Учителю
Программа по учебному курсу 'Основы русской словесности' (8 класс)

Программа по учебному курсу 'Основы русской словесности' (8 класс)

Автор публикации: Баич С.В.

Дата публикации: 04.11.2015

Краткое описание: В соответствии с учебным планом МБОУ данный предмет введён в класс филологического профиля. На изучение словесности в 8 классе отводится 2 часа в неделю из компонента учебного учреждения. Таким образом, программа 8 класса рассчитана на 70 часов и представляет собой курс,

предварительный просмотр материала

МБОУ Гимназия им. А. Платонова

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Зам. директора по УВР Директор гимназии

________/____________/ __________/__________ ____________/_____________

Протокол №______ Приказ № _____

от «____»__________2013г. от «____»__________2013г.

Рабочая программа

по учебному курсу (предмету)

«Основы русской словесности»

в 8 классе

на уч. год

Уровень освоения:_____________________________________

(базовый, углубленный, профильный)

Программа разработана учителем Баич С.В., ВКК

Рабочая программа разработана на основе примерной программы по предмету, УМК / учебнику, рекомендованному/допущенному приказом МОиН РФ от «__».___. 201__г. №___ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 201__/1__ учебный год» Р.И. Альбетковой «Русская словесность: От слова к словесности. 8 класс» с учетом авторской программы Р.И.Альбетковой «Основы русской словесности. От слова к словесности. 5-9 классы»

Количество часов в неделю 2, всего в год 70

«Принято»

на заседании педагогического

совета

пр. № 1 от «___» ____ 201

Воронеж -2013 г.

Пояснительная записка.

Общая характеристика учебного предмета

Словесность составляет единое целое с традиционными школьными предметами - русским языком и литературой. И вместе с тем у этого предмета есть собственные задачи.

1. На уроках словесности ученик изучает законы употребления языка, его лексические, фонетические, словообразовательные, грамматические средства, формы словесного выражения содержания, своеобразие словесного выражения содержания в произведениях различных родов и видов - все, что выработано народом, - творцом словесности - на протяжении веков его развития.

2. На уроках словесности, читая художественное произведение и рассматривая его в жанрово-родовой специфике, ученик овладевает умением самостоятельно постигать идейно-художественный смысл прочитанного через языковую ткань, идя от словесной организации к образу, сюжету, композиции, идее, учится осмысливать все компоненты содержания и формы во взаимосвязи и воспринимать произведение как целостное явление искусства слова.

3. На уроках словесности школьник учится использовать опыт изучения языка как материала словесности и различных видов произведений словесности для выражения собственных мыслей и чувств, учится творческому употреблению родного языка.

Рабочая программа по русской словесности для 8 класса составлена на основе авторской программы Р.И.Альбетковой «Основы русской словесности. От слова к словесности. 5-9 классы ». Программа по основам русской словесности для 5-9 классов соотнесена с программами по русскому языку и литературе, утвержденными Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации. Вместе с тем в данной программе осуществляется специфический подход к явлениям. Если программа по русскому языку определяет изучение строя языка, то программа по словесности - изучение употребления языка. Если программа по литературе рассматривает произведения как создания определенных писателей, то программа по словесности - прежде всего как явления искусства слова.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. Основной формой организации учебного процесса является урок, кроме того, материал преподносится и в нетрадиционной форме (путешествия, инсценирование отрывков художественных произведений, составление сценариев, иллюстраций по прочитанным произведениям).

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МБОУ данный предмет введён в класс филологического профиля. На изучение словесности в 8 классе отводится 2 часа в неделю из компонента учебного учреждения. Таким образом, программа 8 класса рассчитана на 70 часов и представляет собой курс, направленный на расширение кругозора учащихся в области филологии:

вооружение обучающихся знаниями, связанными с общими свойствами словесности, со структурой и языком художественного произведения, с жанровыми особенностями произведений, изобразительно-выразительными средствами, используемыми в них.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Цели и задачи изучения курса русской словесности.

Практическая направленность изучения словесности служит выработке у учащихся умений самостоятельно постигать смысл, выраженный в тексте средствами языка, а также правильно и творчески употреблять язык в собственных высказываниях.

Цель практического освоения словесности:

- совершенствовать читательские умения: пробуя свои силы в творчестве, стараясь найти самые выразительные языковые средства выражения мысли, школьники учатся ценить художественные качества произведений, созданных писателями;

- учить наиболее ярко и точно выражать средствами языка собственные мысли и чувства.

- развивать личность школьника через творческое овладение богатствами родного языка и освоение духовного опыта человечества.

Задачи изучения словесности:

1.Изучение многообразных выразительных возможностей языка, форм словесного выражения содержания для овладения языком.

2.Формирование основного читательского умения: воспринимать произведение в единстве его содержания и словесной формы выражения содержания.

3.Обучение творчеству, творческому чтению произведений, творческому использованию языка.

В 8 классе ученики осваивают такие важнейшие для словесности понятия, как автор, рассказчик, разновидности авторского повествования, учатся различать автора, рассказчика и героя в эпическом произведении, видеть авторское отношение к изображаемому, выраженное средствами языка, понимать значение средств языкового выражения содержания в произведениях всех родов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Русская словесность» являются:

умение работать со словарями;
анализ языковых средств произведения;
составление тезисов, конспекта;
написание сочинения;
создание собственного произведения: сказки, рассказа, стихотворения, сценки, пародии, эпиграммы и т.п.;
работа с репродукциями картин, фотографиями, иллюстрациями;
развитие навыков выразительного чтения.

Содержание программы учебного предмета

Средства языка художественной словесности

Многообразие языковых средств и их значение.

Лексическое значение слова, определяемое в словаре, и семантика слова, словосочетания, оборота речи, которая возникает при употреблении языка. способность языка изобразить предмет и выразить авторскую точку зрения.

Семантика фонетических средств языка. Значение интонации: роль лексики и синтаксиса, логического и эмоционального ударения, паузы, мелодики (повышения и понижения голоса). Значение звуковых повторов: аллитерации и ассонанса.

Семантика словообразования. Значение сопоставления морфем, создания новых сложных слов.

Значение средств лексики. Роль синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Роль архаизмов, историзмов, славянизмов. Роль неологизмов и заимствованных слов. Употребление переносного значения слов - тропов. Художественное значение метафоры, олицетворения, метонимии.

Значение изобразительных средств синтаксиса. Употребление различных типов предложений. Употребление поэтических фигур: антитезы, оксюморона, инверсии анафоры, эпифоры, рефрена, повтора, умолчания, эллипсиса.

(Умение видеть в тексте языковые способы изображения явления и выражения отношения автора к предмету изображения. Понимание значения лексических, фонетических, словообразовательных, грамматических средств языка в произведениях словесности. Выразительное чтение текстов различной эмоциональной окраски. Применение различных языковых способов выражения мысли и чувства в собственных устных и письменных высказываниях.)

Словесные средства выражения комического

Возможность выразить в слове авторскую оценку явления. Комическое как вид авторской оценки изображаемого.

Юмор и сатира, их сходство и различие. Роль смеха.

Языковые средства создания комического эффекта. Своеобразие речи героев в юмористическом и сатирическом произведении, использование «говорящих» фамилий и имён, парадокса, каламбура, остроумия.

Малые жанры комического: афоризм и эпиграмма.

(Понимание сущности комического, развитие чувства юмора. Умение видеть авторский идеал в сатирическом и юмористическом произведениях. Выразительное чтение и рассказывание сатирических и юмористических произведений. Использование языковых средств комического изображения в собственных сочинениях)

Качество текста и художественность произведения

Текст и его признаки. Тема и идея текста. Основные требования к художественному и нехудожественному тексту: правильность, точность, последовательность, соответствие стиля цели высказывания. Высказывание как выражение мысли.

Художественность произведения. Особая роль языка в художественном произведении.

Выбор необходимых языковых средств, соответствие стилистической окраски высказывания его цели.

Богатство лексики и ёмкость слова в художественном произведении.

Стройность композиции, последовательность изложения, соразмерность частей.

Выражение авторской индивидуальности, оригинального взгляда на мир. Открытие нового.

Великие художественные произведения.

(Развитие «чувства стиля». Умение оценить качество текста: его правильность, точность, стройность композиции, соответствие стиля цели высказывания. Различение удачных и неудачных выражений. Редактирование и совершенствование текста. Умение увидеть своеобразие художественного текста, его достоинства и недостатки. Создание собственного высказывания, отвечающего требованиям к тексту.)

Произведение словесности. Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении

Своеобразие языка эпического произведения. Значение и особенности употребления повествования, описания, рассуждения, диалога и монолога в эпическом произведении. Прямая речь в диалоге, включённом в повествование, и несобственно-прямая речь в монологе.

Понятия: образ героя, литературный герой, характер, типический герой. Литературный герой, изображённый средствами языка, как способ воплощения мыслей автора о человеке и мире.

Сюжет и композиция эпического произведения, созданные средствами языка, как способ выражения авторской идеи.

Автор и рассказчик. Разновидности авторского повествования: повествование от лица «всеведущего автора», от лица рассказчика - участника или свидетеля событий. Сказ.

( Умение понять авторскую мысль, учитывая все средства её выражения в эпическом произведении. Умение различать героя, рассказчика и автора, видеть разные виды авторского повествования и способы передачи речи героев. Создание собственного произведения, употребление в нём различных средств словесного выражения идеи. Сочинение- рассуждение об идейно-художественном своеобразии эпического произведения.)

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении.

Своеобразие языка лирического произведения. Средства языкового выражения мысли и чувства автора в лирическом произведении.

Семантика слова в лирике. Сверхзначение слова.

Ритм как способ сопоставления и противопоставления слов, словосочетаний, предложений для выражения мыслей и чувств автора. Значение соотношения ритма и синтаксиса.

Перенос как выразительное средство в стихах.

Значение звуковой организации стихотворной речи для выражения мыслей автора. Рифма в лирическом произведении. Звукопись.

Стихотворные забавы: палиндром, акростих, фигурные стихи, моноритм.

( Понимание значения средств языкового выражения содержания при чтении лирического произведения. Умение почувствовать и передать в чтении своеобразие образа- переживания в лирическом произведении. Создание стихов, использование в них различных способов выражения идеи. Сочинение - анализ отдельного стихотворения)

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в драматическом произведении

Своеобразие языка драматического произведения. Значение диалога и монолога как главных средств изображения жизни и выражения авторской точки зрения в драматическом произведении. Отличие этих форм словесного выражения содержания в драматическом произведении от их употребления в эпическом и лирическом произведениях.

Выражение отношения автора к изображаемому в выборе жанра.

Характеры героев, изображённые посредством языка, как способ выражения авторской позиции.

Значение сюжета и конфликта для выражения авторской позиции.

Значение композиции драматического произведения, роль диалога и авторских ремарок, художественной детали, подтекста для выражения идеи произведения.

(Понимание значения средств словесного выражения содержания драматического произведения. Умение понять идею драматического произведения и передать её в чтении по ролям и в режиссёрском решении сцены. Создание собственного драматического произведения с использованием различных способов выражения идей. Сочинение-рассуждение об идейнее-художестенном своеобразии драматического произведения.)

Взаимосвязи произведений словесности

Взаимовлияние произведений словесности - закон её развития. Взаимосвязи произведений словесности в качестве реминисценций или на уровне языка, образа, сюжета, композиции, темы, идеи, рода, вида, жанра, стиля.

Воздействие Библии на русскую литературу. Черты влияния Библии в летописи, произведениях Древней русской литературы, словесности нового времени.

Мифологические образы в русской литературе. Значение использования мифологических образов.

Влияние народной словесности на литературу. Значение использования жанров народной словесности, тем, мотивов. Переосмысление сюжетов и образов фольклора с целью решения современных автору проблем. Использование стиля народной поэзии.

Формы и средства контроля

Создание собственных произведений
Редактирование и совершенствование текста.
Сочинение - рассуждение.
Анализ текста.
Терминологический диктант.
Зачёт.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Умения, навыки и способы деятельности учащихся при изучении русской словесности

в 8 классе:

умение видеть в тексте языковые способы изображения явления и выражения отношения автора к предмету изображения;
применять различные языковые способы выражения мысли и чувства в собственных устных и письменных высказываниях;
понимать сущность комического, развивать чувство юмора;
умение выразительно читать тексты различной эмоциональной окраски;
развивать «чувство стиля»;
умение оценить качества текста: его правильность, точность, стройность композиции, соответствие стиля цели высказывания;
умение редактировать и совершенствовать текст;
умение видеть героя, рассказчика и автора, разные виды авторского повествования и способы передачи речи героя;
умение анализировать стихотворения;
понимать идею драматического произведения, значение средств словесного выражения; понимать идейно-художественного смысла использования традиций духовной литературы, мифологии, фольклора;
умение видеть авторскую позицию в произведениях, в которых используются идеи, образы, стиль произведений прошлого;
умение создавать стихи, сочинения с использованием в них различных способов выражения идеи.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Основная литература

Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл./сост. Е.И. Харитонова. М.: «Дрофа», 2011.
Русская словесность. От слова к словесности. 8 кл.: учебное пособие / Р.И.Альбеткова. - 12-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2012.
Русская словесность. От слова к словесности. 8 кл.: рабочая тетрадь / Р.И.Альбеткова. - М.: Дрофа, 2011.

Дополнительная литература

Арсирий, А.Т. Занимательные материалы по русскому языку: Учебное изд. / А.Т.Арсирий; Под ред. Л.П.Крысина. - М.: Просвещение, 1995.- 383с.:ил.
Ахманова, О.С. Словарь омонимов русского языка / О.С.Ахманова.- М.: Рус. яз., 1986с.- 448с.
Баранов, М.Т. Русский язык: Справочные материалы: Учебное пособие для учащихся / М.Т.Баранов, Т.А.Костяеева, А.В.Прудникова. - М.: Просвещение, 1989. - 288с.
Большой орфографический словарь русского языка: Ок. 106 000 слов / Под ред. С.Г.Бархударова. - М.: Оникс 21 век: Мир и образование, 2003. -528с.
Булыко, А.Н. Современный школьный словарь иностранных слов / А.Н.Булыко. - М.: Мартин,2005. - 624с.
Быстрова, Е.А.Учебный фразеологический словарь / Е.А.Быстрова; А.П.Окунева; Н.М.Шанский. - М.: АСТ,1998. - 304с.
Вербицкая, Л.А. Давайте говорить правильно: Трудности современного русского произношения и ударения / Л.А.Вербицкая, Н.В.Богданова, Г.Н.Скляровская.-4-е изд. - Спб.: Академия, 2003.- 160с.
Глинкина, Л.А. Этимологические тайны русской орфографии: Словарь-справочник: ок.6000 слов / Л.А.Глинкина. - 2-е изд.,испр.,доп. - М.:АСТ, Астрель, 2006. -381с.
Граник, Г.Г. Секреты русской орфографии. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1994. - 224с.
Грушников, П. А.Орфографический словарик: Учеб. изд. для учащихся. - М.: Просвещение, 1993. - 80с.
Даль, В.И. Толковый словарь русского языка: Современное написание / В.И.Даль. - М.: АСТ, Астрель, 2003с.- 757с.
Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80000слов и фразеологических выражений. - 4-е изд., доп. / С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. - М.: «ИТИ Технологии», 2008. - 944с.
Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова; Рос. академия наук. Институт рус. яз. им. В.Виноградова.- М.: «ИТИ Технологии», 2003. - 944с.
Орфографический словарь русского языка: около 100 000 слов / Ред. В.В.Лопатин. - М.: Рус.яз., 1992. - 416с.
Орфографический словарь с грамматическими приложениями: 120 тысяч слов. - М.: Лад Ком, 2010. - 768с.
Орфографический словарь русского языка для учащихся: 40 000 слов. - М: Лад Ком, 2011. - 448с.
Словарь синонимов русского языка: 2000слов, ок. 800 синонимических рядов / Л.П.Алекторова, Л.А.Введенская, В.И.Зимин. - М.: АСТ, Астрель, 2005. - 333с.
Современный словарь иностранных слов: Около 20000 слов. - М.: Рус.яз., 1992. - 740с.

Учебно-тематический план

Раздел

Всего часов

Контроль

Развитие речи

Средства языка художественной словесности

1 (к.р.)

Словесные средства выражения комического

2 (1 соч)

Качество текста и художественность произведения словесности

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении

2 (1 соч)

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении

1 (анализ стих.)

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в драматическом произведении

1 (терм. дикт.)

Взаимосвязи произведений словесности

1 (зачёт)

1 (соч)

Резерв

Календарно-тематическое планирование

уроков русской словесности в 8 классе.

№

Дата

Тема урока.

Кол-во ч.

Основные понятия

Домашнее задание

план

факт

МАТЕРИАЛ СЛОВЕСНОСТИ

Средства языка художественной словесности

( 14 часов)

Многообразие языковых средств и их значение. Лексическое значение слова. Изобразительные и выразительные возможности языка.

Понятие семантики.

Лексическое значение слова. Изобразительные и выразительные средства

§1-3

Семантика фонетических средств языка. Значение интонации: роль лексики и синтаксиса, логического и эмоционального ударения

Семантика

фонетических

средств языка.

Интонация.

§4-5

Значение интонации: роль паузы, мелодики (повышения и понижения голоса). Значение звуковых повторов: аллитерации и ассонанса.

Пауза, мелодика, аллитерация и ассонанс.

§6-8

Семантика словообразования. Значение сопоставления морфем, создания новых сложных слов.

Семантика, словообразование, морфема.

§9-10

Лексические возможности языка. Синонимы. Омонимы. Паронимы.

Антонимы.

Синонимы. Омонимы. Паронимы.

Антонимы

§11-14

Архаизмы. Историзмы. Связь славянизмов и историзмов.

Архаизмы. Историзмы. Славянизмы.

§15-16

Неологизмы и заимствованные слова. Окказионализмы.

Термины: неологизмы, заимствованные слова, кальки, окказионализмы.

§17-18

Тропы: метафора, сравнение, олицетворение, метонимия, синекдоха.

Метафора, сравнение, олицетворение, метонимия, синекдоха.

§19-20

Практическая работа по теме «Лексические возможности языка».

Изученные термины.

10.

Семантика типов предложений.

Период. Инверсия. Антитеза.

§21-24

11.

Поэтическая фигура. Оксюморон.

Повтор. Умолчание. Эллипсис.

Понятия: оксюморон,

повтор, умолчание, эллипсис

§25-28

12.

Урок-практикум «Употребление поэтических фигур»

Изученные термины.

Подгот. выразит. чтение

13.

Рр Выразительное чтение текстов различной эмоциональной окраски.

Изученные термины.

Повтор.

§1-28

14.

Контрольная работа по теме «Значение средств лексики и синтаксиса».

Изученные термины.

Словесные средства выражения комического

(7 часов)

15.

Комическое как вид авторской оценки изображаемого. Юмор и сатира.

Понятие юмора и сатиры.

Средства создания

комического

§29-31

16.

Языковые средства создания комического эффекта. Неожиданность. Остроумие. Каламбур. Алогизм.

Понятие юмора и

сатиры. Средства

создания комического.

§32-36

17.

Языковые средства создания комического эффекта Гипербола. Фантастика. Ирония. Речь героя. «Говорящие» имена.

Понятия: гипербола,

фантастика, ирония.

§37-41

18.

Пословицы и афоризмы. Пародийные

афоризмы. Эпиграмма.

Понятия: пословицы,

афоризмы, эпиграмма.

Малые жанры

комического:

афоризм и эпиграмма.

§42-44

19.

Обобщение по теме «Словесные

средства выражения комического»

Языковые средства

создания комического

П.29-44

З.№13,16,

18,19

20.

Рр Сочинение юмористического рассказа с использованием «говорящих» имен и фамилий, парадокса, каламбура, остроумия.

Остроумие, каламбур, парадокс.

Подгот. выразит. чтен.

21.

Рр Выразительное чтение и рассказывание сатирических и юмористических произведений.

Языковые средства

создания комического

Качество текста и художественность произведения словесности

( 9 часов)

22.

Текст и его признаки.

Текст.

§45-46

23.

Содержание, тема и идея текста.

Понятия темы и идеи

текста.

§47-49

24.

Основные требования к тексту.

Понятия

нехудожественный

и художественный

текст, правильность

языка текста, точность, последовательность.

§50-54

25.

Высказывание как выражение мысли.

Рр. Создание текстов.

Понятия темы и идеи

текста.

26.

Художественность произведения. Особая роль языка в художественном произведении.