Тематическое планирование 6 класс

Тематическое планирование по литературе в 6 классе.

№ п/п

Содержание. Тема урока

Кол-во часов

Дата

Фактич. дата.

Планируемые результаты

Знать, понимать

Уметь

Виды деятельности

1)

Введение. В книжном царстве. Цели и задачи предмета «Литература». Литература как искусство слова. Учебник литературы для 6 класса.

1

Искусство. Литература.

Умение пользоваться учебниками литературы.

Запись лекции учебника в виде плана.

2)

Мифы народов мира. Происхождение. Красота образов. Мифы Древней Греции.

1

Представление о мифе.

Отличие мифа от сказки.

Работа тетрадях, устное рисование, работа с иллюстрациями.

3)

Мифы древних славян.

1

Содержание мифов.

Умение пересказывать, выражать сое мнение.

Нарисовать иллюстрации к самостоятельно прочитанным иллюстрациям.

4)

Внеклассное чтение. Н.А Кун «Легенды и мифы Древней Греции».

1

Содержание мифов.

Умение пересказывать выражать свое мнение.

Подбор аргументов, формулирование выводов.

5)

Гомер - легендарный древнегреческий поэт. «Одиссей на острове циклопов» (в сокращении) «Хитроумный Одиссей и циклоп Полифем».

1

Биография Гомера. Троянская война.

Правильное чтение произведений написанных гекзаметром.

Выразительное чтение отрывка а выбор.

6)

Легенда. Происхождение легенд. «Легенда об Арионе».

1

Содержание произведения.

Уметь отличать легенды от мифов и сказок.

Устное рисование.

7)

Устное народное творчество (фольклор). Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни.

1

Содержание песен. Понятие календарно-обрядовый.

Нахождение эпитетов, повторов, обращений в песнях.

Заучивание наизусть одной из песен.

8)

Пословицы и поговорки. Отличие поговорки от пословицы. Отражение в них жизни народа.

1

Группы пословиц (трудолюбие, глупость, дружба, учении, лень и др.)

Работа со словарем В.И. Даля. Прямой и переносный смысл пословиц.

Заучивание наизусть одной из песен.

9)

Знакомство с Библией - великий памятник человеческой культуры. Вавилонская башня. Рождество Иисуса Христа.

1

Содержание эпизодов из Великого Завета.

Научиться понимать «язык» иконописи. Сопоставление прозаического и стихотворного текста Б. Пастернака «Рождественская звезда»

Пересказ эпизодов.

10)

Притча - история иносказательного характера. «Притча о блудном сыне», «Притча о добром самарянине».

1

Понятие «притча». Содержание произведений.

Умение пользоваться кратким словарем литературных терминов..

Пересказ понравившейся притчи.

11)

Древнерусская литература «О повести временных лет»..

1

Жанры древнегреческой литературы; летопись, стилевые особенности летописи.

Характеризовать содержание и проблематику «Повести временных лет».

Подготовить устный комментарий к репродукциям картин художников, изображающих Древнюю Русь.

12)

«Сказание о Кожемяке». Демократизм «сказания». Юноша - простой человек. «Сказание о белгородском киселе. Мудрость, находчивость героя.

1

Понятие «Сказание». Содержание произведений.

Энциклопедический словарь. Характеризовать поэтику произведения.

Рассказ учителя. Беседа по вопросам, составление плана; устное рисование.

13)

Внеклассное чтение. «Повесть временных лет». («Смерть князя Игоря», «Месть Ольги»).

1

Содержание сказаний.

Отличие сказаний от произведений УНТ

Анализ текста и устного высказывания.

14)

А.С. Пушкин. Новая пора в жизни поэта - Лицей. Ссылка на юг. Стихотворение «Узник».

1

А.С. Пушкин в лицее. Друзья Пушкина, вольнолюбивый характер стихотворений. Основные мотивы лирики Пушкина, интонационная окраска стихотворения.

Выразительно читать стихотворения.

Выразительное чтение.

15)

Тема дружбы в поэзии А.С Пушкина. «И.И Пущину». Дружба выше всяких преград, «Зимнее утро».

1

Содержание стихотворений. Предыстория. Понятие темы и поэтической идеи стихотворения.

Анализ лирического произведения. Характеризовать используемые в поэтическом тексте стилистические средства, фигуры речи, характеризовать композицию.

Сочинение - миниатюра6 «Дружба в моей жизни», о любимом уголке родной природы.

16)

Стихотворная речь. Двусложные размеры стиха.

1

Отличие стихов от прозы. Понятие об антитезе.

Умение определять ямб, хорей; характеризовать композицию.

Анализ поэтического текста.

17)

История романа А.С Пушкина «Дубровский», ссора К.П.Троекурова и А.Г, Дубровского (гл.1).

1

История создания романа, содержание гл.1.

Разбираться в отношениях м/у героями.

Рассказ учителя, беседа по вопросам, комментиров. чтение.

18)

Суд и его последствия главы (2-3).

1

Содержание 2-3 главы романа.

Уметь внимательно читать текст, вникать характер сложных отношений героев.

Аналитическое чтение, беседа по вопросам, устное рисование.

19)

Прощание Владимира Дубровского с отцом и родным домом (гл. 4-5).

1

Содержание глав 4-5 романа.

Анализировать текст.

Рассказ учителя, беседа по вопросам, устное рисование, чтение по ролям.

20)

Пожар в Кистеневке (гл. 6-7).

1

Содержание глав 6-7 романа.

Выяснить мотировку поступков героев.

Выразительное чтение, беседа по вопросам.

21)

Учитель (главы 8-10).

1

Содержание глав 8-10 романа.

Авторское отношение к героям, пересказ с изменением лица рассказчика..

Рассказ учителя, беседа по вопросам, пересказ эпизода.

22)

Маша Троекурова и Дубровский (гл. 11-16).

1

Содержание глав 11-16 романа.

Характер отношений м/у Машей и Дубровским.

Беседа по вопросам.

23)

Два мальчика.

1

Содержание 12 главы подробно.

Почувствовать переживание героев, передавать их мысли, объяснять поступки.

Выразительнее чтение по ролям, работа над интонацией.

24)

Развязка романа.

1

Содержание глав 17-18-19.

Прояснить мотивировку поступков героев, подвести итоги романа;

Аналитическое чтение, беседа по вопросам.

25)

Внеклассное чтение. А.С. Пушкин повесть «Метель».

1

Содержание повести «Метель».

Композиция повести, выделять ее элементы. Раскрыть сюжет худ. произведения.

Аналитическая беседа, рассказ учителя, словарная работа.

26)

М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество поэта. Стихотворение «Парус»,. Поиски смысла жизни, выражение свободы человеческого духа, стремление к гармонии.

1

Биографию поэта, содержание и тему стихотворения. «Парус», прием сравнения в композиции произведения.

Анализировать лирическое произведение, делать выводы.

Чтение наизусть.

27)

«Три пальмы», «Тучи», «утес», «Листок». Живописные картины природы, раздумья о добре и зле.

1

Понятия «антитеза», «метафора», «инверсия», «аллитерация».

Выразительно читать поэтический текст, характеризовать стилистические средства.

Анализ поэт. текста.

28)

Урок - конкурс. Чтение наизусть произведений Лермонтова.

1

Произведение М.Ю. Лермонтова.

Выразительно читать стихотворения.

Выразительное чтение наизусть.

29)

И.С. Тургенев «Бежин луг» вчера и сегодня.

1

Биографические данные И.С. Тургенева. Содержание понятия пейзаж.

Составлять тезисы и план прочитанного.

Сообщение О.С. Тургеневе.

30)

Рассказ И.С Тургенева «Бежин луг»

1

История цикла «Записки охотника».

Совершенствовать навыки анализа текста.

Выразительное чтение, комментир. Чтение, беседа по вопросам.

31)

Герои рассказа И.С Тургенева «Бежин луг».

1

Содержание рассказа, героев рассказа.

Развивать навыки выразит. чтения, пересказа, навыки анализа текста.

Элементы анализа текста, беседа по вопросам, выразит. чтение.

32)

Урок - практикум «Природа и ее роль в рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг».

1

Показать взаимосвязь человека и природы в рассказе, определить роль пейзажа.

Совершенствовать навыки анализа текста.

Рассказ учителя, выразит. чтение, пересказ, анализ текста.

33)

Внеклассное чтение И.С Тургенев «Бирюк».

1

Содержание повести «Бирюк».

Композиция повести, выделять ее элементы. Раскрыть сюжет худ. произведения.

Аналитическая беседа, рассказ учителя, словарная работа.

34)

Родная природа в стихотворениях русских поэтов. Ф.И. Тютчев «Неохотно и несмело», «С поляны коршун поднялся», «Листья».

1

Знать поэтов 19 века понятие «лирический герой, «Художественный образ».

Анализировать лирическое произведение, находить языковые средства выразительности; выполнять частичный лингвистический анализ текста лирич. произведения.

Лингвистический анализ текста, выразительное чтение.

35)

А.А. Фет «Ель рукавом мне тропинку завесила…» «Еще майская ночь», «Учись у них - у дуба, у березы…»

1

Знать поэтов 19 века. Понятие «Лирический герой», «Худ. образ».

Анализировать лирич. Произведение, находить языковые ср-ва выразительности, выполнять частичный лингвист. Анализ текста лир. Произведения.

Лингвистич. анализ текста, выразительное чтение.

36)

Н.А. Некрасов - поэт и гражданин. Стихотворение «Железная дорога».

1

Факты жизни и творчества Некрасова; содержание стихотворения, обличительный пафос стихотворения; своеобразие композиции стих-ия, роль пейзажа в организации поэтического текста.

Определять тематику произведения; особенности языка и стиля.

Выписывание в тетрадь «трудных слов», дать им толкования.

37)

Н.А. Некрасов стихотворение «Дедушка». Трехсложные размеры стиха.

1

Содержание стихотворения, худ. Особенности стих-ия; дактиль, анапест, амфибрахий.

Характеризовать стилистические средства, определять трехсложные размеры.

Анализ текста, беседа, комментированное чтение

38)

Н. С. Лесков «Левша» - сказ о тульском косом Леше и о стальной блохе. Особенности сказа.

1

Сказ, особенности сказа, идейный смысл произведения; автор и сказитель (рассказчик) сказе.

Характеризовать идейное содержание; выполнять худ. пересказ эпизодов, характеризовать язык и стиль писателя.

Комментированное чтение, слово учителя, анализ текста, формулирование выводов.

39)

«Портрет» Левши.

1

Понятие «речевая характеристика»; фольклорные элементы в сказе4 «цитата»

Выполнять хар-ку героя, составлять цитатный план произведения.

Чтение по ролям, беседа по вопросам.

40)

Внеклассное чтение Н.С. Леско «человек на часах».

1

Содержание произведения.

Главная мысль произведения.

Выразительное чтение, беседа по вопросам.

41)

Писатели улыбаются А.П. Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий».

1

Сведения из биографии Чехова; жанр юмористического рассказа; природа смешного в рассказах Чехова.

Анализировать содержание, характеризовать поэтик и стиль.

Комментирование чтение, анализ текста, формулирование выводов.

42)

Е.А Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!

Я.П. Полонский «По горам две хмурых тучи»

А.К. Толстой «Где гнутся над омутом лозы».

1

Поэтов 19-века, понятия: «лирический герой, «худ. образ».

Анализировать содержание, находить языковые средства выразительности, выполнять лингвистический анализ текста лир. произведения.

Комментированное чтение, выразительное чтение стих-ий.

43)

А.С. Грин. Повесть «алые паруса».

1

Знать биографические данные А.С Грина. Содержание повести.

Понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою; сопоставлять эпизоды произведения, сравнивать героев.

Рассказ учителя, пересказ эпизодов.

44)

А.С. Грин. Повесть «Алые паруса». Романтические мечты и душеная чистота главных героев повести.

1

Содержание повести.

Выделять и формулировать тем, идею, проблематику повести, владеть различными видами пересказа.

Пересказ эпизодов, словесное (устное) рисование, составление цитатного плана.

45)

А.П. Платонов. История создания сказки-были. «Неизвестный цветок»

1

Факты биографии Платонова, историю создания сказки - были особенности творческой манеры писателя.

Уметь характеризовать особенности творческой манеры писателя.

Рассказ учителя беседа по вопросам, анализ эпизодов.

46)

А.П.Платонов «Неизвестный цветок» сказка-быль.

1

Содержание сказки-были, своеобразие языка сказки-были, своеобразие стилистической манеры писателя.

Анализировать эпизоды, анализировать внутренний мир героев, их чувства и поступки.

Устное словесное рисование.

47)

М.М. Пришвин. Личность писателя - путешественники, этнографа, очеркиста. Сказка-быль «Кладовая солнца». Идейно-худ. особенности.

1

Факты биографии М. Пришвина. Особенности жанра сказка-быль. Олицетворение.

Умение находить худ. базы, эпизоды, которые можно назвать сказочными.

Рассказ учителя, комментированное чтение, устное рисование, беседа по вопросам.

48)

«Кладовая солнца». Человек в окружающем мире. «Что есть правда».

1

Метафорический смысл сказки-были.

Раскрыть замысел писателя - показать единство человека и природы.

Рассказ учителя, комментированное чтение, беседа по вопросам.

49)

Произведение о Великой Отечественной войне. К.М. Симонов «ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины… Д.С. Самойлов «Сороковые».

1

Факты биографии Симонова, Самойлова; лирическое и прозаические произведения о ВОВ, отражение в искусстве.

Выразительно читать стихотворные тексты; осмыслять тематику, нравственные аспекты произведений.

Выразительное чтение стихотворений; слово учителя, чтение с комментариями учителя, беседа по содержанию.

50)

В.П. Астафьев. Рассказ «Конь с розовой гривой». Изображение жизни и быта сибирской деревни в рассказе.

1

Биография В.П. Астафьева, автобиографичность характера рассказа, особенности его композиции, своеобразие языка; понятия сюжет, конфликт.

Характеризовать сюжетную линию произведения. Производить анализ отдельных эпизодов.

Слово учителя, чтение с комментариями учителя, беседа по содержанию.

51)

Нравственные проблемы рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

1

Понятие худ. детали, пейзаж и его роль произведении.

Выражать сое отношение к прочитанному, постичь нравственные проблемы, затронутые в произведении

Комментированное и выразительное чтение, беседа по прочитанному.

52)

.Г. Распутин «Уроки французского».

1

Факты биографии писателя, приемы хар-ки героя, понятие «освящение», «предисловие», прием антитезы, композицию рассказа; отражение рассказе послевоенной тематики, элементы композиции и их назначение

Охарактеризовать героя рассказа, составлять устный портрет лит. Героя, приводить примеры сравнений из др. произведений; проводить сравнит. Анализ образов.

Беседа - размышление по прочитанному.

53)

Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика, смысл названия рассказа.

Смысл названия рассказа.

Составлять устный портрет лит. Героя; проводить сопоставит. анализ образов; хар-ть внутренние качества человека.

Беседа по прочитанному.

54)

Р.р. Нравственный выбор моего ровесника (по произведениям В.П, Астафьева, В.Г. Распутина).

1

Содержание текстов; понятие нравственного выбора.

Писать творческую работу по произведению, выражать свое отношение к прочитанному; составлять цитатный план к работе, выполнять сравнит анализ эпизодов, героев.

Слово учителя. Написание творч. работы - сочинения.

55)

Писатели улыбаются. В.М. Шукшин рассказ «Срезал».

1

Особенности шукшинских герое - странных людей.

Раскрывать проблематику рассказов Шукшина.

Лекция, беседа, проблемные задания.

56)

Ф.А. Искандер. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла».

1

Факты биографии писателя, содержание рассказа; роль юмора в повествовании.

Постичь нравственные проблемы, затронутые в произведении

Слово учителя, беседа по содержанию.

57)

С. Есенин и А.Блок. Урок - заочное путешествие. «в гостях у поэта».

1

Сведения о жизни и творчеств С. Есенина и А. Блока; темы лирики поэтов; понятие «аллитерации»; светопись и звукопись поэзии Есенина и Блока.

Выразительно читать стихотворный текст (а в том числе и наизусть); находить фольклорные элементы в поэзии.

Слово учителя, чтение с комментариями учителя.

58)

А.А. Ахматова и Н.М Рубцов. Постижение красоты.

1

Сведения о жизни и творчестве А. Ахматовой и Н. Рубцова; понятие псевдонима, понятие ассоциации.

Видеть роль худ. детали в тексте произведения.

Слово учителя. Комментированное чтение стихотворений.

59)

Из литературы народов России. Г. Тукай стихотворения «Родная деревня», «Книга».

1

Сведения о жизни и творчестве Г. Тукая; выполнять частич. лингвистич анализ текста лир. произведений.

Выполнять частич. ингвистич анализ текста лир. произведений.

Слово учителя. Беседа по содержанию, выразительное чтение стих-ий.

60)

Кайсын Кулиев. Стихотворения «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…».

1

Сведения о жизни и творчестве Кайсына Кулиева, частичный анализ текста лир. произведений.

Выполнять частич. ингвистич анализ текста лир. произведений.

Слово учителя. Беседа по содержанию, выразительное чтение стих-ий.

61)

М. де Сервантес Сааведра - великий писатель гуманист эпохи Возрождения.

1

Сведения о жизни и творчестве писателя.

Раскрыть проблематику романа «Дон Кихот».

Лекция учителя, беседа, чтение учебника.

62)

М. де Сервантес Сааведра роман «Дон «Кихот», злоключения рыцаря.

1

Главного героя романа, о чем этот роман.

Определять что в поступках героя так восхищает читателей (бескорыстие, доброта, сострадание и т.д.)

Выворочное чтение глав романа, беседа по прочитанному.

63)

И.Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка». Идея чести и человеческого достоинства в балладе.

1

Содержание баллады, жанр баллады, владеть навыками анализа текста.

Проводить сравнительный анализ с балладами других авторов.

Беседа по прочитанному.

64)

П. Мериме. Новелла «Маттео Фальноне».

1

Биограф. сведения о писателе, определение жанра «новелла».

Проводить сравнительный анализ жанров «новелла» и рассказ.

Слово учителя, беседа по прочитанному.

65)

П. Мериме «Маттео Фльноне». Своеобразие главного героя.

1

Содержание произведения.

Владеть навыками анализа текста.

Беседа по прочитанному, выразительное чтение.

66)

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» - сказка.

1

Основные факты биографии писателя, определять род и жанр литерат. произведений.

Раскрыть проблематик сказки.

Слово учителя, работа с учебником.

67)

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Нравственные проблемы произведения. Афористичность языка Экзюпери.

1

Содержание сказки.

Воспринимать и анализировать изучаемое произведение.

Беседа по прочитанному.

68)

Р.р. Чем мне близок Маленький принц!

1

Содержание текста.

Писать творческую работу-размышление.

Написание творч. Работы - сочинения.

69)

Зачет по теории литературы

1

Изученные теоретико-литературные понятия.

Анализировать худ. тест, давать хар-ку герое, характеризовать особенность сюжета.

Проведение информационно-смыслового анализа текста.

70)

Итоговый урок (рекомендация книг для летнего чтения).

1

Теоретико-литературное понятия, изученные в курсе литературы 6 кл.

Пересказывать эпизоды произ-ий, давать хар-ку героев, формулировать тему и идею произведения.

Приведение примеров, побор аргументов, формулирование выводов.