладоши, если нет глагола топаем один раз ножками



Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Постучал в окошко

Пробежал по крыше

Поиграл немного

Ветками черемух

Пожурил за что-то

Воробьев знакомых

И, расправив бодро

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперегонку с пылью



Работа по учебнику стр.147 правило

Глагол - часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Глаголы, отвечающие на вопрося что делать? Что сделать?, стоят в неопределенной форме. Эти глаголы имеют окончание -ть, -ти и нулевое окончание в глаголах на чь.

Что делать? - играть

Что сделать? - принести



Неопределенная форма глагола - это начальная форма глагола, которая не указывает на время и число



Удивительная часть речи

В русском языке живет:

Кто что делает, расскажет:

Вяжет, сеет иль поет.

Может плакать и смеяться,

Или забивает гол,

Начинаем удивляться -

Растолкует все … Кто? Глагол



Работа в группах по учебнику стр.148

1 группа выполняет упр.340 ( выписать глаголы в неопределеной форме)

2 группа выполняет упр. 341 ( выписать глаголы в два столбика отвечающие на вопросы

Что делать? Что сделать?





Учитель каждой группе раздает рефлексивный лист.

Учитель подводит итоги урока:

Стр.149 упр.345

Учащиеся встают в круг, берут друг друга за руки и по часовой стрелке говорят друг другу добрые, хорошие слова. Настраиваются на урок.

Ученик выбирает себе конфету, находит свою группу и составлят небольшое предложение, что же делают с конфетами?













Учащиеся находят действия, которые происходят в загадке

Не лает , не кусает

не пускает

учащиеся зрительно запоминают слова, используя метод критического мышле





учащиеся хлопают в ладоши







Учащиеся открывают тетради и записывают число и тему урока



Каждая группа про себя читают с доски стихотворные выражения о глаголе и обсуждая в группе делают для себя выводы





На слух определяют глаголы

































Открыв учебники на стр. 147

Знакомятся по учебнику с понятием о глаголе































Работая в группе учащиеся выписывают глаголы и ставят к нему вопросы

















Обсуждая в группе уч-ся согласованно выполняют задания все вместе





По критериям лидер группы оценивает каждого ученика

Благоприятный настрой к уроку













Умение работать в группе































Учащиеся сами догадываются о теме урока. Тема урока «Глагол»









Должны запомнить, что глаголы приводят все в действие









Смогут распознавать глаголы на слух, при этом отрабатывается их внимательность





















Углубляется понятие о глаголе, как о важной части речи, смогут дать полное определение глагола





















Уметь правильно сформировать вопрос к слову,смогут самостоятельно работать













Расширяют ЗБР, развивают речь, мышление













Смогут определить кто сегодня работал активно, а кто пассивно

































Формативное

поощрение получают по конфетке



















Прикосновением руки и доброй улыбкой оцениваю их















































самооценивание



















































































Суммативное оценивание

























 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал