- Учителю
- Система подготовки к ОГЭ по русскому языку
Система подготовки к ОГЭ по русскому языку
Система подготовки к ОГЭ по русскому языку в 9 Д, Ж, З классах
учителя русского языка и литературы Данченко Ольги Петровны.
Я считаю, что для успешной сдачи экзамена по русскому языку в новой форме недостаточно грамотно писать, необходимо понять саму специфику экзамена.
Анализ работ показывает, что объектом контроля являются не отдельные знания, умения и навыки, а их комплексы, составляющие ту или иную компетенцию.
Из своего опыта я могу выделить следующие направления работы предметной подготовки учащихся к ОГЭ:
-
развитие мотивации и целеполагания;
-
формирование умения решать задания разного уровня;
-
развитие самоконтроля;
-
формирование уверенности и положительной самооценки;
Мои задачи как педагога заключаются в следующем:
-
вести постоянную психологическую работу с учащимися, поскольку даже отлично подготовленный в плане ЗУН ученик может показать недостаточно высокий результат, например, по причине тревожности, связанной с самой процедурой ОГЭ;
-
правильно оценивать в течение всего учебного периода знания, умения и навыки учащихся в соответствии с их индивидуальными особенностями и возможностями;
-
работать в тесном контакте с родителями.
В мою систему работы по подготовке к ОГЭ входят:
-
Психологический настрой учащихся:
Основной государственный экзамен являются не только проверкой знаний, но и своеобразным испытанием социальной и психологической готовности школьников к постоянно меняющимся условиям современной жизни. В этой связи психологическая устойчивость девятиклассников является одной из основных характеристик, способствующих успешной аттестации в форме ОГЭ. Для решения этой задачи я использую личную беседу с каждым учащимся.
-
Организация информационной работы по подготовке к ОГЭ.
Информационная работа- важное условие формирования психологической устойчивости учащихся. В ходе подготовки к ОГЭ необходима тесная связь с родителями. Необходимо информировать родителей о структуре и содержании контрольно-измерительных материалов, об изменениях в структуре КИМов, о процедуре проведения экзамена, критериях оценивания, ходе подготовки к ОГЭ и уровне готовности каждого выпускника.
В рамках информационной работы в кабинете мною оформлен стенд, отражающий общую информацию, связанную с ОГЭ по русскому языку, также на стенде представлены демонстрационные варианты КИМов прошлых лет, инструкции по выполнению работы, рекомендации для выпускников, список литературы и адреса сайтов.
-
Создание методической базы.
Учебные пособия содержат варианты экзаменационных работ для подготовки к итоговой аттестации по русскому языку в новой форме в 9-м классе, структурированных в соответствии со спецификацией 2015 г., утверждённой ФИПИ и Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки РФ, и снабжённых ответами.
ИКТ в системе подготовки к ОГЭ.
Активно используюслайд-презентации при повторении, изучении и закреплении той или иной темы, которые эффективно помогают ученикам в подготовке к экзамену.
Я рекомендую учащимся и их родителям прежде всего официальные сайты ГИА-9, ФИПИ, «По уши в ГИА(ОГЭ) и ЕГЭ».
-
Работа с текстом
Первым заданием ОГЭ по русскому языку является написание сжатого изложения. Работу по формированию навыка компрессии текста я начинаю с самых первых занятий по подготовке к экзамену. В год учащиеся пишут 3-4 контрольных изложения, 4-5 обучающих. Это 2-х часовая работа. Текст читается 2 раза. Первое прочтение предполагает осмысление текста, темп обычный, ребята помечают в черновиках абзацы. Второй раз читается медленно, ребята, сокращая слова, записывают текст в черновик, затем восстанавливают, обозначают абзацы и только потом приступают к его сокращению. Сокращенный текст должен иметь не менее 70 слов. В изложении нужно слова подсчитать и записать в конце изложения. Затем только переписать и обязательно проверить на грамотность, над стилистическими ошибками работают в черновике (повтором, грамматическими, речевыми). Сжатое изложение оценивается 7 баллами.
Подобная работа учит ребят слушать и слышать текст, анализировать его содержание и лингвистические компоненты, структурировать информацию, интерпретировать чужой и создавать собственный текст.
-
Создание банка тестовых заданий.
Вторая часть ОГЭ -тестирование на основе прочитанного текста. Применяю различные виды тестов: с выбором ответов и без выбора ответов, с развёрнутым ответом, на соответствие, на заполнение пропусков, на установление истинности или ложности, на понимание текста.
Учащимися 9 классов приобретаются пособия, в которых тестовый материал не просто помогает проверить усвоение знаний по определенной теме, но и сформулирован в формате ОГЭ.
Так, учащиеся 9-х классов используют пособия «Русский язык. ОГЭ-2015. Типовые тестовые задания» ,Гостева Ю.Н., Васильевых И.П., Егораева Г.Т., издательство «Экзамен», М.; «Русский язык. Практикум. Подготовка к выполнению заданий 6 - 14», Назарова Т.Н., Скрипка Е.Н., издательство «Экзамен», М.
-
Диагностика уровня подготовки учащихся.
Как показывает опыт, не все дети способны на одном уровне овладеть изучаемым материалом. С целью создания ситуации успеха для каждого ученика применяю технологию уровневой дифференциации- внутреннюю дифференциацию, учитывая индивидуальные возможности каждого ученика. Для этого применяю карточки базового и продвинутого уровня.
Индивидуальные тетради учащихся 9-х классов «Для подготовки к экзамену по русскому языку».
Теоретические сведения по темам ОГЭ, алгоритмы решения тестовых заданий, схемы, таблицы, опорные конспекты, памятки собраны в одну тетрадь. Информация, собранная в соответствии с заданиями КИМов, даёт возможность быстро находить нужный раздел и систематически повторять материал по всем частям экзаменационной работы.
Помимо теории в папках находятся «Индивидуальные листы результативности», в которые заносятся результаты всех работ в формате ОГЭ каждого ребенка. Подобная практика позволяет и мне, и учащемуся анализировать и выявлять результативность подготовки к экзамену на протяжении всего учебного года.
Для выявления уровня знаний в период с 12.10.15 по 19.10.15 мною была проведена следующая работа:
-
Контрольное тестирование (демонстрационная версия).
-
Работа по написанию сжатого изложения.
Таблица (шаблон) по результатам работы:
№
ФИО учителя
Класс
Тема занятия
Кл-во
уч-ся по списку/
присутст
воваших
Оценки
% успеваемости
% качества
5
4
3
2
1
Данченко О.П.
9 Д
Тестирование
2
Данченко О.П.
9 Ж
Тестирование
3
Данченко О.П.
9 З
Тестирование
Итого:
1
Данченко О.П.
9 Д
Написание изложения
2
Данченко О.П.
9 Ж
Написание изложения
3
Данченко О.П.
9 З
Написание изложения
Итого:
По результатам тестирования можно сделать следующие выводы:
-
Средний процент успеваемости-
-
Средний процент качества-