- Учителю
- Программа кружка 'Художественное слово'
Программа кружка 'Художественное слово'
Приложение 14
Департамент образования Администрации Тутаевского муниципального района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 им. В.А.Новикова
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ СОШ №2 Кулакова И.Э.
«___»_________2014г.
Дополнительная образовательная программа
«Художественное слово»
(для детей 12-14 лет, срок реализации 1 год)
Автор-составитель: Смирнова Светлана Константиновна
учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ № 2 им.В.А.Новикова
г. Тутаев 2014 год
Оглавление
I. Пояснительная записка…………………………………………………………3
II.Учебно-тематический план………………………………………………….....6
III.Содержание образовательной программы…………………………………...7
IV.Обеспечение программы…………………………………………………….11
V.Список литературы……………………………………………………………13
Приложение
I. Пояснительная записка
Введение
Цели филологического образования значительны и разнообразны. Именно они определяют особую роль литературы и русского языка.
Исходным материалом литературы как вида искусства является слово, а значит, изучение данной дисциплины способствует формированию навыков устной и письменной речи обучающихся, освоению ими законов родного языка, раскрытию его поэтических возможностей. В то же время процесс художественного восприятия немыслим без одновременного творчества читателя, без чего образная структура литературного произведения остается мертвым конгломератом содержательных знаков. Следовательно, приобщение к поэтическому искусству является составной частью раскрытия творческого потенциала обучающихся.
Предложенная программа творческого объединения «Любители поэзии» призвана способствовать углублению и расширению знаний обучающихся в изучении курса «Литература» в общеобразовательной школе.
Актуальность программы заключается в развитии общей культуры и эрудиции обучающихся, обогащение их духовного и творческого потенциала, воспитании самостоятельности, развитии их духовного и творческого потенциала, воспитании самостоятельности, развитии их познавательной активности.
Программа «Художественное слово» предоставляет возможность обучающимся реализовать свои креативные способности, повысить эмоциональную культуру. Особенностью программы является ее направленность на раскрытие потенциала личности ребенка, что реализуется через развитие его познавательной деятельности, творческих способностей.
Цель данной программы - способствовать приобщению обучающихся к поэтическому творчеству, овладению умениями выражать свои мысли и настроение средствами поэзии, развитию навыков самостоятельной деятельности.
Задачи:
- познакомить обучающихся на более глубоком уровне с поэзией, как родом литературы, поэтическим инструментарием
- развивать у обучающихся поэтический дар, основы исполнительского мастерства, умение формировать личностное отношение к творчеству поэтов - земляков,
-развить творческие способности детей при помощи развивающих методов обучения
- воспитывать художественный вкус, интерес к русской культуре и поэтическому творчеству
- формировать дружный, сплоченный коллектив.
Программа рассчитана на 102 часа в год. Срок реализации программы 1 год, возраст обучающихся 12-14 лет. Режим занятий 2 раза в неделю по 1,5 часа.
Основными видами деятельности являются: практикум «Проба пера», КДТ при подготовке к различным конкурсам, мероприятиям, кроме того, предполагается использование таких форм занятий, как беседа, творческая встреча, практические занятия при подготовке к конкурсам различных уровней.
Программа предусматривает отбор методов и приемов, активизирующих самостоятельную работу обучающихся: наблюдение за использованием языковых средств в различных ситуациях общения, анализ текста, моделирование поэтического текста, ролевые игры.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
Пройдя курс обучения, дети должны
знать:
- основы лирического жанра;
- поэтический инструментарий;
- правила написания стихотворных произведений разных жанров (небольшое стихотворение, хокку, синквейн);
- правила написания сценариев;
уметь:
- создавать несложные поэтические работы;
- разбираться в вопросах декламационного чтения (выразительного чтения с музыкальным сопровождением);
- готовить небольшие декорации к выступлению;
- владеть основными навыками сценической речи и сценического движения;
- уверенно держаться на сцене;
- выступать на конкурсах разного уровня.
В течение года проводится несколько контрольных занятий: создание презентаций, создание поэтического текста, постановка спектакля, проведение смотра - конкурса чтецов.
По окончании учебного года проводится творческий отчет. Уровень выступлений обучающихся оценивается педагогом, зрителями и детьми объединения. Целью творческого отчета является определение степени достижения результатов обучения, закрепление знаний, творческих умений обучающихся, получение сведений для совершенствования программы.
II. Учебно-тематический план
Учебно-тематический план носит примерный характер и может корректироваться по усмотрению педагога и в контексте решения предстоящих задач.
№
Тематические блоки
Количество часов
теория
практика
всего
1
Вводное занятие
1
1
2
Поэзия как род литературы
10
2
12
3
Основы исполнительского мастерства
10
18
28
4
Педагогический инструментарий
15
12
27
5
Учебное творчество
7
14
21
6
Поэзия родного края
6
3
9
7
Творческий отчет объединения
2
2
4
8
Итого
51
51
102
III. Содержание программы
№
Наименование разделов, тем
Всего
Теория
Практика
Содержание изучаемого материала
Форма подведения итогов
I
Вводное занятие
1
1
Знакомство с программой
II
Поэзия как род литературы
12
10
2
2.1
Поэзия как способ выражения душевного состояния человека
2
1
Понятия: лирическое настроение, лирический образ
2.2
Жанровые особенности лирики
2
1
Поэтическое сочинение какого-либо жанра
2.3
Основные лирические жанры
4
Сонет, стихотворение, ода, элегия
2.4
Народные лирические жанры
2
Фольклор, былина, песня, сказка
Выразительное чтение
III
Основы исполнительского мастерства
28
10
18
3.1
Техника речи
5
4
- речевое дыхание
- свойство и качество голоса (сила, высота, тембр, мелодика, полетность, энергия голоса)
- дикция
- тембр
- ритм
Выразительное чтение
3.2
Логика речи
5
4
логическая пауза, логическое ударение, логическая мелодия
3.3
Выразительное чтение стихотворений
10
IV
Педагогический инструментарий
27
15
12
4.1
Изобразительно-выразительные средства языка
6
2
Определение
тропов их роли в поэтическом языке.
Определение стилистических фигур их роли в поэтическом языке.
Ямб. Хорей. Определение литературных понятий, определение стихотворного размера.
Рифмы: парные, перекрестные, опоясывающие, женские, мужские, дактилические, полные, неполные
Анализ лирического произведения
Определение размера стихотворений
Тестовая работа
4.2
Стихотворные размеры
2
4
4.3
Рифма. Виды размера
3
2
4.4
Образовательная беседа «Как делать стихи, или знакомимся с творчеством В.В. Маяковского
4
4
Знакомство с творческой лабораторией поэта. Поэтическая «лесенка» Маяковского
Анализ произведений поэта
V
Учебное творчество
21
7
14
5.1
Проба пера. Написание четверостиший на заданные рифмы
1
2
Презентация четверостишия
Создание каламбура
1
2
Презентация каламбура
Создание лирических зарисовок на тему «Души прекрасные порывы»
3
2
Презентация зарисовок
Написание лирических этюдов «У природы нет плохой природы»
1
2
Презентация зарисовок или этюда
Написание лирических произведений, разных жанров
1
1
сонет, хокку, синквейн
Презентация творческих работ обучающихся
Написание стихотворений на свободные темы: дружба, любовь, окружающий мир и т.д.
1
Презентация творческих работ обучающихся
5.2
Творческие конкурсы
1
Подготовка и проведение поэтического вечера «А мы сами поэты»
1
Знакомство со стилизацией
Выпуск литературного бюллетеня; поэтического альбома с творческими работами обучающихся
Подготовка к областному конкурсу в рамках детского киномарафона «Детство счастливая страна»
1
Поэтическое сочинение
«Не хочу быть взрослым»
Подготовка к школьному конкурсу стихотворений, посвященному Дню матери
1
Выступление на конкурсе
Постановка поэтической сказки «Новогодний теремок»
- разработка сценария
- распределение ролей и чтение сказки по ролям
- проектирование декораций к сказке
- придумывание костюмов
-репетиции сказки
-премьера поэтической сказки «Новогодний теремок»
Педагогическое наблюдение за групповой работой.
Эскизы декораций, костюмов.
Выступление на Новогодних елках
Районный конкурс стихов «О доблести, о подвиге, о славе»
- определение репертуара по номинациям
- выразительное чтение конкурсных произведений (репетиции)
Выбор стихотворных произведений для исполнения на конкурсе чтецов
Выступление на конкурсе
VI
Поэзия родного края
9
6
3
6.1
Подготовка к творческой встрече с поэтессой левобережья Галкиной Н.Ф.
3
1
Написание приглашений и отправка их адресатам.
Оформление поэтического альбома-подарка Н.Ф. Галкиной.
Творческая встреча с Галкиной Н.Ф.
Приглашение
Поэтический альбом Галкиной Н.Ф. и
В. Осипова
Подготовка к творческой встрече с местным поэтом Виктором Осиповым.
3
2
Написание приглашений и отправка их адресатам.
Оформление поэтического альбома-подарка В. Осипову.
Творческая встреча с Виктором Осиповым
VII
Творческий отчет объединения "Любители поэзии»
4
2
2
Конкурс презентаций
ИТОГО
51
51
102
IV. Обеспечение программы
Методическое
Для успешной реализации данной образовательной программы необходим учебно-методический комплекс, состоящий из подробно разработанных тематических сценариев, конспектов занятий, подборок поэтических произведений русских и зарубежных авторов.
Для расширения и развития мотивационного аспекта в деятельности обучающихся, развития их творческих способностей, креативного мышления в кабинете должна быть специальная литература по искусству выразительного чтения, о мастерах художественного слова, тематические папки со сценариями и творческими работами обучающихся, оформлены стенды, фотоальбомы выступлений обучающихся и педагога
Основными методами организации деятельности в детском объединении являются методы:
- Словесные (беседа, рассказ, дискуссия)
- Наглядные (использование иллюстрации портретов поэтов, наблюдение за использованием языковых средств в различных ситуациях общения)
- Логические (аналогии, анализ поэтического текста),
- Практические (упражнения, «проба пера», метод учебного творчества),
- Методы стимулирования детской активности (поощрение, похвала, создание ситуации успеха, чередование видов деятельности), ролевые игры, моделирование поэтического текста
- Методы воспитания (КДТ, коллективный анализ ситуации в совместной деятельности)
- методы контроля и самоконтроля (творческое задание, самооценка, участие в конкурсах
Материально-техническое обеспечение
Для занятий необходимо иметь:
- просторное, светлое эстетически оформленное помещение (пушкинский кабинет);
-сцену для выступлений;
- материалы для изготовления декораций;
- канцелярские товары;
- фотоаппарат;
- музыкальный центр;
- фонограммы.
V. Список литературы
Для педагога
-
Калмыкова И.Р. Таинственный мир звуков. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль, Академия развития, 1998
Моргунов Б.Г. Законы звучащей речи. -М., Советская Россия, 1986
Садомская С., Составитель пьес для самодеятельности. Школьный театр. - М., 1947
Царев М. Мир театра. Книга для учителей. -М., Просвещение, 1987
Для обучающихся
-
Янченко В.Д. Занимательное путешествие по страницам истории русской лингвистической науки. - М., Вербум, 2002
Кулаков в, Поэзия как факт: статьи о стихах/ В.Кулаков. -М.: Новое литературное обозрение, 1999. - 400с