Урок по теме 'Наклонение глагола' (6 класс)

Якимова Елена Ивановна учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ№7 города Новошахтинска, Ростовской области

Тема урока: Наклонения глагола 6 класс

Цели:

Воспитывающие:

- воспитание нравственных качеств учащихся;

- воспитание эстетического вкуса,

- воспитание любви к русскому языку

2. Развивающие:

- развивать самостоятельность учащихся;

- развивать внимание, память и связную речь;

- учить находить главное в текстах, делать выводы;

3. Образовательные:

- сформировать у учащихся понятие о наклонении глагола;

- научить находить различия в наклонениях глагола;

- закрепить полученные знания практически.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: урок-сказка

Методы обучения:

1. Репродуктивный ( объяснительно-иллюстративный)

2. Проблемный

3. Информационный

4. Частично-поисковый

Оборудование

и наглядность: дидактический и раздаточный материал,

иллюстрации, схемы-опоры.

Цели урока:

Знать: о наклонениях глагола, изменении глаголов в различных

наклонениях,

Уметь: различать наклонения глагола,

находить в текстах глаголы разных наклонений,

правильно употреблять и писать глаголы в разных

наклонениях,

Ход урока

1. Организация начала урока

2. Целеполагание

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с одним из

морфологических признаков глагола - наклонением, и попытаемся ответить на вопросы

Что такое наклонение?

Виды наклонений.

3. Актуализация опорных знаний

На доске написано предложение

СЛАВА К ТОМУ ПРИХОДИТ, КТО ВПЕРЕДИ ХОДИТ.

- сделать синтаксический разбор предложения.

В этом предложении встретился глагол «ХОДИТ» давайте назовем его морфологические признаки ( несов.в., 2 спр., наст.вр.,3 лицо, ед.ч., неперех)

Какое действие обозначает этот глагол?

Глагол ХОДИТ - обозначает действие, которое происходит в настоящее время, но, оказывается, глаголы могут обозначать и нереальные действия, которые не происходили, не происходят и, возможно не произойдут.

Такие возможности глагола реализуются в категории наклонения.

Вот мы и подошли к теме сегодняшнего урока «НАКЛОНЕНИЕ ГЛАГОЛА» - это один из морфологических признаков глагола.

4. Формирование новых понятий

Что же такое наклонение?

Это, ребята, своеобразный контролер, который всегда соотносит действие с реальностью и показывает, происходит ли оно в действительности, только желаемое оно или то, которое мы ждем от собеседника.

Тема вам совершенно незнакома, поэтому позовем на помошь сказку.

Сказку вам нужно слушать внимательно. Вы должны записать в тетрадях имена братьев и записать глаголы, которые употребляют в своей речи наши герои.( 1 ряд - старший брат, 2 ряд - средний брат, 3 ряд - младший брат)

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. И было у него три сына.

Епифан был старший брат.

Сам себе он был не рад

Все б у парня получалось

Если б что-то не случалось

- Я бы сделал,

Я бы смог,

Если б кто-нибудь помог.

Брат ТИМОНЯ средним был, тот командовать любил.

Только слышно от него

- То возьми!

- Подай того!

Меньший брат ИВАНОМ звался. Тот во все дела совался. Он зимою дров наколет. А весной засеет поле.

- Слов на ветер не бросаю,

Что надумал выполняю.

Жили братья, не тужили, да напал на царство враг, Змей девятиглавый. Обратился царь к своим сыновьям, чтоб шли они со Змеем биться, чтоб защитили от этого врага Землю русскую

Епифан

Я пошел бы воевать.

Если б не любил поспать.

Я сразился б со злодеем.

Я бы змея победил.

Если б тятька разбудил.

Тимоня

Эй, Ванюшка, эй, дурак!

Снаряжайся! В царстве враг!

Есть и спать не любишь вволю,

Так ступай во чисто поле.

Заруби дракона злого.

Иван

Вижу: час настал мой, братцы,

В путь дорогу собираться.

Я за землю за свою

Постою в любом бою!

Меч возьму себе в подмогу.

Тимоня

Ну, иди, Ванюша, с Богом!...

- Ребята, кто из братьев понравился вам больше всего? Почему? А почему не понравились вам Епифан и Тимоня?

А ведь братья, ребята, познакомили нас с тремя наклонениями глагола: изъявительным, условным, повелительным.

(проверка задания: 3 учащихся выходят и записывают глаголы)

На доске висят портреты братьев, под портретами подпишите глаголы, которые употребляли братья.

ЕПИФАН ТИМОНЯ ИВАН

Сделал бы возьми не бросаю

Смог бы подай выполняю

Пошел бы воевать снаряжайся вижу

Не любил б поспать ступай постою

Сразился б заруби возьму

Победил бы

Разбудил бы

УСЛОВНОЕ ПОВЕЛИТ ИЗЪЯВИТЕЛЬНОЕ

( проверяем и сверяем записи)

А теперь давайте обратимся к теоретическому материалу.

У вас на столах лежат схемы-опоры, прочитав которые, вы узнаете что же такое наклонение и чем одно наклонение отличается от другого.

ВОПРОСЫ НА ВОСПРИЯТИЕ МАТЕРИАЛА

-Что обозначают глаголы в изъявительном наклонении?

- Что обозначают глаголы в условном наклонении?

- Что обозначают глаголы в повелительном наклонении?

- Кто из братьев употреблял глаголы в изъявительном наклонении?

- Назовите глаголы повелительного наклонения?

- Найдите глаголы условного наклонения?

( По ходу ответов под столбиками со словами подписываем название наклонений)

А теперь снова вернемся в сказку.

Царь-отец рассержен очень

Братьев он зовет пред очи:

- Брат Иван пошел сражаться. Вам без дела грех склоняться!

Вот решите-ка задачу!

Будет худо вам иначе!

1 ЗАДАНИЕ

Братья получают задание: читают вслух, что нужно сделать:

ИЗ ТЕКСТА ВЫПИСАТЬ В ДВА СТОЛБИКА ГЛАГОЛЫ В ФОРМЕ УСЛОВНОГО НАКЛОНЕНИЯ И В ФОРМЕ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО.

Братья

Головы нам не сносить нужно помощи просить….

( Обращаются к классу. Ребята выполняют задание )

1) Возьми ножик, Карло, вырежи из этого полена куклу, научи говорить всякие смешные слова и носи ее по дворам.

2) Я бы уступил свое место, да не бывать Марту прежде Апреля.

3) Не сжег бы ты кожу лягушечью, оборотилась бы я снова красной девицей.

4) Свет мой, зеркальце, скажи да всю правду доложи!

5) «Смилуйся, государыня-рыбка!» - ей с поклоном старик отвечает.

(сверяем задание с записями на доске, взаимопроверка- обмениваются тетрадями)

1 столбик 2 столбик

условное наклонение повелительное наклонение

уступил бы возьми

не сжег бы вырежи

оборотилась бы научи

носи

скажи

смилуйся

Спасибо, ребята, выручили.

И опять поближе к ночи

Братьев царь зовет пред очи:

- Не хотите наказанья

Вот-ка вам еще заданье!

2 ЗАДАНИЕ

ОБРАЗОВАТЬ ОТ ГЛАГОЛОВ ФОРМЫ ТРЕХ НАКЛОНЕНИЙ

РАБОТАТЬ - работает, работай, работал бы

СРАЖАТЬСЯ- сражается, сражайся, сражался бы

ЛИКОВАТЬ- ликует, ликуй, ликовал бы

УЧИТЬ - учит, учи, учил бы

СТРОИТЬ - строит, строй, строил бы

(проверяем задание , один ученик записывает на доске)

Так что же обозначают глаголы в изъявительном, повелительном, условном наклонении

А Иван-то, где, ребята?

Ох, Ивану трудновато!..

Камень на его дороге

Обойдется ль без подмоги?

3 ЗАДАНИЕ

( На листе бумаги нарисован камень с надписью:

«Осилишь задачу - найдешь удачу!» Здесь же задание для Ивана)

выполняем по вариантам

- Иван не может прочитать сказку. Давайте ему поможем. 3 ряд Ваша задача выбрать наиболее подходящие глаголы и записать текст в готовом виде.

-1 и 2 ряд составить небольшую сказку или рассказ « Как я однажды заблудился в лесу», состоящую из 6 предложений

Итак, глаголы в каком наклонении встречаются в тексте? В ваших рассказах?

4 ЗАДАНИЕ

У вас на столах лежат карточки с пословицами вы 1 ряд выписываете пословицы, в которых встречаются глаголы в изъявительном наклонении, 2 ряд - повелительном наклонении, 3 ряд - условном наклонении.

5 ЗАДАНИЕ

Открываем учебники, выполняем упр. № 557. Над глаголами указать наклонение.

6 ЗАДАНИЕ

Определите наклонение глаголов и обозначьте соответственно цифрами: 1- изъявительное, 2 - повелительное, 3 - условное

а) Труд кормит, а лень портит …..

б) Поздней осенью скворцы отлетают на юг….

в) Владимир и писал бы оды, да Ольга не читала их…..

г) Читай не так, как пономарь, а с чувством, с толком, с расстановкой……

д) Когда на то моя была бы власть, я, зная медведей породу, не допускал бы их до меду…….

Взаимопроверка

ИТОГ УРОКА

- У нашей сказки счастливый конец. Иван выполнил задания, победил злого Змея. А вы одолели очень сложную тему, познакомившись с наклонениями глагола,

Вспомним их, Какие действия обозначают глаголы в форме изъявительного наклонения? Условного? Повелительного?

А теперь вернемся к пословице, которую мы записали в начале урока. Почему я выбрала именно эту пословицу?

Домашнее задание:

1 ряд упр.№ 501

2 ряд упр.№ 494 ( по образцу )