Урок литературы в 5 классе. М. Ю. Лермонтов 'Бородино'

Русская литература 5 класс.

Тема урока: «Недаром помнит вся Россия про день Бородина».

Цель урока:

1. Познакомить учащихся с историческим событием - Бородинским сражением, объяснить его значения в ходе Отечественной войны 1812 года.

2. Познакомить с содержанием стихотворения «Бородино», обратив особое внимание на его художественные достоинства. Развивать у школьников умение делать анализ художественного текста.

3. Воспитывать у детей такие духовные понятия, как любовь к Родине, к народу.

Оборудование: портрет поэта, список непонятных слов, репродукции картин.

Ход урока.

1.Беседа

-Знакомо ли вам слово - Бородино?

(Да.)

-Давайте попробуем восстановить ваши знания об этом событии. Но вначале обратимся к словам М.Ю. Лермонтова, служащим эпиграфом к уроку:

Москва, Москва!.. люблю тебя,

Как сын,

Как русский,- сильно, пламенно

И нежно…

-Имеет ли отношение пламенное выражение поэта о Москве к теме нашего сегодняшнего разговора?

Москва - столица Российского государства, символ свободы и независимости, его могущества.

В июне 1812 г. французские войска без объявления войны перешли реку Неман и вторглись в пределы России. В приказе по армии Наполеон высокомерно заявлял? «Солдаты, война начата. Рок влечёт за собой Россию: её судьбы должны свершиться!»

Главный удар наполеон решил обрушить на Москву. «Если я возьму Киев,- говорил он,- я возьму Россию за ноги, если я овладею Петербургом, я возьму её за голову, заняв Москву, я поражу её в сердце».

Французская армия почти втрое превосходила русскую армию(600тыс.-200тыс.)

Главнокомандующим Русской армии в этот грозный час был назначен талантливый полководец Михаил Илларионович Кутузов, ученик А.Суворова. Он хорошо понимал, что Россия была вынуждена пока отступать , чтобы сохранить силы. Но в 120км от Москвы Кутузов остановился близ деревни Бородино. 26 августа(6 сентября)1812 года здесь произошло кровопролитное сражение с армией Наполеона.

Послушайте фрагмент из «Воспоминаний русского офицера Ф.Н.Глинки о Бородинском сражении».(стр.23-24 ист.СССР,9кл)

История героического сражения 1812 года под Бородино и легла в основу стихотворения М.Ю Лермонтова. В честь 25-летия Бородинского сражения.

2. Работа со словарём

СЛОВАРИК.

Сеча - сражение, битва.

Хват - удалый, смелый человек.

Редут - квадратное земляное укрепление на поле боя.

Мусью(разг.народ) - сударь, господин.

Картечь - артиллерийский снаряд, наполненный круглыми пулями, широко рассеивающимися при выстреле.

Лафет - боевой станок, на котором укрепляется ствол артиллерийского орудия.

Бивак - стоянка войск под открытым небом

Кивер - высокий военный головной убор из твердой кожи.

Булат - оружие из булатной стали особой закалки

Улан, драгун - солдаты конных полков

Басурманы - люди другой веры, иноземцы, здесь: враги

.

3. Выразительное чтение стихотворения М.Ю Лермонтова «Бородино».

4. . Работа по карточкам.

Задания.

1. Найдите отрывок в тексте стихотворения «Бородино», соответствующий данной репродукции.

2. Какую клятву дали русские солдаты перед боем на поле Бородина?

3. О каком подвиге русского народа вспоминает старый солдат?

4. Какие художественные средства использует автор для передачи яркой, выразительной речи?

5. Какое чувство объединяло участников Бородинского сражения и воодушевляло их на подвиг?

5. Анализ стихотворения.

- Понравилось ли стихотворение? Как вы его поняли? Какие строки произвели на вас особое впечатление?

- О чём это стихотворение?

( О Бородинском сражении 1812г., о героической битве русских с

с французами-захватчиками под Бородино).

- Что собой представляет первая строка? Из каких предложений по цели высказывания она состоит?

(Обращение молодого солдата к старому. Вопрос о боевых схватках

под Бородином и сожаление, что отдали Москву).

- Как построено стихотворение?

( В виде диалога и монолога)

- Что называется диалогом?

- Почему старый солдат называет людей своего времени богатырями? Кто такие богатыри?

- Кто герои произведения?

- Какие чувства владеют ими во время боя?

- Чем объясняется победа русских?

- Как ведут себя французы перед решающим сражением? («Ликовал француз»). Почему?

Ликовать- торжествовать, восторженно радоваться.

- А как русские?

(«Но тих был нам бивак открытый».

Русский солдат умеет хранить спокойствие, он рассудителен и

мудр)

- Что испытывали солдаты, когда они «долго молча отступали»?

- Как изменилось настроение солдат, когда «нашли большое поле»? Как проявился характер русского народа?

- В картине ожидания боя рассказчик дважды говорит «Я». Подумаем, почему?

(Это помогает представить конкретное место рассказчика в бою и

делает рассказ ещё более достоверным.

Мысли и чувства старого солдата - это мысли и чувства всего

народа, отстоявшего Родину в Бородинской битве.)

- Ребята, сравните предложения: «И вот на поле грозной сечи Ночная пала тень» и «Постой-ка, брать Мусью!»

- Чем они отличаются и о чём говорит это различие?

( Различия торжественной и разговорной речи, иронии. В

соединении этих двух стихий речи заключён художественный и

идейный смысл: солдат простой человек, но он хорошо понимает

величие происходящего.)

Речь Лермонтова богата эпитетами ( красочными определениями), сравнениями, метафорами:

Синие верхушки, поле грозной сечи, клятва верности, клятва,

верности, русский бой удалый, протяжный вой, умрёте, как наши

братья умирали, французы двинулись, как тучи, утро осветило

пушки, звучал булат, картечь визжала.

(Создана художественная картина жизни).

5. Прислушайтесь к отрывку «Бородинский бой».

- Слышите ли вы звуки боя? Докажите. Вспомните, что такое звукопись.

(у) (зв, б, р, в, ж)

(р, б, к, т`, т)

(др, пр, т`)

(г, р, кр, т`)

(Показан тяжёлый труд бойцов, мы видим, что такое на деле

подвиг, мужество, героизм, какой ценой досталась победа.)

6. - Ребята, чем отличается лирическое произведение от делового?

(Во время работы с художественным текстом вы полны

зрительных, слуховых и осязательных впечатлений, которое

может вызвать только произведение исскуства. В лирике

важно изображение человеческой личности в переживаниях и

раздумьях).

7. «РАФТ».

(Роль- поле, воин

форма - размышление, повествование)

Домашнее задание. Выучить наизусть понравившийся отрывок из стихотворения.