Конспект урока по русскому языку на тему 'Корень слова' (5 класс)

Конспект урока в 5-м классе на тему «Корень слова»

Учитель русского языка и литературы, Тагирова Альбина Александровна

Тема: Корень слова 5-й класс

Цели:

1. Продолжить наблюдение и закрепление знания учащихся над однокоренными словами.

2. Познакомить с понятием корень.

3. Упражнять в подборе родственных слов и определении корня в родственных словах.

Ход урока

1. Оргмомент.

2. Проверка домашнего задания (беглый осмотр).

3. Вступительное слово учителя:

Мы продолжаем путешествовать по грамматическому царству, орфографическому государству.

Сегодня нам придется много удивляться. Удивление - это чувство, но его можно озвучить.

- Что же это за слова, которые выражают чувства, но не называют его? (Междометия).

- Давайте вспомним, что означает слово корень?

1. То, без чего не может жить растение.

2. Подземная часть растения.

3. Корень зуба.

4. Корень волоса.

5. Корень ногтя.

- Что общего в этих словах? (Они все обозначают важную часть чего-либо).

- Значит, что можно сказать о слове корень? (Оно многозначно).

- А почему ученые использовали это слово для названия главной части слова?

- Давайте узнаем об этом на нашем уроке.

Учитель:

Как-то много лет назад,
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым,
Был он только словом.

(На стенде - дерево с родственными словами САД).

- Можно ли эти слова назвать родственными? Почему?

(Достаточно ли у вас знаний, чтобы ответить на этот вопрос?)

- Вы хотите сами стать садовниками?

- Давайте посадим слово - корень ЛЕС.

(Дети пишут на табличках и прикрепляют к дереву. Учитель прикрепляет слово ЛИСА).

- С чем не согласны? Почему?

5. Итак, слово ЛЕС разрослось и стало много слов. Каких?

- Прочитаем только корень.

- Нам понятно, что означает это слово?

- А теперь закроем корень и прочитаем оставшуюся часть слова.

- Ясен ли смысл?

Вывод:

- Что же заключается в корне? (Главный смысл).

- Какая же это часть слова? (Главная)

- Что же образуется от этой части? (Новые слова).

Учитель: такие словесные " деревья" называются словообразовательными гнездами.

6. Работа с учебником:

- Давайте откроем учебник и посмотрим, какой корень "посадили" здесь? (С. 158).

- Проверка:

Назовите корень - докажи.

Дополнительное задание:

Устно (со схемами) подобрать к словам - предметам слова - признаки.

8. Работа в группах (по 4 человека). Предлагаются карточки.

Найди лишнее слово:

• моряки, морской, моржи

• корень, корневой, коржи

• холод, холмик, холодок

• носик, носит, носок

• семя, семечко, семья

• вдруг, подруга и друзья

10. А теперь сделаем вывод по алгоритму.

На доске написано:

- Что такое корень?

- Роль корня в слове?

- Как выделить корень?

Давайте теперь сравним наш вывод с тем определением, которое дано в учебнике. (стр.158).

11.А теперь вам нужно доказать, что корень - главная часть слова.

В этом вам помогут слова:

- 1 вариант - ЦВЕТ

- 2 вариант - ДОМ

- Какой можно сделать вывод? (В корне заключается смысл слова. От одного слова могут образоваться другие слова с тем же корнем ).

ИТОГ: (на доске). Найди правильное определение:

Белоснежка: Корень - это общая часть всех слов.

Буратино: Корень - это главная часть предложения.

Золушка: Корень - это главная часть родственных слов.

Оценки.

Домашнее задание - сказка о корне.

12. И, в заключение, я прочту стих Острового "Первородство". Пусть оно станет напутствием для вас.

К словам привыкаешь день ото дня,
А они первородного смысла полны,
И когда я слышу:
- Извини меня,
Это значит, исключи меня из вины.

У слова цвет своего огня,
Свое первородство, свои рубежи.
И когда я слышу:
- Обереги меня,
Это значит, берегами меня окружи.

У слова есть корни и есть родня
Они - не подкидыш под серым кустом.
И когда я слышу:
- Защити меня,
Это значит- укрой меня щитом.

Вслушайся! Вникни! Не позабудь!
У слова свой норов! Свое нутро!
И если ты в эту проникнешься суть,
Слово тебе сотворит добро!