Краткосрочное планирование последовательных уроков русского языка 'Способы связи в словосочетании' (7 класс)

Краткосрочное планирование уроков русского языка в 7 классе

Уроки

Этапы уроков

Действие учителя

Действие учащихся

Ресурсы и источники

Урок 1

Тема: Способы связи в словосоче-тании. Согласова-ние

Цель:

Сформировать знания о способах связи в словосочетании и

о способе связи согласование

Этап 1 Организационный момент: психологический настрой учащихся на урок, деление на группы, целевая установка и оформление

тетрадей

Этап 2Опрос домашнего задания и повторение пройденного материала

Вхожу в класс здороваюсь с учащимися. Настраиваю их на урок. Задаю вопросы об осени, раздаю желтые и красные листья и по ним делю на группы. Стадия вызова: работая совместно мы, узнаем о теме,

которую будем изучать.

Раздаю карточки с вопросами по пройденным темам

Ученики отвечают на вопросы, делятся на группы, получив свои листочки, запись учащимися число в тетрадях

Ученики читают домашнее задание по очереди и отвечают на вопросы данные в карточках.

Учебник русский язык 7класс для школ с казахским языком обучения. Цветные стикеры, маркеры, плакаты для оформления творческих работ

Этап 3 Работа над текстом.

Презентация опережающего задания

Работа в группах

Словарная работа

Актуализация знаний

Прочитайте, озаглавьте и ответьте на вопросы по тексту.

1.О чем говорится в тексте?

2. Что вызывает в этом тексте хорошее настроение?

3. Какими словами оно передаётся?

4. С чем сравниваются громовые раскаты?

Нарисуйте постер по этому тексту.

Задайте вопросы по нарисованному постеру друг другу

Чем являются слова красные листья, хорошая погода?

Как называется этот вид в словосочетании?

Чем выражается в именном словосочетании главное слово?

Итак, мы раскрываем тему сегодняшнего урока «Согласование»

Даю возможность ознакомиться с правилом на стр.24

Ученики самостоятельно читают текст, дают название, осмысливают, обсуждают в группах и отвечают на вопросы

Участники группы отображают на плакатах и

аргументируют ответы

Каждая группа готовит вопросы, а другая отвечает и ответы переводит на казахский язык.

Ученики отвечают и говорят, что они являются именными словосочетаниями.

Что главное слово выражается сущ-м, прилг-м, числ-м и мест-м.

Этап3 закрепление практическая работа

Вывод ответы на вопросы

Этап 4 итог урока рефлексия

Даю задание на закрепление новой темы образовать словосочетания прилаг + сущ-е, обозначьте суффиксы в прилаг-х.

Задаю вопросы для закрепления. Что такое словосочетание? С каким способом связи в словосочетании мы познакомились?

Раздаю цветные стикеры для оценивания знаний, объясняю, что смайлик с рыбкой означает «понял», смайлик в раздумье «недопонял», нужно доработать, грустный смайлик - «нужна помощь».

Комментирую результаты проделанной работы

Учащиеся, работают у доски и записывают в тетрадях

Участники группы отвечают и приводят примеры в устной форме.

Учащиеся приклеивают стикеры с надписями своих имен на различные смайлики

Лидеры группы подсчитывают количество ответов учащихся, фиксируют на оценочном бланке

Уроки

Этапы уроков

Действие учителя

Действие учащихся

Ресурсы и источники

Урок 2

Тема: Управление

Цель:

Сформировать знания о способе связи управлении

Этап 1 Организационный момент: психологический настрой учащихся на урок, деление на группы, целевая установка и оформление

тетрадей

Вхожу в класс здороваюсь с учащимися. Настраиваю их на урок. Делю класс на группы по способу «Пазла» .

Ученики встают в круг берутся за руки и называют своё имя и свои качества на первую букву своего имени. Затем берут по одному отрезку и соединяют в картины

Учебник русский язык 7класс для школ с казахским языком обучения. Цветные стикеры, маркеры, плакаты для оформления творческих работ

Этап 2Опрос домашнего задания и повторение пройденного материала

Каждой группе даю задание составить кластер по теме согласование

Группы оценивают друг друга по критериям

Ученики читают домашнее задание по очереди и аргументируют ответы

у доски приводят примеры

Этап 3 Работа над темой урока.

Работа в группах

Используя шифр, как можно быстрее найдите слово, которое скрывается за этими цифрами.

Какое слово у вас получилось? Итак, мы раскрываем тему сегодняшнего урока «Управление»

Даю возможность ознакомиться с правилом на стр.27

Ученики самостоятельно расшифровывают шифр и определяют тему урока.

Управление.

Этап 4 закрепление практическая работа

Работа по картине

Даю учащимся Диаграмму Венна

Также группы оценивают друг друга по критериям

Раздаю группам по картине, они должны составить словосочетания по способу управление

Участники группы отображают сходство, а также различия и

аргументируют ответы

Ученики составляют словосочетания и отвечают

Игра «Кто быстрее»

Работа по учебнику

Упр. 10 стр.28

Этап 4 итог урока рефлексия

Составьте слова, затем словосочетание по способу управление

1группе слово Согласование,2 группе слово Управление.

Допишите словами из текста. Определите главное и зависимое слово

Задаю вопросы для закрепления. С каким способом связи в словосочетании мы познакомились? Что такое управление?

Раздаю листочки с рисунком горы для оценивания знаний, объясняю, что зеленый цвет пик горы означает «понял», желтый цвет середина горы - «недопонял», нужно доработать, красный цвет подножье горы - «нужна помощь».

Комментирую результаты проделанной работы

Участники группы выписывают слова

составляют словосочетания

Учащиеся, работая у доски, записывают в тетрадях

Участники группы отвечают и приводят примеры в устной форме.

Учащиеся рисуют себя в виде человечка, в какой части горы они находятся.

Лидеры группы подсчитывают количество ответов учащихся, фиксируют на оценочном бланке

Уроки

Этапы уроков

Действие учителя

Действие учащихся

Ресурсы и источники

Урок 3

Тема: Примыкание

Цель:

Сформировать знания о способе связи примыкание

Этап 1 Организационный момент: психологический настрой учащихся на урок, деление на группы, целевая установка и оформление

тетрадей

Вхожу в класс здороваюсь с учащимися. Настраиваю их на урок. Делю класс на группы при помощи пройденных тем. Делим слова согласование и управление на слоги. Каждая группа соединяет свои слоги.

Ученики, взяв листочки, с записью слогов соединяются в группы

Учебник русский язык 7класс для школ с казахским языком обучения. Цветные стикеры, маркеры, плакаты для оформления творческих работ, цветные бумаги , клей, ножницы, ноутбук, проектор, слайды.

Этап 2Опрос домашнего задания и повторение пройденного материала по методу «Горячий стул»

Проверяю домашнее задание. Незаметно для учащихся клею на стульчики двух учеников стикеры

Ученики читают домашнее задание по очереди. Ученики, которые находят стикеры у себя на стульчике выходят и отвечают на вопросы, которые задают ученики по пройденным темам.

Этап 3 Работа над темой урока.

Работа в группах

Раздаю ученикам листочки с буквами, они должны вычеркнуть одинаковые буквы и получить название урока

Какое слово у вас получилось? Итак, мы раскрываем тему сегодняшнего урока «Примыкание»

Даю возможность ознакомиться с правилом на стр.31

Ученики самостоятельно расшифровывают шифр и определяют тему урока.

Примыкание.

Этап 4 закрепление

Работа по тексту

Упр.6 стр.31

практическая работа

Прочитайте и ответьте на вопросы по тексту.

Как осень спускается в долину?

Как меняются краски осенней природы?

Как разгорается пламя осени?

Найдите в тексте словосочетания по способу подчинительной связи примыкание.

Раздаю ученикам цветные бумаги, ножницы, клей и плакат для аппликации по тексту.

Ученики самостоятельно читают текст, осмысливают, обсуждают в группах, отвечают на вопросы и находят словосочетания по способу примыкание

Участники группы отображают на плакате в виде аппликации прочитанный текст и

аргументируют ответы

Этап 4 итог урока рефлексия «Две звезды, одно желание

.Задаю вопросы для закрепления. С каким способом связи в словосочетании мы познакомились? Что такое примыкание?

Раздаю цветные стикеры для оценивания знаний, объясняю, что первая верхняя звездочка означает «мое желание» вторая звезда - «что мне понравилось на уроке», третий восклицательный знак -«а если бы было так»

Комментирую результаты проделанной работы

Участники группы отвечают и приводят примеры в устной форме.

Учащиеся приклеивают стикеры с надписями своих имен на различные звезды или восклицательный знак

Лидеры группы подсчитывают количество ответов учащихся, фиксируют на оценочном бланке

Уроки

Этапы уроков

Действие учителя

Действие учащихся

Урок 4

Тема: Повторение и обобщение темы «Способы подчинительной связи»

Цель:

Повторить и обобщить знания о способах связи.

Развить устную и письменную речь, расширение кругозора

Воспитание познавательности.

Этап 1 Организационный момент: психологический настрой учащихся на урок, деление на группы, целевая установка и оформление

тетрадей

Вхожу в класс здороваюсь с учащимися. Настраиваю их на урок. Делю класс на группы при помощи пословиц . Каждая группа соединяет свои слова так чтобы получились пословицы..

Ученики, взяв листочки, с записью слов соединяются в группы

Этап 2Опрос домашнего задания и повторение пройденного материала по методу «Инсерт»

Проверяю домашнее задание. Раздаю таблицу Что знаю, Хочу знать, Узнал.

Ученики читают домашнее задание по очереди и заполняют таблицу Инсерт Что знаю, хочу знать

Этап 3

Работа в группах

Группы делю на 4 подгруппы и даю задания составить кластер

1 гр. - согласование, 2гр.- управление, 3 гр. - примыкание 4 гр.- словосочетание

Участники группы самостоятельно отображают на плакате и

аргументируют ответы

Этап 4 закрепление

Работа по картине

Работа по электронному учебнику Игра «Поймай рыбку»

Составление сказки и синквена

Раздаю группам по картине ,они должны дать название картине, составить небольшой рассказ и задать по два вопроса противоположной группе

Ученики должны распределить словосочетания по способам словосочетания согласование, управление и примыкание

Даю слово словосочетание

1гр.- составить сказку

2 гр. - составить синквейн

Ученики самостоятельно составляют рассказ, дают название картине и задают по два вопроса противоположной группе.

Участники группы отображают, распределяют словосочетания по группам

Ученики работают активно 1 гр. составила небольшую сказку 2 гр. Составила сиквейн

Этап 4 итог урока рефлексия «Инсерт» что узнал

.

Задаю вопросы для закрепления, Что такое словосочетание? Что такое согласование? Что такое управление? Что такое примыкание?

Раздаю, цветные стикеры для оценивания знаний, и объясняю, что вы узнали для себя?

Комментирую результаты проделанной работы

Участники группы отвечают и приводят примеры в устной форме.

Учащиеся приклеивают стикеры с надписями своих комментарий по уроку

Ученики оценивают сами себя.