- Учителю
- Программа внеурочной деятельности 'Литературное краеведение' для учащихся 6 класса
Программа внеурочной деятельности 'Литературное краеведение' для учащихся 6 класса
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №2 «Образовательный центр» с. Большая Глушица муниципального района Большеглушицкий Самарской области
Рассмотрено Согласовано Утверждено
На заседании м/о Заместитель директора Директор
русского языка и литературы школы по УВР ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» Рук. м/о _____ Колесова Е.Г. _______ Копко Н.М. _______ Фёдоров Е.Ю. «___»________2015 г «___» ______ 2015 г Приказ № от ____2015 г
Программа внеурочной деятельности
«Литературное краеведение»
(Самарский край)
для 6 класса
духовно-нравственное направление
Автор:
учитель русского языка
и литературы
ГБОУ СОШ №2 «ОЦ»
Л.А. Резникова
С. Большая Глушица
2015г.
Пояснительная записка
Краеведение своими корнями уходит в далекое прошлое. У всех народов, во все времена были люди, которые хорошо знали окружавшую их местность, ее природу, прошлое и современную жизнь, фольклор. Безвестные народные «краезнатцы» были знатоками родных мест. Свои знания исторического, географического, культурного характера устно или в различных документах они передавали последующим поколениям, тем самым, сохраняя преемственность в материальной и духовной культуре народов.
Академик Д.С. Лихачев пишет: «Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа, пройдя через сознание, становится частью человеческой судьбы. Где мы ни жили, на каком бы языке ни говорили, Россия - наша общая, большая единственная Отчизна». У каждого из нас есть еще «свой, милый сердцу уголок» земли, где он увидел свет солнца, сделал первые шаги, получил путевку в жизнь. Это место - город, село, в котором мы родились - и это место несравнимо ни с чем другим. Это наш порог жизни, наша малая Родина. Приобщение к духовно-культурным ценностям малой родины, оформление патриотического отношения к отчизне самым тесным образом связано с открытием литературы родного края. Литература помогает познать край, а край, в свою очередь,- познать литературу и тех, кто создает ее: ведь именно в крае, где жил и творил писатель в первую очередь отлагаются многие документы и свидетельства, которые способствуют уяснению тех или иных сторон биографии, его творчества. Но порой приходится сталкиваться с односторонним толкованием понятия «русская провинция». С ним соотносят представление об ограниченности, отсталости провинциальной жизни, о вторичности (по сравнению со столичной деятельностью) ее культурного существования. «Представление о провинции только как о темном захолустье, лишенном общественно - гражданских, нравственных и культурных исканий, было несостоятельным в самом корне. Провинциальная жизнь являлась неиссякаемым источником изображения русской деятельности, что видно из произведений русских писателей провинции,» - пишет П. В. Куприяновский (Куприяновский П. В. Соприкосновения: литература краеведения, очерки и разыскания. Ярославль. Верхне-Волжское государство, 1988, с.208.)
И сегодня становится все более ясным, что общероссийская культура всегда так или иначе связана с культурой провинции и в известной степени зависит от нее. Именно провинция представляла и представляет в России ту почву, писательскую среду, без которой было бы невозможно возникновение вершинных явлений отечественной культуры.
Литературное краеведение за время своего развития накопило богатейший опыт. Это относится и к школьному литературному краеведению, значение которого особенно возрастает. Курс «Литературное краеведение» стал повсеместно вводиться в школах, а также в средних специальных учебных заведениях.
Я считаю необходимым взять за основу изучения в курсе литературного краеведения литературу местную. Этот курс призван дать достаточно полное, целостное представление о литературном процессе Самарского края, выявить связь известных русских писателей с Самарским краем, привить учащимся чувство гордости за свою малую родину.
В процессе краеведческой работы учащиеся самостоятельно усваивают учебный материал и приобретают навыки, необходимые в жизни, готовятся к практической деятельности и расширяют общеобразовательные знания.
Данный курс литературного краеведения рассчитан на 34 часа Практическая часть программы возможна на факультативных и других внеурочных занятиях. Также материал, связанный с Самарским краем, можно включать в уроки литературы при изучении творчества Г.Р. Державина, И.И. Дмитриева, А.С. Пушкина.
Программа курса «Литературное краеведение» включает в себя материалы, не содержащиеся в базовых программах, тем самым расширяет, углубляет знания учащихся по литературе, знакомит с новыми фактами из жизни и творчества русских писателей и поэтов; способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию школьников, формирует навыки исследовательской деятельности, предполагает использование методов активного обучения; формирует у учащихся высокую гражданскую позицию; способствует воспитанию речевой культуры школьников.
Актуальность программы.
Программа эта актуальна, потому что в настоящее время вопросы духовного оздоровления народа и формирование в России единого гражданского общества очень важны. Изучая литературу родного края, убеждаешься, как неисчерпаемы источники народных талантов. В произведениях местных поэтов и писателей раскрываются истинные черты гражданина своей Родины. Актуальность программы определяется и тем, что она способствует решению задач социальной адаптации учащихся. Развитие литературного краеведения стимулирует интерес к изучению своей истории. Возрастает роль регионов, пробуждается интерес молодежи к своему историческому прошлому, народным традициям.
Новизна программы определяется переходом от информационного к деятельностному подходу, у учащихся формируются предметные, коммуникативные и социальные компетентности
Цель программы «Литературное краеведение»:
Ознакомить со спецификой литературного процесса в Самарском крае, с богатством его художественных традиций.
Задачи данной программы:
-
активизация познавательной деятельности учащихся;
-
повышение качества и доступности дополнительного образования детей;
-
формирование навыков коммуникативного общения;
-
формирование навыков исследовательской и аналитической деятельности;
-
повышение роли педагогов в становлении личности ребенка;
-
развитие творческого потенциала учащихся;
-
обеспечивать преимущественное внимание к изучению культуры своего края, способствовать воспитанию любви к Родине.
Отличительная особенность данной программы:
Краеведение способствует соединению обучения и воспитания в единый процесс. Краеведческие походы и экскурсии помогают учителю лучше узнать своих воспитанников, так как возникает непринужденное общение учителя и учащихся, благодаря которому познаются моральные качества и духовный мир школьников. Занимаясь краеведением, учащиеся развивают индивидуальные склонности и способности. Краеведение помогает видеть красоту природы, находить прекрасное в народном творчестве, с чем навсегда свяжутся незабываемые образы родного края. А это имеет огромное значение для воспитания патриотизма.
Методы работы предусматривают активное включение в процесс познавательной деятельности учащихся. Это исследовательский, эвристический, проблемный, частично-поисковый и др. Так как многие занятия носят интегративный характер, важную роль играет использование наглядно-иллюстративного материала.
Формы контроля в ходе занятий курса могут быть различные: кроссворды, викторины, творческие проекты, презентации, сочинения-отзывы, чтение наизусть и другие.
Формы занятия данного курса как традиционные - это практические занятия, лекции с элементами беседы, так и нетрадиционные: устный журнал, литературная гостиная, презентация, защита творческого проекта и другие.
Одно из условий школьного краеведения - руководящее участие в нем учителя. Исходя из программы, состава учащихся класса и местных возможностей, он определяет объекты для исследования, виды и методы работы, организует на изучение края учащихся и руководит их работой. Поэтому успешные результаты школьного литературного краеведения во многом зависят от того, в какой степени учитель сам краевед и как он сумеет заинтересовать своих учеников. Учитель должен хорошо знать край, систематически его изучать и владеть знаниями краеведческой работы со школьниками. Самому учителю краеведение также приносит большую пользу. Занимаясь краеведческой работой с детьми, он обогащается знаниями, улучшается и его педагогическое мастерство; он знакомится ближе с населением, с родителями своих учеников. Краеведение для учителя - верный путь к научной исследовательской деятельности.
Программа внеурочной деятельности по литературному краеведению рассчитана на 1год - 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Программа «Литературное краеведение» разработана для учащихся 6-ых классов.
Учебно-тематический план
№ п/п
Наименование раздела
Количество часов
всего
теория
практика
1.
Введение.
1
1
2.
Земля Самарская и устное народное творчество
1
0
1
3.
Роль и место литературы в жизни народа родного края.
3
1
2
4.
Великие русские писатели-классики и край Самарский
16
10
6
5.
Писатели Самарской области в суровые годы войны
9
3
6
6.
Поэзия послевоенных лет
3
0
3
7.
Заключительное занятие.
1
1
0
Итого:
34
16
18
Содержание программы 6 класса
Раздел 1. Введение. (1час)
Цели и задачи внеурочной деятельности по литературному краеведению. Роль литературы в духовной жизни человека. Связь литературного краеведения с русской литературой.
Раздел 2. Земля Самарская и устное народное творчество. (1 час)
Знакомство с жанрами местного фольклора: разнообразие пословиц и поговорок, фразеологизмов, диалектных слов. Роль фольклора в формировании выразительности речи, в развитии личности. Связь местного фольклора с традициями УНТ России.
Раздел 3. Роль и место литературы в жизни народа родного края. (3 часа)
Культурная жизнь русской провинции. Значение меценатства для развития «местной культуры». Составление карты «По литературным местам Самарского края».
Раздел 4. Великие русские писатели-классики и край Самарский. (16 часов)
Творчество писателей-классиков, связанных с Самарским краем.
Творчество Г.Р. Державина в Самарском крае. Его "Оды, переведенные и сочиненные при горе Читагалае".
Стихи И.И. Дмитриева "К Волге", "Послание Державину".
Детство, отрочество и юность Сергея Тимофеевича Аксакова (1791-1859) в имении Знаменское (Ново-Аксаково), входившем во второй половине XIX века в Бугурусланский уезд Самарской губернии. Его сказка «Аленький цветочек» (сказка ключницы Пелагеи).
Путешествие А.С.Пушкина по территории Самарского края в 1833 г. Проездом был в Красном Яру и Смышляевке. Сбор материалов поэтом о пугачевском восстании для книги "История Пугачева" и повести "Капитанская дочка".
Жизнь Дениса Васильевича Давыдова - генерал-лейтенанта, легендарного героя войны с наполеоновским нашествием - в Самарском крае (В тридцати верстах юго-восточнее Сызрани в деревеньке Верхняя Маза с 1832 и до конца своих дней). Стихотворение «Бородинское поле».
Писатель Глеб Иванович Успенский в Самарском крае. Очерк "Из деревенского дневника".
Жизнь Н.Г. Гарина-Михайловского в Сергиевском районе около деревни Гундоровки. Финансирование им газеты «Самарский вестник». « Детство Тёмы».
Творчество А.В. Ширяевца (Абрамова) - поэта, друга С. А. Есенина. Все его литературное наследие связано с Волгой и Жигулями. Сходство творчества данных поэтов.
Жизнь и творчество Л.Н. Толстого в Самарской губернии Алексеевского района.
Самара - начало литературной деятельности А.М. Горького. «Песня о соколе»
Творчество А.Н. Толстого. Детские годы А.Н. Толстого на самарской земле в селе Павловка Красноармейского района. Тесная связь писателя с Самарской губернией. Книги, написанные по самарским впечатлениям: «Детство Никиты» и «Золотой ключик или приключения Буратино».
Раздел 5. Писатели Самарской области в суровые годы войны. (9 часов)
Жизненный и творческий путь И.С. Павлова.
Захар Матвеевич Городисский. Его поэзия.
Творчество Юрия Кузнецова и Владимира Клименко.
Сергеев Николай Филимонович. Стихи о войне.
В. Катаев («Сын полка»)
Раздел 6. Поэзия послевоенных лет. (3 часа)
Творчество Владилена Кожемякина и Ивана Акулиничева
Творческий путь Бориса Сиротина и Виталия Сивякова
Творчество Юрия Кузнецова и Владимира Клименко
Раздел 7. Заключительное занятие. (1 час)
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Тема занятия
Сквозные проблемы
Формы организации учебного занятия
Количество часов
Творческие работы
Введение
1.
Литературное краеведение как особая учебная и научная дисциплина.
Роль литературы в духовной жизни человека. Связь литературного краеведения с русской литературой.
Учебная лекция.
1
Тезисы
Земля Самарская и устное народное творчество
2
«Один день в деревне» Земля Самарская и русский фольклор.
Связь местного фольклора с традициями УНТ России.
Практическое занятие.
1
Составление словаря диалектных слов, пословиц и поговорок.
Роль и место литературы в жизни народа родного края.
3
Истоки литературы самарского края
Значение меценатства для развития «местной культуры»
Экскурсия в краеведческий музей им. Алабина
1
Заметки в стенгазету
4-5
«Вот Самара! Здесь родина моя!»
Культурная жизнь русской провинции.
Заочная экскурсия по литературной карте Самарского края.
2
Составление карты «По литературным местам Самарского края»
Великие русские писатели-классики и край Самарский
6
«Я жил, сколь мог, для общего добра…» Творчество Г.Р. Державина в Самарском крае.
«Историческая память»
Заочная экскурсия с представлением учебной презентации
1
Заметки в отрядную пионерскую газету
7
И.И. Дмитриев и Сызрань.
Патриотическая и гражданская тема
Устный журнал
1
Составить вопросы викторины
8-9
С.Т. Аксаков - знаменитый прозаик - сказочник. (сказка «Аленький цветочек»)
Добрый след семьи Аксаковых в истории Самары
Презентация-представление.
Практическое занятие
2
Пересказ эпизодов
10
А.С. Пушкин в Самарской губернии
По следам пугачёвского бунта
Представление-презентация
1
Заметки в школьную газету
11-12
И даже Денис Давыдов! ("Бородинское поле")
Легендарный герой войны с наполеоновским нашествием (1812г)
Презентация-представление.
Практическое занятие
2
Сочинение-миниатюра
13
Писатель Глеб Иванович Успенский в Самарском крае (очерк "Из деревенского дневника"
Темы родного края, природы, России.
Презентация-представление
1
Отзывы учащихся
14-15
Деревня Гундоровка Сергиевского района - родовое имение Гарина-Михайловского («Детство Тёмы»)
Меценатство Н.Г. Гарина-Михайловского
в издании газеты "Самарский вестник".
Презентация-представление.
Практическое занятие
2
Пересказ понравившихся эпизодов
16
А.В. Ширяевец (Абрамов) - друг поэта Сергея Есенина
Дружба, общие темы, близость по духу
Презентация-представление
1
Подборка стихов А.В. Ширяевца и С.А. Есенина
17
Анализ стихов поэтов-побратимов (А.В. Ширяевца и С.А. Есенина)
Тема Родины, родного края
Практическое занятие)
1
Чтение стихов
18
Л.Н. Толстой в Самарской губернии
Тема Родины, родного края
Игра-путешествие «Толстой и степь неразделимы»
1
Отзыв - заметка в школьную газету
19
М. Горький и Самара («Песня о соколе»)
Тема свободы, самопожертвования
Презентация, практическое занятие
1
Сочинение-миниатюра
20-21
Село Павловка Красноармейского района - родина А.Н. Толстого. («Детство Никиты» - отрывки)
Детство, родина, родные края.
Презентация-представление.
Практическое занятие
2
Пересказ понравившихся эпизодов
Писатели Самарской области в суровые годы войны
22-23
Жизненный и творческий путь И.С. Павлова
Защита Родины, свобода
Презентация-представление, практическое занятие
2
Чтение стихов
24-25
Захар Матвеевич Городисский. Его поэзия
Родина, свобода, мир
Презентация-представление, практическое занятие
2
Чтение стихов
26-27
Сергеев Николай Филимонович. Стихи о войне
Защита Родины, свобода
Презентация-представление, практическое занятие
2
Чтение стихов наизусть
28-30
В. Катаев («Сын полка»)
Защита Родины, патриотизм
Практическое занятие
3
Пересказ интересных эпизодов
Поэзия послевоенных лет
31
Творчество Владилена Кожемякина и Ивана Акулиничева
Любовь к родине, к природе, к родным местам
Практическое занятие
1
Чтение и анализ стихов
32
Творческий путь Бориса Сиротина и Виталия Сивякова
Любовь к Родине
Практическое занятие
1
Чтение и анализ стихов
33
Творчество Юрия Кузнецова и Владимира Клименко
Любовь к родному краю
Практическое занятие
1
Чтение и анализ стихов
34
Заключительное занятие. Подведение итогов.
Обмен мнениями
1
Творческие работы учащихся
Список литературы
-Володин: В.И. Из истории художественной жизни г.Куйбышева. Конец ХIX - нач. ХХ вв. M.,1979.
-Наследие. Самарский художественный музей. 100 лет коллекции. Колл. авторов. Составитель и редактор А.Я.Басс. Самара. 1997.
- История Самарского Поволжья с древнейших времен до наших дней. ХVI - первая половина XIX века. - М., 2000.
- Имена. Штрихи к портретам. Автор проекта - Владимир Молько.- Самара, 2000.
- Историко-культурная энциклопедия Самарского края. Персонами. В 4-х кн. - Самара, 1993, 1994, 1995.
- Годы и события. Хроника (к 150-летию Самарской губернии). Том I. 1851-1920. Самара, 2000.
- Носков А.И. Минувшее проходит предо мною.... О славных самарцах и самарских днях знаменитых россиян. - Самара, 1998.
- Самара. Культура провинции. Под ред. проф. В.П.Скобелева.- Самара, 1995.
- Самарская летопись... Том первый. - Самара, 1993. Самарское Поволжье в древности до конца XIX в. Сборник документов и материалов. Колл. авторов. Ред.: Дубман Э.Л., Смирнов Ю.Н. Самара. 2000.
- Есть на Волге... Самарская область. - Самара, 1996.
- Наследие - современность. К 150-летию Самарской губернии. -Самара, 2000.
- Памятники истории и культуры Самарской области. - Куйбышев,1979.
- Самарское Поволжье в XX веке. Сборник материалов и документов. Самара. 2000.
- Самара. Альбом. -Самара, 1995.
- Самарский художественный музей. Русская живопись ХVIII -начала XX века. -Самара, 1999.
- Соловьева Л.А. Литературное краеведение. Пособие для учителя. -Самара. 1994.
- Самарский край в контексте мировой истории. Сборник статей. Самара. 2000.