Урок зарубіжної літератури у 8 класі на тему Мандри Дон Кіхота у пошуках справедливості

Комунальний заклад

«Долинська ЗОШ І-ІІ ст.»

Василівської районної ради Запорізької області

Урок зарубіжної літератури у 8 класі

«Мандри Дон Кіхота у пошуках

справедливості»

Підготувала

вчитель зарубіжної літератури вищої категорії

Дудова Любов Олексіївна

2016

Тема. Мандри Дон Кіхота у пошуках справедливості.

Мета: проаналізувати зміст прочитаних розділів, розглянувши подвиги Дон Кіхота; розвивати навички вдумливого читання, вдосконалювати вміння переказувати уривки з художнього твору, аналізувати вчинки героїв, давати їм оцінку; виховувати повагу до літературних здобутків інших народів, формувати кращі людські якості на прикладі образу Дон Кіхота.

Обладнання: текст роману, буктрейлер до книги,текст вірша Маршака «Дон Кіхот», фрагмент із кінофільму, таблиця.

Епіграф до уроку:

Якими пігмеями видаються всі інші книги

поруч із цією!

Гюстав Флобер

Между доспехами и успехами Дон Кихот

выбирает доспехи.

Ф.Кривин

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент. Емоційне налаштування.

• Сьогодні 11 березня. У цей день селяни стежили за поведінкою птахів. Вважалося, якщо перелітні птахи До 11 березня вже повернулися з вирію, значить врожай буде багатим. Звертали увагу і на те, як пернаті в'ють гнізда. Якщо вони будують житло на сонячній стороні - літо буде прохолодним. Будівельні ж «роботи» птахів в тіні або північній стороні свідчили про прихід весни і тепле літо.

• Тому будьте уважними щодо прикмет, які належать нашим пращурам. Вони відігравали важливу роль у їх життєдіяльності. Повага до народних звичаїв та традицій - одна із якостей сучасної людини.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

- Пригадаємо вивчене. Вправа «Що означають ці слова?»

Поясніть, що означали у житті Сервантеса або його героя Дон Кіхота ці слова.

Ідальго → ... (соціальний статус автора і героя);

Аквавіва → ... (кардинал, в якого служив Сервантес);

Родріго → ... (рідний брат письменника, з яким він потрапив у полон);

В'язниця → ... (місце, де була розпочата робота над романом «Дон Кіхот»);

Біблія → ... (єдина книга, що поступається «Дон Кіхоту» за кількістю мов, якими була перекладена);

Дві → ... (частини має роман Сервантеса);

Шістсот шістдесят → ... (персонажів у романі);

Росінант → ... (ім'я, яке дав Дон Кіхот своєму коню);

Дульсінея → ... (так називає свою «обраницю» головний герой);

Кіхано → ... (справжнє ім'я Дон Кіхота).

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми та мети уроку.

- Сподіваюся, що вам було цікаво читати вдома розділи роману, в яких йдеться про подвиги мандрованого лицаря. Мені б хотілося, щоб ви зачитали ланцюжок його подвигів, який складали услід за читанням. Сьогодні ми зупинимося саме на мандрах та подвигах Дон Кіхота. Запишіть тему уроку.

- А тепер давайте переглянемо буктрейлер до книги Сервантеса. Він допоможе нам з"ясувати тематичні питання.

- Буктрейлер - це сучасна форма реклами книги, короткий відеоролик за її мотивами , кліп по книзі. Ви можете теж створити власний буктрейлер, якщо забажаєте.

Перегляд буктрейлеру

• Виділимо тематичні питання.

1. «Дон Кіхот» - книга …(усіх часів і народів).

2. (Нові подвиги)… Дон Кіхота.

3. Хто ж такий Дон Кіхот: …(мудрець чи безумець)?

4. Дон Кіхот - … (втілення людяності, благородства, чесності).

• Слово вчителя.

• Бурхливою була не лише епоха, а й життя самого творця безсмертного "Дон Кіхота". Потрапивши до в`язниці, замість писати листа про помилування, він намалював на папері худого недоладного рицаря в шоломі зі щитом та списом, котрий гордо сидів на худій клячі. Це був кістлявий старий, який повірив, що рицарські часи не минули, що можна лише з мечем відстояти справедливість, захистити всіх, хто потребує допомоги.

Цей рицар і досі долає свій нелегкий шлях, тепер вже духовними дорогами людства.Одні вважають його велетнем, інші - божевільним.



- Хто він? Чому судилося йому таке довге життя? Чи поряд з нами, у наш час, є місце Дон Кіхотам? Що мав на увазі Флобер, кажучи, що "пігмеями видаються всі інші книги поруч із цією"?

- На ці та інші питання шукатимемо відповіді упродовж нашого уроку.

ІУ. Робота над темою уроку.

• Колективне заповнення анкети героя.

- Давайте спершу познайомимося з нашим героєм. Заповнимо його анкету (усно).

1. Повне імя: Алонсо Кіхано.

2. Вік: близько 50 років.

3. Зовнішність: високий, худорлявий.

4. Місце проживання: село Ламанчі.

5. Походження: гідальго (бідний дворянин)

6. Матеріальні статки: збіднілий дворянин.

7. Родина: клющниця і небога, хлопець-челядинець.

8. Захоплення: полювання,читання лицарських романів.

9. Мрія: стати мандрованим лицарем та побороти зло на землі.

10. Друзі: Санчо Панса.

11. Вороги:

12. Риси характеру: дивний, запальний, справедливий…

• Аналіз подвигів Дон Кіхота.

II-ІІІ розділи

• Дон Кіхот виїжджає у путь, але нічого незвичайного з ним не трапляється. Лише надвечір він потрапляє до корчми, де його поява викликає здивування і сміх.

• Дон Кіхот живе у своєму, вигаданому світі. Реальні речі сприймає по-особливому. Заповнимо таблицю.

Прагнучи висвятитися на рицаря, Дон Кіхот усю ніч стереже свої риштунки на жолобі біля колодязя. Спроби погоничів напоїти своїх мулів були сприйняти ним як образа, і почалася бійка. Корчмар, аби запобігти новим жертвам, висвячує героя на рицаря.

- У чому пародійність цього висвячення? (Корчмар читав не молитву, а щось бурмотів за видатковою книгою, відпустив «рицареві» потиличника, допомагали йому молодчики. Взагалі ніхто з учасників «церемонії» достеменно не знав, як вона повинна відбу-

ватися.)

IV розділ. Переказ учнями.

Дон Кіхот заступається за пастуха Андреса, якого тяжко карає його господар. Андрес страшенно вдячний Дон Кіхотові, але як тільки той залишає господаря і пастуха, все знову стає так, як і було. Довірливий рицар вважав, що чесного слова господаря буде досить. Проте він помилявся.

V розділ

Потрапивши додому, Дон Кіхот розповідає про боротьбу з десятьма велетнями. Насправді ж рицар, зустрівши торговців, почав вимагати від них засвідчення, що найпрекраснішою жінкою на землі є Дульсінея Тобоська. Закінчилося все побиттям Дон Кіхота, який так і не зрозумів недоречності своїх вимог.

• Виразне читання вірша С. Маршака

ДОН КІХОТ

Пора в постель, но спать нам неохота.

Как хорошо читать по вечерам!

Мы в первый раз открыли Дон Кихота,

Блуждаем по долинам и горам.

Нас ветер обдает испанской пылью,

Мы слышим, как со скрипом в вышине

Ворочаются мельничные крылья

Над рыцарем, сидящим на коне.

Что будет дальше, знаем по картине:

Крылом дырявым мельница махнет,

И будет сбит в неравном поединке

В неё копье вонзивший Дон Кихот.

Но вот опять он скачет по дороге…

Кого он встретит, с кем затеет бой?

Последний рыцарь, тощий, длинноногий,

В наш первый путь ведет нас за собой.

И с этого торжественного мига

Навек мы покидаем отчий дом.

Ведут беседу двое: я и книга.

И целый мир неведомый кругом.

- Про який подвиг героя йдеться у вірші? (Бій із вітряками)

- Розкажіть про вчинки Дон Кіхота, які він вважав подвигами. Чи є вони такими насправді? Аргументуйте свою думку.

- Чому Дон Кіхот вирішив битися з вітряками? (Вважав їх за велетнів.)

- Що радить йому Санчо Панса? (Радить отямитися і не плутати вітряки з велетнями.)

У. Підсумки уроку

- Які риси виявляє Дон Кіхот під час своїх подорожей? (Сміливість, справедливість, необережність, відірваність від реального життя...)

- Поясніть думку Ф. Крівіна щодо головного героя роману Сервантеса (за мініатюрою «Доспехи Дон Кихота»). «Между доспехами и успехами Дон Кихот выбирает доспехи».

(Дон Кіхот обирає обладунки, а не успіхи через те, що для нього головне - дія, а не результат. Мода на обладунки не зберігається, тому що бути діяльним та боротися за справедливість важко та небезпечно. Набагато легше прагнути лише успіхів.)

Перегляд уривку із кінофільму

• Вирішення проблемного питання «Хто ж такий Дон Кіхот?»

• Асоціативний ряд:

Дон Кіхот - людина, лицар, поборник зла, захисник слабких, прибічник справедливості, честоюбець…

• Чи можна його назвати патріотом Іспанії? Хто такі патріоти? (це любов та відповідальність. Любов до землі на якій ти народився, та відповідальність за її долю та долю твого народу).

• Імя Дон Кіхота перейшло із розряду власних назв до загальних. Кого зараз вважають донкіхотами? (тих, хто рятує, має благородну мету, готовим жертвувати найдорожчим).

• З ким би ви поставили в один ряд Дон Кіхота в українській історії чи літературі?

( Дмитро Вишневецький, Ярослав Мудрий, Тарас Шевченко, Богдан Хмельницький; Леся Українка, Котигорошко, Устим Кармалюк та інші.)

• Заключне слово вчителя.
  
  - Перемоги Дон Кіхота, які звершуються заради торжества добра і справедливості, на практиці стають джерелом нових бід для всіх, з ким пов'язана його доля. Більшість' людей, з якими він зустрічається, зовсім не потребують його героїчного захисту. Тому Дон Кіхот досить часто стає, смішним і навіть сам страждає від своїх перемог. Здобувши титул Лицаря Сумного Образу, він стає справжнім посміховиськом. Але незважаючи на чисельні дивацтва, Дон Кіхот благородна, чесна, мужня людина. Найважливіші його писи - готовність на самопожертву заради людей, непохитна віра в перемогу добра і справедливості.

- "Дон Кіхот" - вічний. Як вічний цей світ.І роки невладні над ним. Ми не прощаємося з ним, а продовжуємо знайомстов з його новими подвигами.

</ У. Домашнє завдання

Прочитати розділ 15-20. Скласти цитатний план до характеристики героя .

УІ. Самооцінювання.