Конспект интегрированного урока по деловому письму и ИКТ 'Правила и памятки. Создание буклета'

Интегрированный урок по теме «Правила и памятки. Изготовление буклета».

Цели: научить пользоваться правилом, памяткой. Приобретение практических навыков создания буклетов в Microsoft Word.

Учебно-коррекционные:

• уточнить и обобщить представление о понятиях «правило», «памятка», «буклет», об их назначении, о правилах их составления;

• вырабатывать умение работать с текстом, размещать текст в колонки;

• формировать навык грамотного письма;

• создать условия для формирования знаний, предъявляемых к оформлению буклетов;

• формирование учебно-познавательных компетенций (ставить цель, самоорганизация работы на уроке, ставить познавательные задачи, выбирать необходимые формы и методы работы на уроке и при подготовке к нему);

• учить применять ранее полученные знания и личный опыт.

Коррекционно - развивающие:

• способствовать развитию познавательных способностей, развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

• создать условия для развития творческого потенциала, развития умения применять текстовый редактор для решения практических задач;

• развивать устную (монологическую и диалогическую) речь учащихся, обогащать словарный запас учащихся;

• показать практическую необходимость умения писать.

Коррекционно-воспитательные:

• формировать умения соблюдать правила социального поведения в разных жизненных ситуациях, способствовать формированию активной жизненной позиции;

• способствовать практической подготовке выпускников к адаптации в социуме;

• способствовать формированию уверенности в своих силах в условиях конкуренции.

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, презентация «Правила и памятки», дидактические карточки с заданиями, сигнальные карты, инструкционные карты.

Ход урока.

I. Подготовительная часть урока.

1.Организационная

2.Нервно - психическая подготовка учащихся

3.Дидактико - психическая

Учитель русского языка:

Прежде чем пройти и сесть на своё место:

• нужно взять карточку (карточки со словами: автобиография, расписка, заявление, объявление, договор, резюме, монитор, редактировать, файл, слайд, презентация, копировать, документ);

• прочитать слово;

• положить карточку в одну из двух коробочек ИКТ Деловое письмо

• выполнив задание, можно пройти на своё место.

(Двое учащихся могут проверить правильность распределения слов по коробкам)

Учитель ИКТ:

• Ребята, давайте ещё раз проговорим, слова, которые были напечатаны на карточках. На каких уроках мы встречаем эти слова?

Слайд 1-2

ИКТ Деловое письмо

• Правильно эти слова часто встречаются нам на уроках ИКТ и делового письма, и сегодня у нас с вами будет интересный урок, урок ИКТ и делового письма. И так начинаем.

II. Основная часть урока. Актуализация знаний учащихся. Конверт 1. Слайд 3

Учитель русского языка:

• Ребята, возьмите конверт с номером 1. Достаньте из него карты - маршруты. С помощью этих карт мы будем с вами определять последовательность выполнения заданий на уроке. Пройдя заданный маршрут и выполнив все предложенные задания, мы сможем найти спрятанное сокровище.

• Посмотрите на игровое поле, на нём изображены объекты, с помощью которых мы будем искать сокровища. С левой стороны написаны буквы, внизу игрового поля располагаются цифры.

• Я буду называть вам координаты, то есть сочетание буквы и цифры. С помощью этих координат вы будете передвигаться по карте.

• Передвигать по-игровому полю нужно только по прямым линиям, по диагоналям передвигаться нельзя.

Учитель ИКТ: Слайд 4

• Начните свой путь с клетки Д5. «Крестики - нолики». Конверт 2.

• Ребята, сейчас Полина и Вера предлагают вам поиграть в игру «Крестики - нолики».

На приготовленных листочках нарисовано поле для игры в «крестики-нолики». Ведущие вам обещают, что смогу всех победить! Итак, Полина и Вера начинают первыми.

(Проходя по классу, девочки рисуют крестик в любой клетке. Затем предлагают ребятам сделать ответный ход «ноликом» и продолжают игру. Дойдя до третьего хода, Полина и Вера, нарушая правила игры, зачёркивают крестики так, как им хочется, заявляя каждому ученику: «Я победила!»).

• Ой! Как вы шумите! Почему?

• Что Полина и Вера сделали? Действительно, они нарушили правило игры!

1. Программированное задание «Квадраты». Конверт 3.

Учитель русского языка:

• Продвиньтесь на 3 клетки на север - А5 Слайд 5

• Прочитай слова, используя предложенные схемы. Вы получите слова, которые и определят тему нашего урока.

п

а

д

к

а

у

м

я

т

о

п

е

г

ф

х

р

а

в

и

н

я

ж

и

л

о

-Ориентируясь на буквы, написанные внутри солнца, составьте и запишите слово.

П Е Р И А Н В У И М Л Я О

• Какие слова у вас получились? (правило и памятка)

2. Сообщение темы урока. Слайд 6

Учитель ИКТ:

• А теперь, пожалуйста, скажите, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? Что сегодня будем обсуждать?

• А вот вопрос, на который мы будем отвечать, звучит так:

• Что такое правило, памятка?

• Нужны ли правила в нашей жизни?

• Изготовление буклета.

3.Первичное обращение к источнику знаний. Работа с понятиями. Слайд 7

Учитель русского языка:

• Продвиньтесь на 2 клетки на запад - А3. Конверт 4.

• На предыдущих уроках мы с вами уже работали со словами «правило» и «памятка». Давайте с вами попробуем вспомнить, что же обозначают эти слова. Прочитайте данные определения и соедините их со словами:

это условие, которое необходимо

соблюдать, чтобы чего-то достичь.

Правило …

Памятка…

то, что служит кратким напоминанием о ком- либо, о чём-либо.

• Попробуйте из предложных слов подобрать к слову памятка синонимы.

Инструкция, руководство к действиям, наставление.

Синонимы расширили значение слова памятка и помогли обогатить наш словарный запас.

4.Задание «Корректор». Слайд 8

Учитель русского языка:

• Продвиньтесь на 2 клетки на юг - В3. Конверт 5.

• Мы приглашаем вас сегодня поработать в типографии. Сейчас вы можете попробовать себя в роли «корректора». Корректор - работник издательства, газеты или типографии, который занимается чтением текста в типографическом наборе и его правкой. И вы как корректоры, прочитайте пожалуйста текст и вставьте пропущенные буквы.

Прочитай текст.

Текст 1-2 гр.

Жертвами дорожно-транспортных происшествий очень часто становят(ь)ся школьники. Каждый день ты выходиш(ь) на улицу и становиш(ь)ся участником дорожного движения. Никогда не нарушай правил дорожного движения сам и не позволяй нарушат(ь) их своим друзьям. Изучи эту памятку, запомни основные правила дорожной безопасности и следуй им неукоснительно.

Текст 3гр.

Жертвами дорожно-транспортных происшествий очень часто становятся школ….ники. Каждый ден… ты выходишь на улицу и становишься участником дорожного движения. Никогда не нарушай правил дорожного движения сам и не позволяй нарушать их своим друз…ям. Изучи эту памятку, запомни основные правила дорожной безопасности и следуй им неукоснительно.

• На какую тему этот текст? Приступайте к выполнению задания.

• Давайте проверим и сравним вашу работу. Что помогло вам вставить пропущенные буквы? (правило правописания глаголов, правила правописание существительных с ь знаком)

Физминутка.

Работа в «типографии». Изготовление буклета. Слайд 9

• Продвиньтесь на 2 клетки на юг - В1

а) Работа с понятиями.

Учитель ИКТ:

• Ребята, в течении нескольких месяцев мы с вами работали со словами «правило» и «памятка». Искали, изучали, знакомились с различными правилами и памятками (в библиотеке, в Интернете, на классных часах и разных уроках).

Приведите примеры, с какими правилами и памятками вы знакомы. (Правила ухода за кожей лица, правила поведения в школе, правила ухода за одеждой, правила работы в мастерских и т.д.)

• Корректорами вы уже поработали. Теперь мы с вами будем создавать буклет, используя заранее набранные вами правила и памятки по теме ПДД.

Учитель русского языка:

Вспомните, пожалуйста, правило русского языка о сложносокращённых словах. Слово «ПДД» образовано из начальных звуков каждого слова. Назовите эти слова. Ответы учащихся (правила дорожного движения).

Учитель ИКТ: Слайд 10

• А что же такое буклет? В разных источниках можно найти разные трактования этого слова. Самое понятное:

Буклет (фр. Bouclette - колечко) - печатное издание, как правило, многокрасочное, отпечатанное на одном листе с обоих сторон. Буклет может сообщать о фирме или о каком-то продукте, услуге. Обычно Буклеты печатается в формате А4. Поскольку буклет является информационно-рекламным носителем, его задача кратко и информативно донести до читателя сведения о продукции или услугах. Буклет печатается на одном листе, сложенном параллельными сгибами в несколько страниц так, что текст может читаться без разрезки, раскрываясь, как ширма. Это придает изделию компактность и структурно разделяет информационные блоки: они читаются по кольцу, отсюда и название. Поэтому информацию можно преподнести последовательно в заранее продуманном порядке.

Буклеты идеально подходят для информирования по каким-либо вопросам. Грамотный буклет содержит ответы на основные вопросы, которые могут возникнуть у читателя.

В форме буклета издаются краткие путеводители, рекламы, проспекты, программы и т. п. Рекламные буклеты часто можно увидеть на всевозможных выставках, Днях открытых дверей и т.д.

б) Работа с алгоритмом. Слайд 12

И сейчас мы будем создавать свою «продукцию».

Что бы приступить к созданию буклета мы должны повторить алгоритм выполнения работы.

- Какую программу мы используем для оформления текстовых документов?

- Мы для работы будем использовать прикладную программу Microsoft Word.

-Какое расположение листа наиболее удобно для работы?

- Альбомная ориентация листа, которая получается после установки соответствующих параметров страницы в меню <���������

������������������������������������������

����������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

���������������������������

��������

�����������������������

����������������������������

����������������������������������������������������

���бить документ на 3 колонки.

в) Практическая работа.

• Садитесь за компьютеры. Место каждого обозначено цветовой маркировкой. На каждом столе лежат пошаговые инструкции для выполнения задания. Приступайте.

III. Заключительная часть.

1.Итог урока. Слайд 13

• С какими словами мы работали сегодня на уроке? Правило и памятка.

• Давайте повторим, что такое правило?

Правило - это условие, которое необходимо соблюдать, чтобы чего - то достичь.

• Давайте повторим, что такое памятка?

Памятка - то, что служит кратким напоминанием о ком либо, о чём-либо.

Давайте же сделаем вывод нашего урока. Нужны ли нам правила и памятки в жизни. Да, конечно нужны. Почему нужны правила и памятки дорожного движения, пожарной безопасности, безопасного поведения? Потому что эти правила и памятки - наша безопасность и жизнь наша и окружающих людей, а это для нас важно. Правила и памятки о поведении помогают нам общаться друг с другом, взаимодействовать с обществом других людей.

• Продвиньтесь на 2 клетки на север - А1. Что же спрятано в сундуке? Какой же клад мы нашли на уроке?

Правила и памятки создавались многие годы, они несут в себе не только информацию, но и знания, опыт многих поколений. И мы должны не только использовать их в своей жизни, но сохранить основные знания, переданные нам нашими предками, и суметь передать их нашим потомкам.

2.Оценка знаний учащихся.

3.Задание на дом.