- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку 2 класс.
Рабочая программа по русскому языку 2 класс.
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А Кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение грамоте» и Т. Г. Рамзаевой «Русский язык», утвержденных МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Учебный предмет «Русский язык» занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.
.Место курса в учебном плане
На изучение русского языка во 2 классе выделяется 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебных недели ).
Личностные результаты
-
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
-
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
-
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
-
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
-
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
-
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
-
Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствами других людей.
Метапредметные результаты
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни
- Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
- Проговаривать последовательность действий на уроке.
- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
- Учиться работать по предложенному учителем плану.
- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
-Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Годовой тематический план
Число
часов
в четверти
Основные темы
Число часов
на тему
I
45 ч.
ПОВТОРЯЕМ, ТО ЧТО ЗНАЕМ
5 ч.
РЕЧЬ
4 ч.
ЗВУКИ И БУКВЫ
9 ч.
БУКВЫ И,А,У ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ. СОЧЕТАНИЯ ЧК,ЧН
12 ч
АЛФАВИТ
2ч.
СЛОВО И СЛОГ. ПЕРЕНОС СЛОВ
6ч
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
7 ч.
II
35 ч.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
4ч
МЯГКИЕ И ТВЕРДЫЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И ИХ ОБОЗНАЧЕНИЕ НА ПИСЬМЕ ГЛАСНЫМИ БУКВАМИ
9ч
ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
5ч
ООБОЗНАЧЕНИЕ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ В УДАРНЫХ И БЕЗУДАРНЫХ СЛОГАХ
10ч
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК
7ч
III
50 ч.
ДВОЙНЫЕ СОГЛАСНЫЕ
3 ч.
СЛОВО И ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
14ч
ГЛАГОЛ
9ч
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
8ч
ПРЕДЛОГ
7ч
РОДСТВЕННЫЕ ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА
9ч
IV
40 ч.
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ
5 ч.
ПАРНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ
6ч
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
5ч
ПОВТОРЕНИЕ
24ч
Итого:
170 ч.
№
Виды работ
Кол-во работ
1
Диктант
11
2
Изложение
7
3
Сочинение
7
4
Контрольное списывание
4
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка во 2 классе
урока
Тема
Урока
Кол-во
часов
Планируемые результаты
УУД
Дата
по плану
факт.
ПОВТОРЯЕМ, ТО ЧТО ЗНАЕМ (5 Ч)
1.
Вводный урок. Знакомство с учебником. Что мы знаем о тексте и предложении
1
Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная.
Познакомить с новым учебником, восстановить и закрепить полученные ранее знания о тексте и предложении как единице речи. Формировать умение выделять предложения в устной речи и оформлять их на письме.
Делать выводы о значении речи в жизни человека.
Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.
Уметь договариваться и приходить к общему решению.
Оценивать свои результатов.
1.09
2.
Предложение и слово
1
Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, воскли-цательный знаки). Соблю-дение орфоэпических норм и правильной интонации. Формирование умения составлять предложения из слов, дополнять и оформлять их. Развивать умение точно употреблять слова в речи.
Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.
Делать выводы о значении речи в жизни человека.
Анализировать и делать выводы.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему.
2.09
3
Слово и слог
1
Повторение и закрепление знаний о слове и слоге как части слова. Деление слова на слоги, находить ударный слог в слове, перенос слова с учетом особенностей слогов.
Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.
Знать:
- типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
- о предложении как единице высказывания.
Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
Аргументировать свою позицию.
5.09
Звуки и буквы
2
.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Использовать знания по теме в новых условиях.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
6.09
7.09
РЕЧЬ (4 Ч)
6
Речь в жизни человека.
1
Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная
Аргументировать свою позицию.
Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.
8.09
7
Речь устная и письменная.
1
Уметь приходить к общему решению.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
9.09
8
Выделение предложений в устной и письменной речи.
1
Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). С
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
12.09
9
Диктант
1
Умение слушать и понимать речь других.
Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.
13.09
ЗВУКИ И БУКВЫ (9 Ч)
10
Особенности звуков и букв.
1
Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Работа над распознаванием звуков и букв, согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Представление о роли звуков в различении смысла слов
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Прогнозирование результата.
14.09
11
Гласные и согласные звуки.
1
15.09
12
13
Гласные звуки и буквы.
Слова с буквой э в начале слова.
1
1
Умение различать звук (э) в словах и обозначать его на письме соответствующей буквой.
Находить в словах и обозначать на письме.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Уметь:
- различать звук (э) в словах
- правильно произносить звук
- правильно писать слова с буквой э
Умение слушать и понимать речь других.
Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
16.09
19.09
14
Письменные ответы на вопросы к тексту.
1
Списывание текста с расстановкой знаков препинания в конце предложения.
Употребление знака переноса. Восприятие на слух и
правильное произношение слов. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов
Знать правила списывания текста, переноса слов.
Уметь:
- списывать текст без ошибок, соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила;
- переносить слова по слогам;
- находить, анализировать и исправлять ошибки
Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
20.09
15
Речевой этикет. Слова-приветствия.
1
Отличие письменной речи от устной. Выделение в тексте основной мысли.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Знать правила речевого этикета.
Уметь употреблять в речи слова приветствия.
Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
21.09
16
Согласные звуки и буквы.
1
Обобщение знаний об особенностях согласных звуков, различение согласных и гласных звуков, их анализ.
Обобщение знаний об особенностях произношения согласных звуков
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Знать:
- особенности согласных звуков
- особенности произношения.
Уметь:
- различать согласные и гласные звуки, анализировать их
Умение слушать и понимать речь других.
Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.
22.09
17
Согласный звук [й] и буква й.
1
Обобщение знаний об особенностях согласных звуков, различение согласных и гласных звуков, их анализ.
Обобщение знаний об особенностях произношения согласных звуков
Звуки гласные. Гласные ударные и безударные.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).
Умение проговаривать последовательность действий на уроке.
23.09
18
Контрольное списывание с делением текста на предложения.
1
Восприятие на слух и правильное произношение слов. Русский алфавит. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Уточнение представлений о согласном звуке [й].
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
26.09
ГЛАСНЫЕ И, А, У ПОСЛЕ ШИПЯШИХ. СОЧЕТАНИЕ ЧН, ЧК.(12ч)
19
Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч], [щ]. написание слов с сочетаниями жи, ши.
1
Правописание слов с согласными ж, ш, ч, щ.
Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала
Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
27.09
20
Слова с сочетаниями жи, ши.
1
Правописание сочетаний жи - ши. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала
Видеть и правильно записывать слова с орфограммами
Умение слушать и понимать речь других.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
28.09
21-22
Упражнение в написании слов с сочетаниями жи, ши.
2
Правописание сочетаний жи - ши. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Классифицировать ошибки по орфограммам.
Умение аргументировать своё предположение.
Оценка результатов работы.
29.09
30.09
23
Устное сочинение по серии картинок. Списывание текста.
1
Составление предложений по картинке, объединение их в текст. Деление текста на части.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Определять лексическое значение слов.
Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий.
Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.
3.10
24
Слова с сочетаниями ча, ща, чу, щу.
1
Познакомить с понятием «многозначные слова»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать однозначные и многозначные слова.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
4.10
25
26
27
Упражнение в написании с сочетаниями ча, ща, чу, щу.
3
Правописание сочетаний
чу - щу. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий,
правил,
определений.
Правописание сочетаний чк, чн, щн. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Различать прямое и переносное значение слов.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать оттенки значений синонимов.
Умение работать в паре, группе.
Целеполагание как постановка учебной задачи.
5.10
6.10
7.10
28
Слова с сочетаниями чк, чн.
1
10.10
29
Слова с сочетаниями чк, чн, чт.
1
Познакомить с термином «антонимы»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).
Прогнозирование результата.
11.10
30
Диктант.
1
Учить классифицировать и исправлять ошибки.
Нравственно-этическая ориентация.
Классифицировать ошибки по орфограммам.
Умение аргументировать своё предположение.
Умение составлять план и последовательность действий на уроке.
12.10
АЛФАВИТ (2 Ч)
31
32
Алфавит, или азбука
2
Знакомство с алфавитом. Его ролью в жизни людей,
Уметь пользоваться алфавитом. Как появились первые буквы, в каком порядке расположены они в русском алфавите и почему. Правильно называть буквы алфавита.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Уметь:
- правильно произносить буквы алфавита
- анализировать звуко-буквенный состав слова
- пользоваться алфавитом.
Знать:
- роль алфавита в жизни человека.
13.10
14.10
СЛОВО И СЛОГ. ПЕРЕНОС СЛОВ (6ч)
33
Слово и слог.
1
Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса
Знать какой звук образует слог.
Уметь:
-делить слова на слоги;
-подсчитывать количество слогов в словах;
-находить ошибки в делении слов на слоги.
17.10
34
35
Деление слов на слоги.
2
Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса
Делить слова на слоги.
Умение работать в паре, группе.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
18.10
19.10
36
Перенос слов.
1
Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Переносить слова с одной строки на другую.
20.10
37
Слова, которые не переносят. Перенос слов с буквой й в середине.
1
Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса
Нравственно-этическая ориентация.
Писать сочинения по серии картинок.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
21.10
38
Перенос слов.
1
Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.
Оформлять свои мысли письменно.
24.10
ПРЕДЛОЖЕНИЕ (11ч)
39
40
Предложение как единица речи.
Диктант за 1-ю четверть.
1
Предложение как единица речи. Связь слов в предложении. Различение слова, словосочетания и предложения.
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Видеть в словах орфограммы.
Умение слушать и понимать речь других.
Осознание качества и уровня усвоения материала - оценка деятельности.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Писать имена собственные с большой буквы.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).
25.10
26.10
41
Работа над ошибками.
Знаки препинания в конце предложения.
1
Знаки препинаний в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательные знаки). Выполнение тренировочных упражнений в расстановке знаков препинания в конце предложения.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
27.10
42
43
Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.
2
Главные и второстепенные члены предложения. Различать слова, словосочетания и предложения. Связь слов в предложении.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
28.10
7.11
44
Общее понятие о тексте.
1
Отличие текста от предложения, определение роли текста в общении людей.
Овладение представлением о видах текста по цели высказывания, распознавание разных видов текста.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
8.11
45
Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.
1
Особенности текста-повествования,
текста-описания. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях
учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с
просьбой)
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их
Умение слушать и понимать речь других.
Уметь точно отвечать на вопросы.
9.11
46
47
Структурные части текста- повествования. Изложение зрительно воспринятого текста.
2
Особенности текста-повествования,
текста-описания. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях
учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с
просьбой)
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Уметь точно отвечать на вопросы.
10.11
11.11
48
Работа над ошибками, допущенными в изложении. Повторение материала по теме: «Предложение и текст».
1
.
Нравственно-этическая ориентация.
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.
Умение слушать и понимать речь других.
Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.
14.11
49
Составление устного рассказа по картинкам. Изложение на ту же тему по плану.
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
15.11
МЯГКИЕ И ТВЕРДЫЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И ИХ ОБОЗНАЧЕНИЕ НА ПИСЬМЕ (9ч)
50
Обозначение мягкости и твердости на письме гласными буквами.
1
Совершенствование умения обозначать мягкость согласных звуков на конце и в середине слова. Развитие фонематического слуха
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами.
16.11
51
Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука.
1
Употребление мягкого знака. Уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости согласных звуков
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
17.11
52
53
Обозначение мягкости согласного в конце и в середине слова.
2
Повторить изученный материал по теме «Согласные звуки».
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать гласные и согласные звуки.
Умение работать в паре, группе.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
18.11
21.11
54
Изложение
1
Текст. Его отличительные черты
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Слышать звук [Й] и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.
Умение работать в паре, группе.
Прогнозирование результата.
22.11
55
56
Правописание и перенос слов с мягким знаком.
Контрольный диктант
1
1
Употребление знака переноса. Деление слов на слоги.
Проверка навыков правописания букв, обозначающих мягкость согласных звуков, раздельно писать слова с предлогами, ставить знаки препинания в конце предложения.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Нравственно-этическая ориентация.
Составлять рассказ по картинке.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
23.11
24.11
57
Работа над ошибками. Обобщение знаний.
1
Употребление мягкого знака. Уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости согласных звуков
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Решать логические задачи по русскому языку.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
25.11
58
Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка»
1
Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Обозначать мягкость согласных звуков на письме.
Умение слушать и понимать речь других.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
28.11
ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (5ч)
59
Особенности произношения звонких и глухих согласных. Парные согласные по звонкости - глухости, мягкости - твердости.
1
Согласные звуки: парные
и непарные. Произношение
и обозначение на письме парных согласных в словах
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Обозначать мягкость согласных звуков на письме.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
29.11
60
Парные звонкие и глухие согласные. Особенности проверочных и проверяемых слов.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Обозначать мягкость согласных звуков на письме.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
30.11
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Определять орфограмму и правильное написание слов.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
1.12
2.12
61
62
Способ проверки парных согласных на конце слова.
2
63
Упражнение в написании слов с парными согласными на конце слова. Контрольное списывание.
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Определять орфограмму и правильное написание слов.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
5.12
ОБОЗНАЧЕНИЕ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ В УДАРНЫХ И БЕЗУДАРНЫХ СЛОГАХ (10ч)
64
Ударение. Ударный и безударный слог.
1
Гласные ударные и безударные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов
Нравственно-этическая ориентация.
Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.
6.12
65
Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах.
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Письменно излагать свои мысли, писать письма.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Оценка результатов работы.
7.12
66
67
Особенности проверочного слова.
2
Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять знания для решения нестандартных задач.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Оценка результатов работы.
8.12
9.12
68
Проверка безударных гласных в двусложных словах.
1
Знать написание словарных слов.
Уметь правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми гласными в безударных словах.
Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.
12.12
69
Проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах.
1
Правописание безударных гласных. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
13.12
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Находить в словах изученные орфограммы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
14.12
70
Проверка безударных гласных в двусложных словах. Текст и предложение.
1
71
Упражнение в написании слов с проверяемыми безударными гласными.
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Находить в словах изученные орфограммы на слух.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
15.12
72
Изложение
1
Проверка навыков написания слов с мягким знаком, безударными гласными, парными согласными.
Нравственно-этическая ориентация.
Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
16.12
73
Работа над ошибками
1
Анализ ошибок, допущенных а диктанте, формирование умения писать слова с разделительным мягким знаком.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Устанавливать аналогии
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
19.12
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ь (7ч)
74
Понятие о разделительном мягком знаке.
1
Употребление разделительного ь (мягкого знака). Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Характеризовать парные звонкие и глухие согласные
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
20.12
75
Сопоставление мягкого знака - показателя мягкости согласных и разделительного мягкого знака.
1
Употребление разделительного ь (мягкого знака). Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
21.12
76
Контрольный диктант
1
Развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
22.12
77
Работа над ошибками
1
Развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
23.12
78
Правописание слов с разделительным ь
1
Употребление разделительного ь (мягкого знака). Выборочное письмо. Сравнение количества букв и звуков в словах с пропущенными буквами
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова.
26.12
79
Проверочный диктант
Закрепление.
1
развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
27.12
80
Повторение.
1
Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Определять орфограмму и правильное написание слов.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
9.01
ДВОЙНЫЕ СОГЛАСНЫЕ.(3ч)
81
Слова, в которых пишутся две одинаковые буквы..
1
Знакомство с написанием и произношением двойных согласных.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Находить в словах изученные орфограммы на слух.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
10.01
82
83
Перенос слов с двойными согласными.
2
Перенос слов с двойными согласными, закрепление правил произношения и написания слов с двойными согласными.
Нравственно-этическая ориентация.
Применять правила правописания.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
11.01
12.01
СЛОВО И ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (14ч)
84
Слово и предложение.
1
Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Связь слов в предложении
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Сопоставлять произношение и написание слов
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
13.01
85
Понятие о словах называющих предметы (имена существительные).
1
Формировать понятие об имени существительном; развивать наблюдательность, речь.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
16.01
86
Распознавание существительных, отвечающих на вопросы кто? и что?
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Безошибочно писывать текст с орфографическим проговариванием.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
17.01
87
Сочинение по картине
И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»
1
Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
18.01
88
Работа над ошибками
1
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Соотносить произношение и написание слов.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
19.01
89
Упражнение в распознавании одушевленных и неодушевленных имен существительных.
1
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Соотносить произношение и написание слов. Работать в парах, участвовать в обсуждении.
20.01
90
Обобщение знаний об имени существительном
1
23.01
91
Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названия городов, деревень, улиц, рек.
1
Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; вырабатывать навыки грамотного письма.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Использовать специальную терминологию
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
24.01
92
93
Употребление заглавной буквы в собственных именах существительных.
2
Классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распределять имена существительные в тематические группы предметов.
Анализировать, делать выводы, сравнивать
25.01
26.01
94
Изложение по вопросам с дополнением текста.
1
Работа с текстом. Связь предложений в определенной последовательности.
Формировать умения составлять предложения - ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Использовать специальную терминологию
27.01
95
Работа над ошибками, допущенными в изложении.
1
Формировать умение отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Использовать специальную терминологию
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
30.01
96
Контрольный диктант.
1
Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; развивать речь, мышление.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распознавать собственные имена существительные.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
31.01
97
Работа над ошибками.
1
Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические предметы; воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.
Нравственно-этическая ориентация.
Распознавать собственные имена существительные.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
1.02
ГЛАГОЛ (9ч).
98
Понятие о словах, обозначающих действие предметов (о глаголах).
1
Глагол: значение и употребление
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
2.02
99
Слова, отвечающие на вопросы что делает? что сделают? (глаголы в единственном и во множественном числе)
1
Глагол: значение и употребление.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Распознавать собственные имена существительные.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
3.02
100
Глаголы в единственном и во множественном числе.
1
Изменение глагола
по числам
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
6.02
101
Употребление глаголов в разных временных формах.
1
Глагол: значение и употребление. Изменение глагола по временам
Нравственно-этическая ориентация.
Применять правила правописания.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
7.02
102
Глаголы, отвечающие на вопрос что делать? что сделать?
1
Неопределённая форма глагола
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Изменять глаголы по временам
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
8.02
103
Обучающее изложение
1
Формировать умения составлять предложения - ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
9.02
104
Упражнение в употреблении глаголов в речи.
1
Провести работу над ошибками, допущенными в тексте изложения и грамматических заданиях; формировать умение употреблять в письменной речи имена собственные.
10.02
105
Восстановление деформированного текста по картинкам и его продолжение.
1
Проверить умения распознавать в речи
Глагол, развивать орфографическую зоркость.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Распознавать в речи имена существительные
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
13.02
106
Закрепление по теме: «Глагол».
1
Обобщить знания учащихся о глаголе; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
14.02
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (8ч)
107
Понятие о словах, обозначающих признаки предметов (имена прилагательные).
1
Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Находить прилагательные в тексте.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
15.02
108
Различение слов отвечающих на вопросы какой? какая? какое?
1
Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Находить прилагательные в тексте.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
16.02
109
Различение прилагат-х в единственном и во множ. числе
1
Формировать умение распознавать прилагательные в единственном и множественном числе.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Определять число имени прилагательного.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
17.02
110
Прилага-е, противоположные по смыслу, их употребление в речи.
1
Формировать представление о прилагательных - синонимах и прилагательных - антонимах и их роли в речи.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
20.02
111
Употребление прилагат-х в речи.
1
Познакомить со смысловым значением имён прилагательных; показать связь имени прилагательного с именем существительным.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Устанавливать связь между существительным и прилагательным.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
21.02
112
Обобщение знаний о словах - названиях предметов, признаков предметов, действий предметов.
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распознавать текст - повествование и выделять его характерные признаки.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
22.02
113
Контрольное списывание.
1
Проверить знания по теме «Имя прилагательное».
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Устанавливать связь между существительным и прилагательным.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
23.02
114
Закрепление по теме:
« Имя прилагат-ое».
1
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Находить прилагательные в тексте.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
24.02
ПРЕДЛОГ (7ч)
115
Предлог как слово и его роль в речи.
1
Формировать представление о предлоге как части речи, его роли в предложении.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Осознавать предлог как часть речи.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
27.02
116
Раздельное написание предлогов со словами.
1
Развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
28.02
117
Единообразное написание предлогов не зависимо от их произношения.
1
Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Писать предлоги отдельно от других слов.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
1.03
118
Составление устного рассказа по картинке. Озаглавливание текста, связь предложений в тексте.
1
Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
2.03
119
Проверочная работа. Диктант
1
Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Писать предлоги отдельно от других слов.
Умение слушать и понимать речь других.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
3.03
120
Работа над ошибками.
1
Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.
Нравственно-этическая ориентация.
Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
6.03
121
Речевой этикет. Слова благодарности.
1
Формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Осознавать местоимение как часть речи.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
7.03
РОДСТВЕННЫЕ (ОДНОКОРЕННЫЕ) СЛОВА (9ч)
122
Общее понятие об однокоренных (родственных) словах.
1
Ознакомление с признаками родственных слов. Работа над развитием умения сравнивать слова
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распознавать текст - рассуждение и выделять его характерные признаки.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
9.03
123
124
Признаки однокоренных слов.
2
Выделение значимых частей слова: введение понятия «корень». Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Знать понятие «корень» слова.
Уметь:
- подбирать однокоренные слова;
- выделять корень в родственных
(однокоренных) словах
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
10.03
13.03
125
Обучающее сочинение
1
Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания.
Умение слушать и понимать речь других
14.03
126
Работа над ошибками. Правописание однокоренных слов
1
Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.
Нравственно-этическая ориентация.
Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.
15.03
127
128
Единообразное написание корня в однокоренных словах.
2
Выделение значимых частей слова (корень, окончание). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений.
Знать понятие «корень» слова.
Уметь:
- подбирать однокоренные слова;
- выделять корень в родственных(однокоренных) словах
16.03
17.03
129
Контрольный диктант за 3четверть
1
Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.
20.03
130
Работа над ошибками.Закрепление по теме: «Однокоренные (родственные) слова».
1
Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.
Нравственно-этическая ориентация.
Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.
Умение слушать и понимать речь других.
Оценка результатов работы.
21.03
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ (5ч)
131
Способы проверки безударных гласных в корне.
1
Учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Нравственно-этическая ориентация.
Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в корне слова.
22.03
132
Распознавание проверочных слов и слов, которые нужно проверять.
1
Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы
Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в корне сл
23.03
133
Проверка в написании слов с безударными гласными в корне.
1
Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне;
Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в корне слова.
24.03
134
135
Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне.
2
3.04
4.04
ПАРНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ (6ч)
136
Проверка парных звонких и глухих согласных в корне.
1
Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Характеризовать парные звонкие и глухие согласные
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
5.04
137
138
Проверка парных согласных в корне путем подбора однокоренных слов.
Изложение по опорным словам. Проверка парных согласных в корне.
1
1
Гласные ударные и безударные. Слово и его значение. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения
Формирование умения подбирать проверочные слова, развитие орфографической зоркости.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова
Работать в парах, группах;участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
6.04
7.04
139
Проверка парных согласных и безударных гласных в корне.
1
Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова
Работать в парах, группах;участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
10.04
140
Диктант по теме: «Правописание парных согласных и безударных гласных в корне слова».
1
Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Применять правила правописания.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
11.04
141
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
1
Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.
Нравственно-этическая ориентация.
Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.
Умение слушать и понимать речь других.
Оценка результатов работы.
12.04
ПРЕДЛОЖЕНИЕ (5ч)
142
Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.
1
Познакомить с терминами «главные члены», «основа предложения»; научить находить главные члены предложения и его основу.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Находить основу и второстепенные члены предложения.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
13.04
143
Связь слов в предложении.
1
Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
14.04
144
Сочинение по серии картинок и началу.
1
Научить составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.
Сотрудничество с учителем и сверстниками.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
17.04
145
Работа над ошибками. Связь слов в предложении.
1
Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
18.04
146
Упражнение в установлении связи слов в предложении.
1
Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
19.04
ПОВТОРЕНИЕ (24 Ч)
147
148
Обобщение знаний о предложении и тексте как единицах речи.
2
Повторить изученный материал по теме «Текст».
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Отличать текст от предложения.
Умение слушать и понимать речь других.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
20.04
21.04
149
150
Обобщение знаний об алфавите.
2
Формировать навыки описания картины.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Соотносить словесные и зрительные образы.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
24.04
25.04
151
152
Обобщение знаний о звуках и буквах, о слоге.
2
Повторить изученный материал по теме «Предложение».
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Отличать предложение от группы слов.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
26.04
27.04
153
154
Правописание слов с разделительным мягким знаком.
2
Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Распознавать однокоренные слова по двум признакам.
Умение слушать и понимать речь других.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
28.04
2.05
155
156
157
Обобщение правил переноса слов с ь и буквой й в середине слова.
3
Повторить изученный материал по теме «Части речи».
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распознавать части речи.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
3.05
4.05
5.05
158
159
Слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
2
Повторить изученный материал по теме «Звуки и буквы».
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Проводить фонетический анализ слова.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
8.05
10.05
160
161
Слова с сочетаниями чк, чн.
2
Проверить знания учащихся о правилах правописания.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Применять правила правописания.
Умение слушать и понимать речь других.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
11.05
12.05
162
Сочинение по серии картинок и готовому плану.
1
Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Видеть орфограммы в слове.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
15.05
163
164
Анализ сочинений. Работа над ошибками. Повторение пройденного
2
Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.
Нравственно-этическая ориентация.
Применять правила правописания.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
16.05
17.05
165
166
Повторение сведений о словах, называющих предметы, признаки предметов, действия предметов (о существительном, прилагательном, глаголе.)
2
Обобщить знания учащихся, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Использовать полученные знания.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Оценка результатов работы.
18.05
167
Контрольный диктант
1
Формировать понятие об имени существительном; развивать наблюдательность, речь.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Распределять имена существительные в тематические группы предметов.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
19.05
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
168
Обобщение знаний об имени прилагательном.
1
Повторить смысловое значение имён прилагательных; показать связь имени прилагательного с именем существительным.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Устанавливать связь между существительным и прилагательным.
Работать в парах, группах
22.05
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Оценка результатов работы.
167
Обобщение знаний о глаголе.
1
Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; развивать речь, коммуникативные навыки.
Нравственно-этическая ориентация.
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
23.05
168
169
Изложение текста по вопросам.
2
Развивать речь, коммуникативные навыки.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
24.05
26.05
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
169
Анализ изложений. Работа над ошибками. Правописание слов с ь - показателем мягкости и разделительным ь.
1
Формировать навыки правописания слов с разделительным мягким знаком; , коммуникативные навыки.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
29.05
170
Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ,чт.
Формировать навыки правописания слов с сочетаниями ЖИ -ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ; развивать орфографическую зоркость.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
30.05
Список наглядных пособий
КАРТОЧКИ-ЗАДАНИЯ
«ЗВУКИ И БУКВЫ»
1-4 КЛАССЫ
Учебно-методическое обеспечение предмета
Учебник:
Т.Г.Рамзаева «Русский язык» 2 класс. В 2 ч. - М.: Дрофа, 2011.
Дидактические материалы
Дидактические комплексные работы О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова
и других авторов.
Методическая литература:
1. Т.Г.Рамзаева и др. Оценка качества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу. М: Дрофа, 2000.
2. Т.Г.Рамзаева Русский язык. Учебник для 2 класса начальной школы (1, 2часть). М: Просвещение, 2006.
3. Программа общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4), 1часть. М: Просвещение, 2001
4. Школа России Концепция и программы для начальных классов, 1 часть. М: Просвещение, 2008.
Литература
1. Большой справочник. Начальная школа. М: Издательство Дрофа.
2 Журналы «Начальная школа».
3.Ушаков О.Д. Разбор слова по составу. 2009
4. Т.Л.Фёдорова Школьный словарь синонимов и антонимов русского языка.
5. Начальная школа. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября» 6. Ушаков О.Д. Словарь русского языка. Русский язык, 2007
Интернет- сайты
-
Этот сайт можно порекомендавать детям начальной школы: potomy.ru/
-
Презентации для детей (для самых маленьких):
www.7ya.ru/pub/presentation/ -
Портал для детей и любящих их взрослых:
www.solnet.ee/ -
Раннее развитие детей (для детей от 1 года и старше...):
www.danilova.ru/storage/present.htm -
Пригодится для подготовки к праздникам.
www.shram.kiev.ua/univer/presentation/ -
Официальный сайт регионального проекта "Роялти - педагогу новатору" Калининград: www.royalty.baltinform.ru/
-
Сеть творческих учителей: www.it-n.ru/
-
Детские электронные книги и презентации: viki.rdf.ru/
-
Архив учебных программ: rusedu.ru/
-
Фед.Гос.Обр. портал Стандарт: standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223
-
Для уроков рисования: www.kalyamalya.ru/
-
Сервис хранения изображений (для вставки фото на страничках форума): www.savepic.ru/
-
Интересный сайт для учителей начальных классов: www.nachalka.com/
-
Сайт страны мастеров: stranamasterov.ru/search/node/bpjybnm- это.
-
Сайт "Лукошко сказок": www.lukoshko.net
-
Сценарии: www.uroki.net/index.htm
-
Сценарии: www.iro.yar.ru:8101/resource/dis ... education/
-
Сайт учитель-учителю: uchitel.moy.su/ -
-
Самоучитель CorelDRAW для начинающих.
-
Бесплатные обучающие видео уроки с подробными комментариями: www.coreldrawgromov.ru/
-
Интернет-ресурсы для учителей начальных классов: konstantinova.21416s15.edusite.ru/p33aa1.html -
-
Интернет-каталог детских сайтов: www.kinder.ru/
-
Сайт для детей и взрослых, проводящих время в Интернете:laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm
-
Планета школа - множество интересностей для учеников и учителей: www.planetashkol.ru/
-
Математика для школьников и дошкольников "Сократ": www.develop-kinder.com/
-
Юнеско - объекты Всемирного наследия: heritage.unesco.ru/index.php?id=30&L=9
-
Все о животных всего мира: www.apus.ru/site.xp/
-
Элементы большой науки: elementy.ru/email
-
Занимательная физика в вопросах и ответах
"Русский медвежонок":www.rm.kirov.ru/index.htm -
Тайны подводного мира: www.laddition.com
-
Тайны подводного мира: www.elkin52.narod.ru/
-
"Кенгуру" - международная олимпиада по математике: center.fio.ru/som/RESOURCES/KARP ... ENGURU.HTM
-
Прекрасная коллекция клипариков, фоны и многое другое: www.lenagold.ru.
-
Познавательный портал: clow.ru/
-
Книга рекордов Гинесса: guinness.h12.ru/rez_sko.htm
-
Портал "Национальные парки и заповедники: www.floranimal.ru/national/park_list.php
-
Электронная энциклопедия "Мир вокруг нас": www.bigpi.biysk.ru/encicl/
-
Энциклопедия комнатных и садовых растений: sad.zeleno.ru/?out=submit&first=
-
Материалы для классных руководителей, завучей школ и других заинтересованных специалистов, работающих с семьями учеников:
-
www.interpedagogika.ru/shapka.p ... =-1&page=1
-
Клуб учителей начальной школы: www.4stupeni.ru/
-
Математика в начальной школе(статьи,задачник,конспекты,игры): annik-bgpu.km.ru/index.html
-
Учительский портал: www.uchportal.ru/
-
Копилка опыта учителей начальных классов: www.uroki.net/docnach.htm
-
Коллекция звуковых эффектов(птицы,насекомые,бытовые звуки,сигналы и много другое): www.tatarovo.ru/sound.html
-
Игры для детей-Собери фигуру: www.detochki.su/index.php?option=com_content&view=article&id=295:2009-04-21-20-47-16&catid=63:2009-04-20-19-47-09&Itemid=175
-
Толковый словарь О.Даля ON-LINE: www.vidahl.agava.ru/
-
Помните фонохрестоматию? Здесь можно найти много забытого: www.staroeradio.ru/</</u>
3