Урок в 7 классе тема Деепричастие. Обобщение.

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ: «ДЕЕПРИЧАСТИЕ.

ОБОБЩЕНИЕ», ПРОВЕДЁННОГО В 7 КЛАССЕ.

Учитель: Воронова Е.В. школа 149 Санкт- Петербурга

Цели: 1) обобщить знания детей о деепричастии, углубить знания морфологических признаков деепричастия;

2) формировать орфографические и пунктуационные умения и навыки;

3) развивать способности учащихся в самоанализе.

Оборудование: плакат с изображением ладони руки для итога урока.

Прогнозируемый результат: знание и применение детьми морфологических признаков деепричастия.

Технологии: 1) критического мышления;

2) здоровьесбережения.

Приёмы: 1) число видов учебной деятельности 6:

- опрос;

- работа по цепочке;

- взаимопроверка;

- письмо;

- работа у доски;

- рефлексия;

2) физкультминутки;

3) число видов преподавания 4:

- словесный;

- наглядный;

- самостоятельная работа;

- групповая работа.

Ход урока.

1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

2. Проверка домашнего задания. ( по цепочке). Ребята читают слова с пропущенными буквами и объясняют орфограммы.

3. Работа по обобщению темы: «Деепричастие».

1. Проверка теоретических навыков: Игра «Да. Нет».

- Ребята, я буду читать предложения, в которых заключены теоретические сведения о деепричастиях, а вы у себя в тетрадях должны записать ДА или НЕТ. ДА, если предложение верно, а НЕТ, если предложение ошибочно.

1. Деепричастный оборот - это деепричастие с зависимым словом.

2. Деепричастный оборот может находиться только после глагола-сказуемого.

3. В деепричастный оборот входят только слова, зависимые от сказуемого.

4. Деепричастный оборот всегда выделяется запятыми.

5. Вид деепричастия зависит от гласной перед суффиксом -а или -я.

6. Вид деепричастия такой же, как и у глагола, от которого деепричастие образовалось.

7. Деепричастия совершенного вида образуются от основы инфинитива с помощью суффиксов: -в; - вши; - ши.

- Поменялись тетрадями, взяли в руки простые карандаши и проверяем:

ДА, НЕТ, ДА, ДА, НЕТ, ДА, ДА.

- Если вы не нашли у своего соседа ошибок, поставьте ему «5».

2) - Запишите глаголы в столбик: напевать, кричать, верить, купаться, спешить, рассмотреть, решить, свалиться, прикрыть, отвязаться.

- Определите вид глагола, образуйте от глаголов деепричастия соответствующего вида, выделите суффиксы деепричастий.

3) - Распределите деепричастия, которые я буду диктовать, в два столбика.

Как вы думаете, какие это будут столбики?

- Правильно. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Записываем.

Улыбаясь, плавая, выскочив, показывая, запершись, научив, ударив, назначая, сказав, глядя.

- Поменялись тетрадями. Проверяем.

Улыбаясь Выскочив

плавая запершись

показывая научив

назначая ударив

глядя сказав

- Оценили работы, при безошибочной работе поставили «5».

- Как определили вид деепричастия?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Расслабление мышц плечевого пояса.

- Роняем руки (Поднимаем руки вверх, слегка наклоняемся вперед. Роняем руки. Повиснув, руки слегка качаются, пока не остановятся. Повторяется несколько раз). Образ: руки висят, как веревочки.

- Трясем кистями. (И.П. - руки согнуты в локтях ладонью вниз, кисти пассивно свисают. Быстрым и непрерывным движением предплечья трясти кистями, как тряпочками.

- Стряхиваем воду с пальцев. (И.П. - руки согнуты в локтях ладонью вниз, кисти свисают. Движением предплечья несколько раз сбрасываем кисти вниз. Перед упражнением полезно крепко сжать кисти в кулак, чтобы яснее чувствовалась разница в напряженном и расслабленном состоянии мышц.

- Мельница. (Дети описывают руками большие круги, делая маховые движения вперед - вверх). Движения выполняются несколько раз подряд в быстром темпе.

4) Работа по учебнику.

- Что вы должны сделать? ( Записать предложение, найти причастие или деепричастие, определить, есть ли зависимые слова у деепричастий (причастий), выделить соответствующий оборот и подчеркнуть как член предложения)

- Работаем у доски и втетрадях.

4. Домашнее задание

5. Итог урока. Самоанализ своих знаний по теме «Деепричастие».

- Подвиньте лист бумаги, подпишите его, возьмите в руки простой карандаш, положите на лист бумаги левую руку и обведите её.

- А теперь заполните тот пальчик, который соответствует вашим знаниям по теме «Деепричастие». Что обозначает каждый палец ( можно повторить, как называется каждый палец), есть на доске (на парте):

- большой палец - ЗНАЮ НА ОТЛИЧНО;

- указательный палец- НА ЧТО ХОЧУ ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ УЧИТЕЛЯ;

- безымянный палец - НЕ ПОНИМАЮ ВООБЩЕ, НЕ ЗНАЮ;

- средний палей- ЗНАЮ, НО НЕ ПОНИМАЮ КАК ДЕЛАТЬ;

- мизинец - ТО, ЧТО НЕ ПОНРАВИЛОСЬ В ТЕМЕ.

- Сдайте листы. Я их обработаю и посмотрю, какой из материалов по теме «Деепричастие» надо ещё повторить.

- Спасибо за урок. Урок окончен. До свидания.