Технологическая карта урока по теме Разнообразие видов сказок 5 класс

Технологическая карта урока

Авторы, разработчики:

Сафронова Екатерина Вячеславовна

Предмет

литература

Класс

5 класс

Тип урока

Урок закрепления и обобщения

Технология урока

Технология развития критического мышления

Тема

Разнообразие видов русских народных сказок

Цель

Достижение обучающимися предметных и метапредметных результатов.

Предметные результаты: знания видов русских народных сказок, понимание ключевых проблем произведений русского фольклора, выявление заложенных в сказках вневременных, непреходящих нравственных ценностей.

Метапредметные результаты:

Личностные УУД: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом, оценивать собственный вклад в работу группы

Регулятивные УУД: определять цели и задачи урока, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

Познавательные УУД: работать с художественными текстами, сравнивать и выделять признаки.

Коммуникативные УУД: работать в группе, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать товарища и обосновывать свое мнение, выражать свои мысли и идеи.

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Вводный этап.

Вызов.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока

-участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое

- определяют критерии изучения сказок

Познавательные УУД:

- работать с таблицей

:

Личностные УУД:

Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

1. Приветствует учащихся. Предлагает учащимся проверить наличие школьных принадлежностей к уроку.

2. Слайд №1 Подводит учащихся к формулированию темы урока с помощью задания. Расшифруйте слово

и сформулируйте тему урока.

3. Предлагает учащимся сказать, что они уже знают о сказках и заполнить первую колонку в таблице «До и после».

4 Слайд №2

Предлагает учащимся распределиться по группам.

Организует работу в группах. Дает задание каждой группе.

1. Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на учебную деятельность.

2.Поочередно высказывают свое мнение, разгадывают слово и формулируют тему урока.

3.Учащиеся вспоминают, что им уже известно по данной теме, поочередно высказываются и заполняют таблицу.

4. Предлагают пункты плана изучения сказок:

-форма

-строение и распространение

-многообразие

-добрые силы

- злые силы

Основной этап. Осмысление.

Метапредметные результаты:

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения

- овладевать приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему

- уметь выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Познавательные УУД:

- находить отличия

- составление схем-опор

- работа с текстами

- объяснение значения новых слов

- сравнивать и выделять признаки

-уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации

Коммуникативные УУД:

-групповая работа по обсуждению информации

-слушать товарища и обосновывать свое мнение

- выражать свои мысли и идеи

Предметные результаты:

- знать строение и основные отличия русских народных сказок разных видов,

- уметь отличать народные сказки от литературных (авторских) сказок

1 группа изучает особенности бытовых сказок.

2группа изучает особенности сказок о животных.

3 группа изучает особенности волшебных сказок.

4 группа на основании изученных сказок делает вывод о человеческих качествах, которые ценились и порицались русским народом (с доказательствами из конкретных сказок).

Задание получают группы 1, 2, 3.

Задание 1

найти в тексте сказки нужную информацию.

Задание 2. Изобразите схему известной вам сказки.

Задание3. Докажите, что русские народные сказки поучительны.

Задание4. Выделите признаки, по которым можно определить вид сказки.

Задание 5. Составьте кластер «Многообразие видов русских народных сказок»

Задание6. Подготовить рассказ о поучительности сказок

Задание7. Выписать новые термины. Объяснить их значение.

Распределяются в группы.

Выполняют задания в группах:

1.Знакомятся с информацией о строении, многообразии, распространении сказок.

2. Отображают информацию графически.

3. Обсуждают записи.

4. Сравнивают строения

5.Работают со схемой

6. Готовят отчет о работе группы в форме творческой работы (сочинения).

Заключительный этап.

Рефлексия.

:

Регулятивные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

Личностные УУД:

- оценивать собственный вклад в работу группы

1. Организует выступления групп
   
   Слайд №3 Группа №1
   
   Слайд№4 5 Группа №2
   
   Слайд №6 7 8 Группа №3
   
   Слайд №10 Группа №4

2. Предлагает заполнить вторую колонку таблицы «До и после».

3. Предлагает учащимся подумать над вопросом, каким образом в повседневной жизни они сталкиваются с проблемами, отражаемыми в русских народных сказках.

4. 
   
   4. Ответить на вопрос: как работа в группе помогла мне лучше понять русские народные сказки?
   
   
   
   

1. Представители групп выступают с отчетом о выполнении заданий.

Делают выводы, что нового они узнали о сказках. Заполняют таблицу.

2. Приводят примеры из повседневной жизни. Делают вывод о практической значимости знаний о сказках.

2. Письменно отвечают на вопрос и читают вслух свои ответы

Домашнее задание

- способность соблюдать нормы построения текста ( логичность, последовательность, связность, соответствие теме)

Предлагает на выбор варианты задания

1.Сочинить собственную сказку любого вида

2.Нарисовать иллюстрацию к сказке и обосновать выбор сюжета для рисунка