Рабочая программа внеурочной деятельности «В мире информации» (5 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №74

Рассмотрено на заседании ШМО

учителей русского языка и литературы

Протокол № _____от______________

__________________А. А. Макарова

Согласовано

Зам. директора по УВР

____________ Р.П. Хромых

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №74

___________Е.А. Клементьева

Рабочая программа внеурочной деятельности

«В мире информации»

Программа модифицированная

(на основе программы «Информационная культура личности». Составители: Гаянова Т.И., Асеева Н.А., Жесткова И.П.)

Направление внеурочной деятельности: научно-познавательное

Класс - 5

Составитель: учитель русского языка и литературы Алферьева М.Б.

Количество часов в неделю - 1

Всего часов - 34

Ульяновск,

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «В мире информации» разработана на основе ФГОС основного общего образования, составлена и адаптирована для 5 Д класса 2014-2015 учебного года.

Общая характеристика занятий внеурочной деятельности.

Данная программа представляет собой разработанный дополнительный внеурочный курс по развитию информационной культуры обучающихся.

Многообразие и постоянно растущий объём информации требует освоения серьёзных навыков её поиска, оценки, отбора, переработки и хранения. Осуществить полноценную подготовку обучающихся в этой области возможно только при совместной работе общеобразовательных учреждений и публичных библиотек, при интеграции процессов формирования информационной культуры во внеурочную деятельность.

Тематические блоки, включенные в программу, отвечают требованиям, предъявляемым к обучающимся по ФГОС, в частности метапредметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Цель программы: Создание условий для формирования у обучающихся целостного представления о роли и месте информационной культуры в жизни современного общества и личности.

Задачи:

• Сформировать основы использования компьютерных технологий для поиска и переработки современных типов информации.

• Обучить освоению рациональных приёмов и способов самостоятельного ведения, поиска информации в соответствии с возникающими в ходе обучения задачами,

• Научить правилам поведения в новом информационном обществе, сформировать информационное мировоззрение.

• Подготовить обучающихся к практическому использованию технологий подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и исследовательской работы.

• Воспитать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи у обучающихся с собственными возможностями её решения.

Данная программа предусматривает постепенное накопление и углубление знаний об электронных источниках информации. Формирование информационной культуры предусматривает развитие у обучающихся:

• личной потребности в усвоении основ информационной культуры;

• умения самостоятельно осуществлять поиск, отбор, анализ и передачу информации;

• грамотное оформление результатов своего интеллектуального труда;

• устранять информационный дефицит;

• умения отличать типы и виды изданий друг от друга по стилю изложения и представлению информации;

• при работе с информацией применять средства информационных и коммуникационных технологий.

Программа включает в себя знакомство с основными процессами информационной деятельности, со структурой современных информационных ресурсов; овладение алгоритмом поиска документированной и недокументированной информации в различных массивах и банках данных; умение использовать традиционные библиотечно-библиографические и электронные информационно-поисковые системы, применять информационные и библиотечно-библиографические средства в самообразовательной и профориентационной деятельности; формирование навыков самостоятельной работы с различными источниками и видами информации. Базовый курс отражает для всех обучающихся инвариативную часть и может быть дополнен вариативной частью на выбор.

Вариативная часть может включать подготовку работ обучающихся для участия в Областных и Межрегиональных конкурсах («Аленький цветочек», «Моя Россия» «Суперчитатель», «Читательская конференция» и др.) с целью развития творческих способностей, а также внеклассное онлайн-чтение книг художественной литературы из «Регионального списка 100 книг» (поиск в Интернете).

Для проведения занятий в общеобразовательных учреждениях и публичных библиотеках необходимо использовать различные формы работы: беседы, викторины, конкурсы, электронные презентации и т.д. К традиционным занятиям добавляются компьютерные практикумы, работа в Интернете.

Программа предусматривает комплексный подход к усвоению всех ступеней информационной культуры.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы занятий внеурочной деятельности.

В результате освоения программы занятий внеурочной деятельности «В мире информации» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта общего образования:

- осознавать значимость компьютерной грамотности;

- формировать потребность в систематическом получении информации;

- использовать компьютерные технологии;

- уметь самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации в Интернете, создавать электронные презентации, тексты, открытки, плакаты;

- пользоваться справочными электронными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

✒Регулятивные умения:

- уметь работать с компьютером, пользуясь алгоритмом учебных действий;

- уметь самостоятельно работать с электронными ресурсами;

- уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности;

- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

⁖ Познавательные учебные умения:

- отбирать необходимую информацию;

- ориентироваться в электронных ресурсах;

- составлять презентации, тексты, открытки, плакаты;

- пользоваться электронными справочниками, энциклопедиями.

☺ Коммуникативные учебные умения:

- участвовать в конкурсах web-мастерства;

- соблюдать правила общения в интернете.

Предполагаемые результаты реализации программы.

К концу освоения данного курса обучающиеся должны:

• понимать значение специальных библиотечных терминов, определённых программой;

• иметь представление о поисковом образе документа и поисковом образе запроса;

• уметь самостоятельно осуществлять поиск информации по справочно-библиографическому аппарату, используя знания о структуре и справочном аппарате книги;

• уметь самостоятельно находить информацию в справочных изданиях, выстраивать алгоритм поиска;

• уметь самостоятельно осуществлять поиск информации в сети интернет, по электронным каталогам, представленными национальными и публичными библиотеками страны в Интернете;

• ориентироваться в книжной и информационной среде детской и школьной библиотеки;

• критически оценивать найденную информацию в любых источниках;

• иметь представление о вторичности информации: что такое библиографическое описание и библиографическая запись на источник информации; основные правила библиографического описания документов;

• уметь грамотно оформлять результаты самостоятельной учебной и творческой работы (рефераты, доклады, обзоры и др.).

В результате изучения тем программы:

Обучающиеся должны знать:

• историю возникновения библиотек, первоначальные сведения о системе библиотек города, своего муниципального района;

• структуру cправочно-поискового аппарата электронной библиотеки;

• иметь представление о разных типах документов, первичной и вторичной информации

• возможности поиска литературы по электронному каталогу;

Обучающиеся должны уметь:

• Самостоятельно производить поиск нужной информации в различных видах изданий;

• оценивать информацию с точки зрения полноты, достоверности и научности источника;

• правильно формулировать свой запрос;

• правильно применять и передавать найденную информацию в телекоммуникационных сетях;

• пользоваться электронной почтой и другими сервисами и услугами Интернета (ISQ, чаты, Skype,Google talk.)

Примерное содержание занятий

У обучающихся уже возникает потребность в комплексной библиографической информации по разным отраслям знаний. Необходимо формировать у читателей этой группы навыки пользования систематическим карточным и электронным каталогами. Свободное ориентирование в библиографическом описании и умение использовать его в процессе самостоятельного поиска литературы. Обучающиеся должны понимать роль новых информационных технологий в поиске и структурировании информации.

Знания и навыки обучающихся характеризуются расширением диапазона познавательных интересов. Воспитываются навыки и привычки систематической работы со справочной литературой, а также формируются навыки качественного поиска информации в электронном каталоге и в сети, а также назначение и методы использования различных сервисов и приложений Интернета в образовательных целях.

Вариативная часть: Подготовка творческих работ обучающихся для участия в Областных и Межрегиональных конкурсах («Аленький цветочек», «Моя Россия» «Суперчитатель», «Читательская конференция» и др.), а также внеклассное чтение 48 книг художественной литературы из «Регионального списка 100 книг».

Содержание программы

Т е м а 1. «Читатель. Книга. Библиотека»

Роль книги в жизни человека. Назначение библиотеки. История библиотек: возникновение библиотек в государствах древнейших цивилизаций. Их задачи в обществе. Александрийская библиотека. Библиотеки Средневековья.

Библиотеки Древней Руси. Библиотека Ярослава Мудрого. Библиотеки Средневековья, библиотеки в эпоху Возрождения. Современные крупнейшие библиотеки мира. Возникновение современных электронных библиотек. Роль библиотек в сохранении и приумножении культурного наследия нации.

Формы работы: беседа, мультимедийная презентация, видеопросмотр.

Т е м а 2. «Справочно-библиографический аппарат библиотеки» Формирование представления о структуре cправочно-поискового аппарата библиотеки; алфавитный каталог, систематический каталог, электронный каталог, особенности и отличие их друг от друга.

Использование каталогов для поиска информации.

Взаимосвязь титульного листа книги и каталожной карточки.

Понятие о шифре книги и его назначении.

Понятие о выходных данных книги: место выпуска издания, название издательства. Связь систематического каталога с расстановкой книг на полках.

Многоаспектный поиск по электронному каталогу: ключевому слову, предметной рубрике, серии и др. элементам библиографической записи.

Формы работы: беседа, практикум по поиску информации.

Тема 3. «С информацией на «ты»

Использование новых информационных технологий в библиотеке. Понятие об электронных носителях: CD-ROM, DVD-ROM, флеш-карты. Поиск информации на CD и ее копирование. Понятие об Интернете. История создания Интернета. Безопасная работа в Интернете.

Формы роботы: беседа-консультация, практикум, час самообразования.

Т е м а 4. «Личная информация и ее защита

Графическое представление пользователя в сети. Способы защиты личной информации, аватарки - что это такое, как аватар может помочь защитить свою личную информацию от кибермошенников. Правила регистрации на форумах и социальных сетях, общие правила сетевого этикета.

Формы работы: Провести конкурс на самую забавную, смешную аватарку (нарисовать свои аватарки). Перенести рисунки аватарок, сделанных раньше от руки, на компьютер с помощью графического редактора. Выполненные работы оцениваются по сложности исполнения.

Т е м а 5. «Книга и её создатели»

Первые материалы для письма. «Глиняные книги», книги - свитки, берестяные грамоты, «кожаные книги». Изобретение бумаги. Иоганн Гутенберг и его печатный станок. Франциск Скорина, Иван Фёдоров. Инкунабулы - первые печатные книги. Книга книг - Библия. Редкие издания Библии в фондах Национальной российской библиотеки. Искусство оформления книги.

Формы работы: беседа, мультимедийная презентация.

Тема 6 «Путешествие по книжному морю» -

Возможности библиотек по удовлетворению тематических запросов; принципы организации и структуры систематического каталога, приемы работы с данным каталогом. Первое знакомство с электронным каталогом библиотек, поиск книг и статей по разным параметрам.

Формы работы: беседа, игра «Бюро находок».

Т е м а 7. «По страницам газет и журналов»

Периодические издания: история возникновения, их роль в жизни общества. Краткая характеристика популярных детских и юношеских журналов. Периодичность, содержание, читательское назначение.

Использование материалов периодики в учебном процессе. Связь с систематической картотекой статей. Электронный вариант журналов для детей в Интернете.

Формы работы: беседа, обзор газет и журналов, практическое занятие по разысканию материалов. Дать характеристику двум самым известным художественным и двум научно-познавательным журналам для подростков («Пионер»,» «Костер»; «Юный техник»,» «Юный натуралист» и др.), оценить научную значимость, точность и качество представленной информации, художественная ценность.

Т е м а 8. «В мире мультимедиа: типы современных мультимедийных продуктов»

Типы медиа-ресурсов: мультимедиа-презентация; мультимедиа-каталог; слайд-шоу; мультимедиа-доклад; электронный журнал; мультимедиа-энциклопедия; мультимедиа-книга; flash-игра (on-line, off-line).

Формы работы: обзор, практическая работа по созданию мультимедийного продукта - презентации в программе PowerPoint.

Т е м а 9. «Мир Интернета и Я»

Роль новых информационных технологий в развитии современного общества. История развития Интернета и Рунета, принципы функционирования глобальной Сети, функции различных приложений Интернета: электронная почта, блоги, форумы, социальные сети.

Советы интернет-гида: полезный и безопасный Интернет, опасности и угрозы, с которыми можно столкнуться в паутине. Этика Сети: правила общения на форумах, блогах и социальных сетях.

Формы работы: беседа с практическим заданием: открыть свою страничку в детской социальной сети «Лоцман». Раздача Памяток «Ты и Интернет: правила безопасного путешествия по Интернет-Вселенной».

Т е м а 10. «Интернет без бед»

Знакомство с рисками, связанными с содержанием интернет-ресурсов, общением и межличностными отношениями интернет-пользователей.

Формы работы: беседа, составление правил поведения в социальных сетях; викторина «Опасно! Вирусы!». Методика использования антивирусных программ. Практическое задание: проверка логических дисков рабочего ПК и внешних носителей на наличие вирусов.

Т е м а 11. «Вселенная в алфавите»

Справочная литература как часть справочно-библиографического фонда библиотеки. Энциклопедии: возникновение энциклопедий, работы Ф. Брокгауза и И. Ефрона, Д. Дидро и Ж.Д. Аламбера и др. Назначение энциклопедий. Алфавитное и тематическое расположение материала, структура издания. Виды энциклопедий: универсальные и отраслевые, алфавитные и систематические, большие и малые. Статьи в энциклопедии.

Словари: типы словарей. Цели и задачи словарей, словарные статьи. Словари С.И. Ожегова и В.И. Даля.

Справочники: особенности, назначение, расположение материала, вспомогательные указатели.

Мир энциклопедий и словарей в Интернете.

Формы работы: беседа, практическое занятие, самостоятельная работа со справочной литературой, библиографическая игра на поиск информации в справочно-энциклопедических изданиях.

Т е м а 12 «За страницами учебника»

Научно-популярные книги для подростков. Основные жанры и виды: биографические очерки, мемуары, публицистические произведения. Серии книг по естественным наукам и технике, их тематика. Использование научно-справочного аппарата книги. Способы чтения научно-популярной литературы. Научно-популярные периодические издания для подростков. Стиль изложения материала в научно-познавательных изданиях.

Формы работы: беседа - практикум, обзор и анализ представленных изданий, интегрированный урок.

Т е м а 13. «От поиска к познанию»

Система каталогов и картотек, их разнообразие (повтор пройденного материала). Использование каталогов и картотек для поиска информации. Краеведческая картотека статей. Рекомендательные библиографические пособия.

Формы работы: беседа, практическое занятие: самостоятельный поиск литературы, составление списка литературы по интересующей теме с использованием системы каталогов и картотек.

Т е м а 14. «Образовательные миры Интернета. Электронные каталоги»

Использование различных поисковых систем, интернет - каталогов для чтения и развития.

Электронные библиографические ресурсы (ЭБР), основные понятия. ЭБР как основные источники ориентации в лучшей детской художественной, научно-познавательной литературе и полезных отраслевых ресурсах Интернета. Формирование критического мышления: качественный анализ полезных развивающих и образовательных ресурсов, выделение главного, второстепенного, истинной и ложной информации, проверка источника информации.

Формы работы: беседа-обзор лучших образовательных ресурсов Интернета.

Т е м а 15. «Моя безопасная Сеть»

Понятие «информационной безопасности», риски и угрозы Интернета. Повышение уровня общей безопасности при работе в Сети, соблюдение основных правил, методы противодействия.

Знакомство со «Справочником по детской безопасности в Интернете» компании Google - как защититься от нежелательного контента. Что такое интернет-зависимость, игровая зависимость, время нахождения в онлайновом пространстве. Методика обращения на «Горячие линии» («Дружественный Рунет», «Дети онлайн», «Лига безопасного Интернета» и др.)

Формы работы: Предварительное анкетирование на знание современных интернет - угроз и опасностей. Деловая игра «Опасности Интернета. Правила безопасного использования ресурсов Интернета и его отдельных приложений». Практическое задание: составление «Джентельменского соглашения» с родителями по поводу времяпребывания в Интернете и в онлайновых играх.

Т е м а 16. « Следствие ведут знатоки»

Библиография как наука. Понятие об информационном запросе. Алгоритм формирования библиографического запроса: адресного, фактографического, тематического. Осуществление самостоятельного поиска информации в различных источниках информации. Критическая оценка найденной информации. Использование различных источников информации при формировании индивидуальных списков чтения по различным отраслям знания.

Формы работы: беседа-диалог, библиографическая игра-поиск «Информина», составление списка литературы исходя из информационных потребностей читателей.

Т е м а 17. « Искусство читать - это искусство мыслить»

Основы самостоятельной работы с книгой. Цель чтения. План работы с книгой. Рациональные приемы работы над книгой: ознакомительный, изучающий, поисковый приёмы. Виды памяти и приёмы запоминания. Понятие о вторичном документе: доклад, реферат, конспект, резюме, тезис, рецензии. Закрепление прочитанного: выписка, план, конспект, аннотация, реферат, отзыв, рецензия. Правили цитирования источников.

Формы работы: беседа, практическое занятие: составить отзыв на книгу; анализ любого художественного произведения по методике «музей проживания».

Т е м а 18. «Сервисы и услуги Интернета»

Сервисы. Стандартные сервисы: электронная почта (E-mail)

Услуги Интернета - основная характеристика. Блоги, Веб-форумы, вики-проекты, социальные сети. Электронная почта и списки рассылки. Использование различных сервисов при разыскании информации о книгах.

Позиционирование себя и своего творчества в Сети.

Формы работы: беседа, обзор интернет-услуг, практическое занятие.

Т е м а 19-20: Вариативная часть

Подготовка творческих работ для участия в Областных и Межрегиональных конкурсах. Самостоятельное прочтение и обсуждение художественной литературы из «Регионального списка 100 книг».

Календарно-тематическое планирование

занятий внеурочной деятельности для 5 класса

«В мире информации»

на 2014-2015 учебный год

№

Тема

Кол-во часов

УУД

Вид

Форма занятия

Дата

план

Дата

факт

1.

«Читатель. Книга. Библиотека»

1

✒⁖

Познавательное

занятие

Занятие-анализ

2.

«Справочно-библиографический аппарат библиотеки»

2

✒⁖

Познавательное

занятие

Исследование

3.

«С информацией на «ты»»

1

✒⁖

Познавательное

занятие

Практикум

4.

«Личная информация и ее защита»

1

☺⁖

Познавательное

занятие

Практикум

5

«Книга и её создатели»

1

✒⁖

Игровое занятие

Исследование

6

«Путешествие по книжному морю»

1

✒⁖

Познавательное

занятие

Занятие-анализ

7.

«По страницам газет и журналов»

1

☺⁖

Игровое занятие

Исследование

8.

«В мире мультимедиа: типы современных мультимедийных продуктов»

2

✒⁖

Урок-презентация

Исследование

9

«Мир Интернета и Я»

2

☺⁖

Игровое занятие

Практикум

10.

«Интернет без бед»: коммуникационные, контентные и технологические риски в Интернете: способы противодействия»

2

✒⁖

Познавательное

занятие

Исследование

11

«Вселенная в алфавите»

1

✒⁖

Познавательное

занятие

Исследование

12

«За страницами учебника»

2

☺⁖

Досугово - развлекательное занятие

Исследование

13.

«От поиска к познанию»

1

✒⁖

Досугово - развлекательное занятие

Практикум

14.

«Образовательные миры Интернета. Электронные каталоги и электронные библиографические ресурсы»

3

☺⁖

Познавательное

занятие

Практикум

15.

«Моя безопасная Сеть»

2

✒⁖

Познавательное

занятие

Исследование

16

«Следствие ведут знатоки»

1

☺⁖

Урок-презентация

Практикум

17.

«Искусство читать - это искусство мыслить»

2

✒⁖

Познавательное

занятие

Практикум

18.

«Сервисы и услуги Интернета»

2

☺⁖

Познавательное

занятие

Исследование

19.

Вариативная часть

Внеклассное чтение 48 книг художественной литературы «Региональный список 100 книг»

1

✒⁖

Познавательное

занятие

Практикум

20.

Подготовка работ для участия в Областных и Межрегиональных конкурсах («Аленький цветочек», «Моя Россия» «Суперчитатель», «Читательская конференция» и др.).

5

☺⁖

Познавательное

занятие

Практикум

Итого

34

Список литературы:

4. . - Режим доступа

6. - Режим доступа: ПроШколу.ру - Бесплатный школьный портал

7. . - Режим доступа:

10. Режим доступа

11. - Режим доступа ПроШколу.ру - Бесплатный школьный портал

18. .-Режим доступа

21. - Режим доступа:

22. - Режим доступа:

37. - Режим доступа: ПроШколу.ру: Бесплатный школьный портал

40. . - Режим доступа:

44. . - Режим доступа

48. . - Режим доступа

49. Режим доступа

50. Старинная изба-читальня : урок-путешествие. // ПроШколу.ру. Бесплатный школьный портал. - Режим доступа

51. . - Режим доступа http://www.klass.by/biblio_urok.html

54. . - Режим доступа http://www.klass.by/biblio_urok.html