- Учителю
- Конспект по литературному чтению 2 класс по теме: М. М. Зощенко «Самое главное»
Конспект по литературному чтению 2 класс по теме: М. М. Зощенко «Самое главное»
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Ульяновский педагогический колледж №4
Конспект
урока литературное чтение
в 2 В классе МБОУ СОШ № 74
по теме: М.М. Зощенко « Самое главное»
проведенного студенткой 33 группы
Шаровой Ольгой Анатольевна
Допускается к проведению урока:
Учитель: __________
Методист: ___________ (Нуждина Ю.В.)
Руководитель: _________ (Долгова Г.Л.)
Ульяновск,2014
Тема: М. М. Зощенко «Самое главное»
Тип урока: изучение нового материала
Цель: создание устойчивой положительной мотивации к чтению книг на примере жизни, творчества М.М. Зощенко.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить детей с произведением М.М. Зощенко, формировать представление о добре, отзывчивости, о хороших качествах личности;
Развивающие:
Развивать навыки чтения, творческие способности, мышление, речь, развивать коммуникативные навыки общения, социокультурный опыт учащихся;
Воспитательные:
Воспитывать доброе, вежливое отношение друг к другу.
Планируемые результаты:
Регулятивные:
Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; осуществлять самопроверку; отвечать на итоговые вопросы; оценивать свои достижения на уроке;
Познавательные:
Формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения;
Коммуникативные:
Формировать умение аргументировать своё предложение убеждать и уступать, формировать умение договариваться, находить общее решение, развивать способности сохранять доброжелательные отношения друг к другу во время работы;
Личностные:
Ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить героев с нравственными нормами.
Предметные:
Ознакомить детей с творчеством М.М. Зощенко, и его произведением «Самое главное»
Оборудование: учебник, доска, наглядные пособия, ИКТ.
Литература: учебник Литературного чтения «Планета Знаний» (Э.Э. Кац)
Структура урока:
-
Организационный момент (1 мин.)
-
Разминка речевого аппарата (5 мин.)
-
Актуализация знаний (6 мин.)
-
Объяснение нового материала (20 мин.)
-
Физкультминутка (1 мин.)
-
Информация о домашнем задании (2 мин.)
-
Подведение итогов (3 мин.)
-
Рефлексия (2 мин.)
Эскиз доски:
Я понял, что могу…
Мне понравилось…
Меня удивило…
У меня получилось…
Третье апреля.
Классная работа.
М.М. Зощенко
«Самое главное»
Фото
писателя
Домашнее
задание:
с.131-135
пересказ
Ход урока:
-
Организационный момент.
Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Посмотрите на меня. Я желаю вам хорошего настроения и интересной работы на уроке.
-
Разминка речевого аппарата
Повторяем хором за мной.
Та-та-та, та-та-та в нашем классе чистота.
Ту-ту-ту, ту-ту-ту, наводим сами чистоту.
Ты-ты-ты, ты-ты-ты, все полили мы цветы.
Ят-ят-ят, ят-ят-ят, парты ровненько стоят.
Ют-ют-ют, ют-ют-ют, очень любим мы уют.
-
Актуализация знаний
-Ребята, сегодня мы с вами проводим урок литературного чтения по произведению необыкновенного человека, талантливого писателя Михаила Михайловича Зощенко и с его произведением «Самое главное»
4. Объяснение нового материала.
Послушайте немного об авторе. Михаил Михайлович Зощенко - это детский писатель. Жил он в 20 веке. Михаил Зощенко писал рассказы о детях на войне, о животных, смешные рассказы о детях. Самое лучшее его произведение - это рассказ о собственном детстве - «Леля и Митя»
Открываем страницу 131. Сначала рассказ вам прочитаю я, а после будем читать его по цепочке (чтение текста учителем, а затем детьми по цепочке)
-Ребята о чем это произведение?
-Как вы думаете, мама правильно поступила, когда говорила сыну, к какому идеалу человека нужно стремиться?
-Андрюша проявил свою храбрость, когда поплыл на лодке спасать Саньку?
-Как вы думаете, Андрюша станет храбрым человеком? Почему?
-Ребята, а что для вас самое главное? Почему?
- Вы храбрые? Какой поступок, который вы совершили докажет это?
-
Физкультминутка
Встали из-за парт.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
( имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая руками.
На словах «тише, тише» - присесть. На словах «выше, выше» - встать и вытянуть руки вверх)
А теперь тихонько садимся на свои места.
-
Информация о домашнем задании
Ребята, открываем дневники и записываем задание на дом, посмотрите на доску, записываем, страница 131 - 135, пересказ произведения.
-
Подведение итогов.
С каким автором сегодня мы познакомились? (М.М. Зощенко)
С каким рассказов этого писателя? (Самое главное)
Вам понравился рассказ?
Почему?
Что запомнилось больше всего?
Как вы думаете это поучающий рассказ? Почему?
-
Рефлексия
На доске вы видите не законченные высказывания, вам следует их закончить.
Я понял, что могу…
Мне понравилось…
Меня удивило…
У меня получилось…
(дети предлагают свои варианты ответов)
Спасибо за урок. Вы очень хорошо работали. До встречи!