Конспект урока на тему 'Причастие'

Дата: Класс:10

Тема: Использование интерактивных методов обучения при закрепление темы «Причастие»

Цель урока: : Обобщение и систематизация знаний учащихся о причастии; мотивировать обучающихся использовать знания, умения и навыки, полученные при

изучении темы «Причастие»: отработка умения находить причастие и определить его грамматические признаки, находить и правильно писать орфограммы в них, выделять запятыми причастный оборот.

2.Воспитывать в учащихся активную жизненную позицию, чувство коллективизма, дисциплинированность, развивать эстетические взгляды.

3.Активизация мыслительной деятельности и развитие коммуникативной компетентности учащихся: активизировать словесно-логическое мышление, устойчивость внимания;

Тип урока: урок -обобщение

Методы урока: интерактивный метод обучения.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

наглядности

3 мин.

Организационный момент.

. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Делит учеников на группы

. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик»:

Представьте себе, что у вас в ладошках солнечный зайчик. Улыбнитесь ему и подарите кому-нибудь из класса своего солнечного друга. Пожелайте им удачи.

- Возьмите за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?.

Ученики осмысливают поставленную цель.

С помощью геометрических фигур делятся на группы.

Пожелают друг другу удачи.

Геометричес-кие фигуры,

смайлики

слайды

3мин.

I.Мотивационное начало. Выход на тему урока.

Говорить мы с вами сегодня будем об удивительной части речи, о которой Михаил Васильевич Ломоносов сказал так: "Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу"..

- Как вы понимаете данное высказывание? О чем оно?

- Правильно.Сегодня у нас обобщающий урок по теме «Причастие»

Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

Прочитает слова Ю. Нагибина об искусстве.

Повторяя и выполняя задания для обобщения причастии, так же мы на уроке будем говорить об искусстве.

Каждый вид работы будет оцениваться так:

Красный смайлик - «5» - все правильно, нет ни одной ошибки

Желтый смайлик - «4» - есть 1 ошибка

Зеленый смайлик - «3» - есть 2 и более ошибки

Ученики отвечают на вопросы учителя и делают

выводы о высказывании.

Раскрывают смысл высказывания об искусстве.

Учебник

слайды

портрет М.В.

Ломоносова.

Слайды

Смайлики

Оценочные листы

3мин.

Задание № 1.Групповая работа.Составление кластера

М.В. Ломоносов утверждал, что причастие - это гибридная часть речи. Докажите это, составив кластер о причастии .

1-группа. Грамматические признаки причастия.

2-группа. Образование причастии

3-группа. Правописание причастии.

Ученики работая в группах, раскрывает значение слова «гибридная»

Демонстрируют свои знания. Выполняют задания.

Ученики составляют кластеры

1-группа делает выводы о грамматических признаках причастия.

2- группа об образовании причастии.

3-группа о правописании причастии.

Учебник

слайды

плакаты

маркеры

стикеры

5мин.

III. Актуализация знаний.

Задание № 2.Работа по учебнику

1-группа. Упр.211. От данных глаголов образуйте возможные формы причастии.Укажите действительные и страдательные причастия .

2-группа. Упр.216. От данных глаголов образуйте действительные причастия настоящего и прошедшего времени.

3-группа. 228.Распространите причастия с зависимыми словами.Как пишется не с причастиями?

.Ученики работая над упражнениями от глаголов образуют нужные формы причастия, распространяют причастия с зависимыми словами, определяют правописание не с причастиями.

.

учебники

карточки

5мин

5мин

Дифференцированное обучение.

Задание №3. Индивидуальная работа. Распределительный диктант.

Записать словосочетания в два столбика, распределив их на действительные и страдательные причастия. Определить спряжение глаголов, от которых образованы причастия.

Поднимаемая ветром, обжигающий огонь, освежающий ветер, обожженный лес, надетого наряда, выросших кустарников, спасающему зверей, освобожденного зверя, забытого дела, зеленеющий сад, озаряемый солнцем цветок, белеющие ромашки, дремлющий тюльпан, распускающаяся роза, трепещущая лилия

Взаимопроверка. Выставление баллов.

«5»-если ошибок нет;

«4»-если1-3 ошибки;

«0»- если ошибок более 4.

Вопрос для всех:

1. Какова роль причастий в речи?

2. В каких стилях речи употребляются причастия?

3.Что такое причастный оборот?

Задание №4. Работа с текстом.

Определить стиль текста, найти в нем предложения с причастными оборотами.

Что вы знаете о видах изобразительного искусства? Назовите жанры изобразительного искусства.

Самостоятельная поисковая работа

Защита презентации о русских художниках

Ученики распределяют действительные и страдательные причастия по столбам. Проверяют работы соседа по парте и оценивают.

Ученики отвечают на вопросы учителя. Читают текст выразительно, определяют стиль текста, находят предложения с причастными оборотами.

Заранее подготовленные ученики делают сообщения о великих русских художниках И.Айвазовском и И.Левитане и защищают презентации.

Слайды

раздаточный

материал

оценочные листы

Слайды

Текст

Презентационные слайды

о русских художниках

10

5мин

2мин

3мин

2мин

2мин

5мин

2мин

Задание № 5. Игровая разминка

«Помогите Маше»

Задание №6. Индивидуальная работа. Работа над

семантической картой.

№

предложения

Подле

жащее

Сказу

емое

опреде

ление

определение

1

Рыхлые тучи, написанные темной водой, низко неслись над морем.

2

Танцующие теснились и толкали друг друга.

3

Я был подавлен вопросом.

4

Заходящее солнце заполнило сады золотым блеском.

5

Окружающие молчали.

6

Прожитое, что пролитое, не воротишь.

7

На картине изображен каток «Медео»

8

Земля покрыта пестрым ковром