Рабочая программа по русскому языку (УМК А.Д.Шмелев)

</ 1. Планируемые предметные результаты.

Целями и задачами обучения русскому языку в 5 классе являются:

• воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

• овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);

• освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

Личностными результатами освоения учащимися 5 класса программы по русскому языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому (родному) языку являются:

1) владение видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации;

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета, свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования:

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; говорение и письмо;

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы, истории и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения программы по русскому (родному) языку являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Предполагаемые результаты освоения программы по русскому языку в 5классе

Личностные результаты.

Учащиеся получат возможность научиться

1) понимать русскийязык как одну из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознавать эстетические ценности русского языка; уважительно относиться к родному языку, гордиться за него; стремиться сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремиться к речевому самосовершенствованию;

3) пополнят словарный запас и запас усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты.

Учащиеся получат возможность научиться

1) владеть всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

• адекватное понимать информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

• владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное воспринимать на слух тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• приемам отбора и систематизации материала на определенную тему; умению вести самостоятельный поиск информации; способности к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

Говорение и письмо:

• определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• различным видам монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдению в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни; использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействовать с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнять задания, участвовать в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладеют национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметныерезультаты.

Учащиеся получат возможность научиться

1) представлять основные функции языка, понимать роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, связь языка и культуры народа, роль родного языка в жизни человека и общества;

2) понимать место родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) основам научных знаний о родном языке; понимать взаимосвязи его уровней и единиц;

4) базовым понятиям лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) основным стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основным нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормамречевого этикета и использованию их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, уместно употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения;

7) проведению различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксическому анализу словосочетания и предложения, многоаспектному анализу текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностям языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимать коммуникативно-эстетические возможности лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике

9) осознавать эстетические функции родного языка, оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

2. Содержание учебного предмета.Раздел

Содержание раздела

1.О языке и речи.

Родной язык. Язык и речь. Общенародный русский язык. Русский литературный язык. Система русского литературного языка. Разговорная и книжная речь. Разновидности русского языка. Стили литературного языка (общее понятие). Диалогическая и монологическая речь. Речь устная и письменная. Современный русский литературный язык. Русский язык-государственный язык Российской Федерации.

2.Система языка.

Звуки и буквы. Состав слова. Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение. Глагол. Предложение. Звуковой состав слова и транскрипция. Слог и ударение. Согласные звуки: шумные и сонорные. Согласные звуки: твердые и мягкие. Гласные звуки: ударные и безударные. Буквы русского алфавита. Обозначение звука [й]. Фонетический разбор слова. Морфемы - значимые части слова. Образование форм слова. Основа слова. Корень слова и однокоренные слова. Суффиксы. Приставки. Варианты морфем. Образование слов с помощью приставок. Образование слов с помощью суффиксов. Образование слов способом сложения. Морфемный разбор слова. Слово - основная единица лексики. Способы толкования слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Тематические группы слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Словари русского языка. Словосочетание и предложение. Синтаксический разбор словосочетания. Виды предложений. Распространённые и нераспространённые предложения. Главные члены предложений. Второстепенные члены предложения. Предложения с однородными членами. Предложения с обращениями и вводными словами. Синтаксический разбор простого предложения. Сложное предложение. Способы передачи чужой речи. Части речи. Имя существительное как часть речи. Разряды имен существительных по значению. Одушевленные и неодушевленные существительные. Род имен существительных. Склонение имен существительных. Число-непостоянный признак имен существительных. Падеж -непостоянный признак имен существительных. Морфологический разбор имен существительных. Имя прыгательное как часть речи. Разряды имен прилагательных по значению: качественные, относительные и притяжательные. Полная и краткая форма качественных имен прилагательных. Формы степеней сравнения качественных имен прилагательных. Склонение качественных и относительных имен прилагательных. Склонение притяжательных имен прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Глагол как часть речи. Инфинитив (неопределенная форма глагола). Вид глагола. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные и невозвратные глаголы. Определение типа спряжения глаголов. Изменения глаголов по наклонениям. Изменение глаголов по временам в изъявительном наклонении. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Изменение глаголов по родам и числам в форме прошедшего времени. Образование и изменение форм условного наклонения. Образование и изменение форм повелительного наклонения. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола.

3. Правописание.

Орфограммы и орфографические правила. Безударные гласные в корне слова. Глухие и звонкие согласные в корне слова. Двойные согласные в корне слова. Непроизносимые согласные. Гласные после шипящих и ц. Правописание букв ъ и ь. Употребление прописных и строчных букв. Корни с чередованием букв а и о. беглые гласные. Правописание приставок. Буквы о и ё после шипящих в корне. Гласные буквы ииы в корне после приставок. Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами. Знаки препинания в сложных предложениях. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Прописная буква в именах собственных. Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных. Правописание падежных окончаний имен существительных. Гласные в суффиксах имен существительных -ек и -ик. Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имен существительных. Правописание существительных с суффиксом -чик и -щик. Слитное и раздельное написание не с существительными. Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имен прилагательных. Правописание н и нн в прилагательных. Правописание суффикса -ск и -к в именах прилагательных. Слитное и раздельное написание не с глаголами. Гласные о и е в корнях с чередованием. Суффиксы глаголов -ова и -ева, -ива и -ыва. Мягкий знак после шипящих в глаголах.

4. Текст.

Признаки текста. Тема и основная мысль текста. Строение текста. План текста. Типы речи. Повествование: рассказ. Типы речи: рассуждение. Типы речи: описание предмета. Типы речи: описание состояния.

5. Язык и культура. Культура речи.

Культура речи. Нормы русского литературного языка. Речевой этикет. Лексическое богатство русского языка и культура речи. Формы обращения и речевой этикет. Что такое грамматические нормы? Употребление имен прилагательных в речи. Употребление глаголов в речи.

Форма организации учебных занятий: коллективная, групповая, индивидуальная.

Основные виды учебной деятельности:

• Работа с книгой

• Устный ответ на вопрос

• Работа с текстом (чтение, говорение, письмо)

• Выполнение письменных заданий (списывание, осложненное списывание)

• Выполнение различных видов разборов слова, предложений

• Решение проблемных заданий

• Индивидуальные задания

• Творческие задания (сочинение, изложение, описание картины)

• Самостоятельная работа

3. Календарно-тематическое планирование.урока

Раздел.

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

план

факт

Глава 1. Наш родной язык

21

1

Вводный урок

1

01.09.

2

О языке и речи.

Родной язык

1

02.09.

3

Язык и речь

1

05.09.

4

Система языка.Повторение изученного в начальной школе.

Звуки и буквы

1

06.09.

5

Состав слова

1

07.09.

6

Имя существительное

1

08.09.

7

Имя прилагательное.

1

09.09.

8

Местоимение.

1

12.09.

9

Глагол.

1

13.09.

10

Предложение.

1

14.09.

11

Контрольный диктант (входной).

1

15.09.

12

Правописание.

Орфограммы и орфографические правила

1

16.09.

13

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова

1

19.09.

14

Проверяемые и непроверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова

1

20.09.

15

Двойные согласные в корне слова

1

21.09.

16

Непроизносимые согласные

1

22.09.

17

Текст.

Признаки текста

1

23.09.

18

Язык и культура. Культура речи.

Культура речи

1

26.09.

19

Комплексное повторение материала главы 1

1

27.09.

20-21

Контрольная работа и её анализ

2

28.09.

29.09.

На каком языке мы говорим.

18

22

О языке и речи.

Общенародный русский язык. Русский литературный язык

1

30.09.

23

Система русского литературного языка

1

03.10.

24

Система языка.

Фонетика

Звуковой состав слов и транскрипция

1

04.10.

25

Слог и ударение

1

05.10.

26

Согласные звуки: звонкие, глухие, сонорные

1

06.10.

27

Согласные звуки: твёрдые и мягкие

1

07.10.

28

Гласные звуки: ударные и безударные

1

10.10.

29

Графика. Буквы русского алфавита. Обозначение звука [й']

1

11.10.

30

Фонетический разбор слова

1

12.10.

31

Правописание.

Гласные а, у, и, ыпосле шипящих и ц

1

13.10.

32

Правописание букв ь и ъ

1

14.10.

33

Употребление прописных и строчных букв

1

17.10.

34

Контрольная работа (тест)

1

18.10.

35

Язык и культура. Культура речи.

Тема и основная мысль текста

1

19.10.

36-37

Р.р. Обучение изложению (контрольное)

2

20.10.

21.10.

38

Текст.

Нормы русского литературного языка

1

24.10.

39

Комплексное повторение материала главы 2.

1

25.10.

Как язык служит для общения.

24

40

О языке и речи.

Разговорная и книжная речь

1

26.10.

41

Система языка.

Морфемика. Морфемы - значимые части слова

1

27.10.

42

Образование форм слов

1

28.10.

43

Основа слова

1

07.11.

44

Корень слова и однокоренные слова

1

08.11.

45

Суффиксы

1

09.11.

46

Приставки

1

10.11.

47

Варианты морфем

1

11.11.

48

Словообразование. Образование слов с помощью приставок

1

14.11.

49

Образование слов с помощью суффиксов

1

15.11.

50

Образование слов способом сложения

1

16.11.

51

Морфемный разбор слова

1

17.11.

52-53

Правописание.

Корни с чередованием букв а и оКорни-гар- /-гор-, -зар- /-зор- Корень -лаг- /-лож Корень -рос- / -раст- / -ращ- Корень -скак-/-скоч

2

18.11.

21.11.

54

Беглые гласные

1

22.11.

55

Гласные и согласные в приставках

1

23.11.

56

Безударные гласные в приставках

1

24.11.

57

Буквы а и о в приставках раз- (рас-)ироз- (рос-) Правописание приставок на -з/-с

1

25.11.

58

Текст.

Строение текста

1

28.11.

59

План текста

1

29.11.

60

Язык и культура. Культура речи.

Речевой этикет

1

30.11.

61

Комплексное повторение материала главы 3

1

01.12.

62-63

Контрольный диктант по теме «Чередование гласных в корне» и его анализ

2

02.12.

05.12.

В чем заключается богатство языка.

19

64

О языке и речи.

Разновидности русского языка

1

06.12.

65

Стили литературного языка (общее понятие)

1

07.12.

66

Система языка.

Лексикология

Слово - основная единица лексикологии

1

08.12.

67

Способы толкования слова

1

09.12.

68

Однозначные и многозначные слова

1

12.12.

69

Прямое и переносное значения слова

1

13.12.

70

Тематические группы слов

1

14.12.

71

Омонимы

1

15.12.

72

Синонимы

1

16.12.

73

Антонимы

1

19.12.

74

Фразеологизмы

1

20.12.

75

Словари русского языка

1

21.12.

76

Правописание.

Буквы о и ё после шипящих в корне

1

22.12.

77

Буквы ииы после приставок

1

23.12.

78

Текст.

Типы речи

1

26.12.

79-80

Р.р.Обучение сочинению

2

27.12.

28.12.

81

Язык и культура. Культура речи.

Лексическое богатство русского языка и культура речи

1

29.12.

82

Комплексное повторение материала главы 4. Тест

1

11.01.

Как в языке выражаются отношения людей

23

83

О языке и речи.

Диалогическая и монологическая речь

1

12.01.

84

Система языка.

Синтаксис

Словосочетание и предложение

1

13.01.

85

Синтаксический разбор словосочетания

1

16.01.

86

Виды предложений

1

17.01.

87

Распространённые и нераспространённые предложения

1

18.01.

88

Главные члены предложения

1

19.01.

89

Второстепенные члены предложения

1

20.01.

90

Предложения с однородными членами

1

23.01.

91

Предложения с вводными словами и обращениями

1

24.01.

92

Синтаксический разбор простого предложения

1

25.01.

93

Сложное предложение

1

26.01.

94

Способы передачи чужой речи

1

27.01.

95

Тире между подлежащим и сказуемым

1

30.01.

96

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

31.01.

97

Знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами

1

01.02.

98

Знаки препинания в сложном предложении

1

02.02.

99

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

1

05.02.

100

Повествование: рассказ

1

06.02.

101

Р.р. Изложение повествовательного характера

1

07.02.

102

Формы обращения и речевой этикет

1

08.02.

103

Комплексное повторение материала главы 5.

1

09.02.

104-105

Контрольная работа по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи» и её анализ

2

13.02.

14.02.

Чем различаются устная и письменная речь

24

106

О языке и речи.

Речь устная и письменная

1

15.02.

107

Система языка.

Морфология. Части речи

1

16.02.

108

Имя существительное как часть речи

1

17.02.

109

Разряды имён существительных

1

20.02.

110

Одушевлённые и неодушевлённые существительные

1

21.02.

111

Род имён существительных

1

22.02.

112

Род несклоняемых существительных

1

27.02.

113

Склонение имён существительных

1

28.02.

114

Число - непостоянный признак имён существительных

1

01.03.

115

Падеж - непостоянный признак имён существительных

1

02.03.

116

Морфологический разбор имени существительного

1

03.03.

117

Правописание.

Прописная буква в именах собственных

1

06.03.

118

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных

1

07.03.

119

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных

Гласные в суффиксах имён существительных -ек- и -ик-

1

09.03.

120-121

Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных

2

10.03.

13.03.

122

Правописание существительных с суффиксами -чик- и -щик-

1

14.03.

123

Слитное и раздельное написание не с существительными

1

15.03.

124

Контрольный диктант по теме «Правописание существительных»

1

16.03.

125

Текст.

Тип речи: рассуждение

1

17.03.

126-127

Р.р. Контрольное сочинение - рассуждение

2

20.03.

21.03.

128

Язык и культура. Культура речи.

Что такое грамматические нормы?

1

22.03.

129

Комплексное повторение материала главы 6.

1

23.03.

Что такое современный язык.

16

130

О языке и речи.

Современный русский литературный язык

1

24.03.

131

Система языка.

Имя прилагательное как часть речи

1

03.04.

132

Разряды прилагательных.

1

04.04.

133

Полная и краткая форма прилагательных

1

05.04.

134

Формы степеней сравнения прилагательных

1

06.04.

135

Склонение качественных и относительных прилагательных

1

07.04.

136

Склонение притяжательных имён прилагательных

1

10.04.

137

Морфологический разбор имени прилагательного

1

11.04.

138

Правописание.

Слитное и раздельное написание не с прилагательными

1

12.04.

139

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных

1

13.04.

140

Правописание н и нн в прилагательных

Правописание суффикса -ск- в именах прилагательных

1

14.04.

141

Контрольный диктант по теме: «Правописание прилагательных»

1

17.04.

142

Текст.

Типы речи: описание предмета

1

18.04.

143

Р.р. Обучение сочинению-описанию по картине

1

19.04.

144

Язык и культура. Культура речи.

Употребление имени прилагательного в речи

1

20.04.

145

Комплексное повторение материала главы 7.

1

21.04.

Как язык объединяет народы.

25

146

О языке и речи

Русский язык - государственный язык Российской Федерации

1

24.04

147

Система языка. (глагол).

Глагол как часть речи

1

25.04.

148

Инфинитив (неопределённая форма глагола)

1

26.04.

149

Виды глагола

1

27.04

150

Переходные и непереходные глаголы

1

28.04.

151

Возвратные и невозвратные глаголы

1

02.05.

152

Определение типов спряжения глаголов

1

03.05.

153

Изменение глаголов по наклонениям

1

04.05.

154-155

Изменение глаголов по временам в изъявительном наклонении

2

05.05.

10.05.

156

Условное наклонение

1

11.05.

157

Повелительное наклонение

1

12.05.

158

Безличные глаголы

1

15.05.

159

Морфологический разбор глагола

1

16.05.

160

Правописание.

Не с глаголами

1

17.05.

161

Гласные е и и в корнях с чередованием

1

18.05.

162

Буква ь после шипящих в глаголах

1

19.05.

163

Суффиксы глаголов -ова- (-ева)- и -ива- (-ыва-)

1

22.05.

164

Текст.

Типы речи: описание состояния

1

23.05.

165

Р.р Изложение прочитанного текста.

1

24.05.

166

Язык и культура. Культура речи.

Употребление глаголов в речи

1

25.05.

167-168

Контрольная работа по теме: «Правописание глаголов» и её анализ

2

26.05. 29.05.

169-170

Итоговое повторение

2

30.05. 31.05.