Открытый урок по русскому языку на тему ' Буквы Ы-И после Ц'

Конспект урока русского языка в 6 классе

( по ФГОС)

Класс 6

Предмет русский язык

Тема Буквы и-ы после ц

Цели:

1. Предметные

- познакомить обучающихся с орфограммой «Буквы ы-и после ц»

- формировать умение применять орфограмму в зависимости от морфемы

- развивать орфографическую зоркость

- развивать познавательные интересы, речь, мышление, смекалку.

2. Метапредметные

- формировать умение находить информацию в тексте

- учить анализировать, сравнивать и обобщать на основе фактов

- учить представлять информацию в сжатом и развернутом виде

3. Личностные

- строить отношения с людьми

- воспитывать уважение к родному языку, чувство патриотизма, национальной гордости за свой язык.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Основная часть

1. Повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика.

Орфографическая пятиминутка с последующей самопроверкой (Слайд № 1)

• Вставить пропущенные буквы и графически обозначить условия выбора орфограммы.

Собач.нка, доч.нька, свеч.й. туч.й, полотенц.м, храбрец.в, дом.ка, сыноч.к, каменщ.к, летч.к, в деревн.., из деревн., в лекци., (под) крыльц.м, (под) ворота, (под) воротня, ш.л, ч.рный, ш.в, крыж.вник, ш.колад, ш.мпол.

Слайд №2 (Самопроверка)

Собачонка, доченька, свечой, тучей, полотенцем, храбрецов, домика, сыночек, каменщик, летчик, в деревне., из деревни, в лекции, под крыльцом, под ворота, подворотня, шел, черный, шов, крыжовник, шоколад, шомпол.

• Вспомните и расскажите, от чего зависит выбор этих орфограмм.

2. Создание проблемной ситуации

Запись на доске

Ц.ркуль, ц.ганка, энц.клопедия, гостинц., Синиц.на, станц.я, ц.пленок.

• Вставьте пропущенные буквы

• Почему у всех получилось по-разному?

• Что влияет на правописание?

(Ответы учеников)

Ошибки исправляются красным мелом, но не комментируются.

Работа с учебником, стр.44

Циркуль, цыганка, энциклопедия, гостинцы, Синицына, станция, цыпленок.

• Что у них общего? А в чем различие?

• Что удивило? Как думали сначала, а как на самом деле?

• Что предстоит выяснить, узнать?

• Сравните свою формулировку с предложенной на стр.219.

Предполагаемый ответ: «В каких случаях после ц пишется и, а в каких - ы?»

• Сформулируйте тему урока.

(Слайд №3)

3. Актуализация проблемы

• Что мы уже знаем по этой проблеме? (Мозговой штурм)

Материал для наблюдения, упр. 72

• Прочитайте столбики слов

цирк птицын птицы

акация сестрицын белолицый

Исключения:

Цыган на цыпочках цыпленку цыкнул: «Цыц!»

• Какой гласный звук слышится после Ц?

• Какими буквами обозначается на письме?

• Проанализируйте графическое обозначение условий выбора букв ы-и после Ц и сформулируй правило самостоятельно

• Назови опознавательный признак орфограммы - буквы гласного

Физкультминутка

4. Поиск решения

Работа в парах

• Обдумайте и сформулируйте свое правило

• Сравним ваши выводы с материалом учебника, стр. 45

• Составьте схему применения правила

В результате совместной работы приходим к общему выводу

(Слайд № 4)

Буквы и-ы после ц

и ы

в корне существительных, в окончаниях и суффиксах

в словах на -ция существительных и

цифра прилагательных

цикл ножницы

трапеция страницы

краснолицый

сестрицын

Но! Цыган на цыпочках цыпленку цыкнул: «Цыц!»

5. Применение нового

• Упр. 74. Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы и графически обозначая условия выбора изучаемой орфограммы. Составьте предложения с любыми словосочетаниями из данных.

• Словарная работа. (Слайд №5)

Слова инициалы, аттракцион, полиция, полицейский, милиция, милиционер, нарцисс, палисадник записать в тетрадь, обратить внимание на правописание и ударение. Проговаривание хором.

Найдите в Толковом словаре лексическое значение слов инициалы, аттракцион, палисадник.

• Упр.77. Прочитайте, озаглавьте текст, спишите, вставьте пропущенные буквы, графически объясните условия выбора орфограмм.

• Сделайте вывод, какие ключевые слова темы были использованы на уроке.

(Слайд № 6)

Буквенная орфограмма

Орфограмма-буква гласного

Положение после ц

3. Домашнее задание (дифференцированное)

(Слайд №7)

Упр.73, составить словосочетания со словами в рамке.

Упр.75.

Упр.76

4. Итоги урока.

Объявляются и комментируются оценки.

Рефлексия (Слайд №8)

• Сегодня я узнал…

• Было трудно…

• Я понял, что…

• У меня получилось…