Урок русского языка в 9 классе по теме: «Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении».

Урок русского языка в 9 классе по теме: «Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении».

Урок «Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении» проводится в 9 классе. На предыдущих занятиях в классе проводилась следующая работа:

- знакомство со структурными особенностями СПП,

- нахождение главного и придаточного предложений,

- составление схем,

- различение союзов и союзных слов,

Тема урока: «Роль указательных слов в подчинении предложений».

Цель урока: познакомиться со сложноподчиненными предложениями с указательными словами; уметь находить их в предложении; составлять по схемам предложения; составлять схемы к предложениям; закрепить и усовершенствовать навыки выделения придаточного предложения.

1. Организационный момент. Запись отсутствующих.

2. Число.

Указательные слова в сложноподчиненных предложениях.

Тип урока - комбинированный (обобщение и систематизация, твор-

ческое применение знаний, контроль знаний).

Оборудование урока:

- компьютер

- проектор

Ход урока.

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

Определите часть речи указанных слов.

Вначале, добиться, назубок, заинтересовать, тот, этот, такой, столько, там, тут, туда, тогда, поэтому, так, мячом, соревнованиями, чемпион, никто, не, потому что, для того чтобы

Слов какой части речи больше? Какую роль в сложном предложении выполняет эта часть речи?

В сложном предложении указательные местоимения служат для связи придаточного предложения с главным. Они являются членами главного предложения. Синтаксическая роль указательных слов соответствует виду придаточных предложений, подчёркивает их основное значение

1. Сформулируйте цели сегодняшнего урока, исходя из темы урока.

2. Объяснение темы урока.

1. Тот, кто любит родину, должен служить ей.

В предложении указательное слово тот выполняет роль подлежащего в главном и придаточное по своему значению сближается с ним.

1. Тот человек, который любит родину, должен служить ей.

В предложении тот выполняет роль определения и придаточное по значению соответствует ему.

1. Я уверен в том, что наши дети мир увидят в золотом расцвете.

В предложении указательное слово в том выполняет роль дополнения и придаточное по своему виду соответствует ему.

1. О такой дружбе, которая не выдерживает прикосновения голой правды, не стоит и жалеть.

В предложении придаточное по своему значению соответствует синтаксическая роль указательного слова в составе главного.

Указательные слова не только помогают выяснить вид придаточного, но и служат для связи главного и придаточного.

ПРИМЕЧАНИЕ:

Составные союзы образовались из сочетаний указательных слов с простыми союзами:

потому что для того чтобы

оттого что с тех пор как

ТОТ - КТО

ТО - ЧТО

ТАКОЙ - КАКОЙ

ТАКОЙ - КОТОРЫЙ

СТОЛЬКО - СКОЛЬКО

ТАКОВ - КАКОВ

ТАМ - ГДЕ

ТУДА - ГДЕ

ТУДА - КУДА

ТАК - ЧТОБЫ

2. Часто люди гордятся чистотой своей совести, потому что они обладают короткой памятью.

1. Часто люди гордятся чистотой своей совести только потому, что они обладают короткой памятью

Установить соответствие между предложением и схемой. Почему невозможно точно выполнить это задание? Что необходимо добавить в схемы? Назовите вид придаточного предложения.

Слайд 1

1.Дерево валят туда, куда оно нагнулось.

2.Каково лето, таково и сено.

3.Астрономия увлекла меня потому, что я считал и считаю до сего времени не только Землю, но отчасти и Вселенную достоянием человеческого потомства.

(СПП)

[ указ. слово], ( ).

( ), [ указ. слово].

[ указ. слово], ( ).

3.Открываем учебники и читаем п 21 и выполняем упражнение 99 письменно.

4.Выполнить орфографический разбор указанных слов.

Слайд 2

возглАвлял, оТдать,, собИрает в светЕ, возрАст, возбуждёННый, обществеННый, иЗвлекать, беСкозырка, деревяННый, ветреНый, отрАсль.

Используя сложноподчинённые предложения, объясните написание слов.

Тренировочные упражнения (повторение)

Каковы особенности присоединения придаточных предложений к главному?

Придаточное присоединяется союзами и союзными словами ко всему главному предложению, но по смыслу придаточное поясняет:

- одно слово (один член главного предложения);

Например: Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок. (А. Пушкин.) Я давно угадал, что мы сердцем родня. (А. Фет.) Зарядив винтовку, Андрей вновь поднялся над грудой камней, соображая, куда надо стрелять. (М. Бубеннов.);

- словосочетание;

Например: Стояла та сказочная тишина, которая приходит с морозами. (П. Павленко.) И долго буду тем любезен я народу, что чувства добрые я лирой пробуждал... (А. Пушкин.) Эти снега горели румяным блеском так весело, так ярко, что, кажется, тут бы и остался жить навеки. (М. Лермонтов.);

- всё главное предложение: Дом стоял на косогоре, так что окна в сад были очень низко от земли. (С. Аксаков.) Чем глуше становилась ночь, тем ярче разгоралось небо. (К. Паустовский.)

Роль указательных слов в подчинении предложений

В главной части сложноподчинённого предложения иногда могут использоваться указательные слова тот, такой, весь, каждый, никто, там, тогда и др.

Роль указательных слов в организации сложноподчинённого предложения неодинакова.

Во-первых, они могут быть конструктивно необходимы (предложение с данной придаточной частью без них не может быть построено).

Например: Я тот, кого никто не любит. Включение необходимых для строения предложения соотносительных слов обязательно для структурной схемы таких СПП:

Во-вторых, соотносительные слова могут быть факультативны, их роль в предложении в таком случае усилительно-выделительная (соотносительные слова можно опустить без потери смысла):

Он запомнил того человека, который был в гостях у Петрова.

Указательные слова являются членами главного предложения.

5. При помощи схем объясните разницу в постановке знаков препинания в указанных предложениях.

Слайд 3

1. Встреча не состоится из-за того, что планы неожиданно изменились.

2. Встреча не состоится, из-за того что планы неожиданно изменились.

1.[ указ. слово], (что ).

2.[ ], (что ).

- Работа в группах (особенности присоединения придаточного предложения к главному § 21, упр.100 письменно. Выписать предложения, расставить пропущенные знаки препинания

Какова особенность присоединения придаточного предложения к главному? Схемы предложений.

Синтаксический разбор указанного предложения.

Через определённое время, один человек от группы, знакомит с выводом, другой рисует схемы предложений, третий выполняет синтаксический разбор, четвертый фонетический разбор слова - цену.

6. 1 группа. 1.Я выглянул в окно и зажмурился от чистого и ярко-синего неба, в котором ещё плавала одна истончившаяся от рассвета, прозрачная звёздочка.

2. В том, что всюду по ущелью здесь растёт арча, мы убедились с первых минут пребывания в горах.

3. Многие любители цветов, вероятно, замечали, что некоторые цветы нельзя соединять в одной вазе.

Придаточное присоединяется союзными словами ко всему главному предложению, но по смыслу придаточное поясняет одно слово (от неба, в том, замечали)

2 группа. 1.Было видно, как орёл, неподвижно паря и скользя, поворачивает голову туда и сюда, чтобы разглядеть нас получше.

2. В тот день, о котором идёт рассказ, ребята пришли пораньше в спортзал.

3. Гостю постлали в зале на диване и, чтобы ему не было темно, зажгли лампу.

Придаточное присоединяется союзами и союзными словами ко всему главному предложению, но по смыслу придаточное поясняет словосочетание (поворачивает голову туда и сюда, в тот день, зажгли лампу)

3 группа.1. Можно было легко потерять друг друга, так как на этой площади собралось много народа.

2. Старик говорил с увлечением, как будто изливал перед приезжим свою душу.

3.Чтобы попасть без промаха мячом в корзину, вначале нужно отработать движения кисти руки, плеча.

Придаточное присоединяется союзами ко всему главному предложению, по смыслу придаточное поясняет всё главное предложение

- упр. (методика незаконченного предложения).

7. Слайд 4

При помощи команды «Перо» восстановить текст.

Чтобы вычленить в сложном предложении придаточное, необходимо, во-первых, найти ______________________________, во-вторых, отыскать __________________________ (______________), в-третьих, поставить _____________________________________. Придаточное предложение может пояснять ________, _________________,_____________________.

8. Выборочный диктант. Записать только те пословицы, в которых есть указательные слова. Эту же работу можно проделать и по-другому. Выписать только номера предложений с указательными словами.

1. Кто ищет, тот всегда найдет.

2. Горюет Фома, что пустая голова.

3. Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом.

4. И кафтан греет, когда шубы нет.

5. Глупа та птица, которой гнездо свое не мило.

6. Где песня льется, там легче живется.

7. Зеркало не виновато, что рожа кривовата.

8. Не ведает царь, что делает псарь.

9. Поселись там, где поют.

10. И мы видали, как бояре едали.

9.Устно. Работа с учебником. Упражнение103. Найдите ошибки. Употребите указательные слова в нужной форме или исключите их.

10.- тестовая работа (каждому индивидуально, можно по вариантам, на карточках). За каждый правильный ответ по одному баллу.

1. Укажите сложноподчинённое предложение

А. Я собирался было встать, как вдруг глаза мои остановились на неподвижном человеческом образе.

Б. Я вгляделся: то была молодая красивая девушка.

В. Она сидела в двадцати шагах от меня, задумчиво потупив голову и уронив руки себе на колени.

2. На месте каких цифр должны стоять запятые?

В воздухе (1) куда ни взглянешь (2) кружатся целые облака снежинок (3) так (4) что не разберёшь (5) идёт ли снег с неба (6) или с земли.

А.1,2,3,4,5,6

Б.1,2,3,5

В. 2,4,5,6

Г.1,3,4,5

3. К чему относится придаточная часть сложноподчинённого предложения?

1. Но я любитель старых тополей,

Которые до первой зимней вьюги

Пытаются не сбрасывать с ветвей

Своей сухой заржавленной кольчуги (Н.Заболоцкий).

2. Проблема авторского голоса не находит решения, поскольку она, по-видимому, неверно поставлена (М.Громов).

А. Придаточная часть относится ко всей главной части предложения в целом.

Б. Придаточная часть относится к одному слову в главном предложении.

В. Придаточная часть относится к словосочетанию в главной части

4. Определите при помощи чего присоединяется придаточное предложение к главному.

1. Можно было бы сказать, что Чехов побуждает нас видеть мир и самих себя с элегическим раздумьем о прошлом (М.Громов).

2. Позови своих воевод да спроси их, что они скажут (С.Голицын).

А. Союз

Б. Союзное слово.

5. Сколько придаточных в сложноподчинённом предложении?

В Михайловском нашёл я всё по-старому, кроме того, что нет уж в нём няни моей и что около знакомых старых сосен поднялась во время моего отсутствия молодая сосновая семья, на которую досадно мне смотреть, как иногда досадно мне видеть молодых кавалергардов на балах, на которых уже не пляшу (А.С.Пушкин).

А. Три

Б. Четыре

В. Пять

Кавалергард - военнослужащий одного из полков гвардейской тяжёлой кавалерии.

</<font size="3">11. Подведение итогов урока.

- Что вы узнали о роли указательных слов СПП?

- Назовите средства связи в СПП?

Комментирование оценок.

12. Домашнее задание.

П.21,упр.101(п)

Приложение